湖南省高校在湖湘红色文化资源传承中的定位与思考

赵雅兰

（湖南第一师范学院）

一、湖南省高校做好湖湘红色文化资源传承的重要意义

立德树人是高校培养人才永恒的课题，培养好人才才能支撑起历史重任，才能更有利于实现中华民族伟大复兴。

而红色文化资源作为高校落实立德树人根本任务的优质教育资源，具有鲜明的传承性、先进性、革命性特征，是我们党对于政治本色的集中体现，同时也是新时代下共产党人的精神源泉[1]，具有重要的理想信念教育价值与思想政治教育价值，是回答高校“用什么培养人”问题的重要依托。习总书记多次强调：“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富。要把红色资源运用好，把红色基因传承好[2]。”

湖南是中国共产党建党、建军的重要策源地之一，红色基因与生俱来，红色资源得天独厚。湖南共有全国爱国主义教育示范基地38个、国家级烈士纪念设施21处、省级爱国主义教育基地190个、革命博物馆纪念馆70家、不可移动革命文物保护单位1700余处，分布广泛、主题鲜明、特色突出[3]。推进湖湘红色文化资源的保护与传承，对于湖南省高校而言，有助于高校准确理解和贯彻落实习总书记关于文化育人的重要论述以及中央、教育部有关文件精神；有助于高校构建科学的文化育人体系，促进高校人才培养的普适性要求与特色性要求有机结合；有助于高校面向新时代加固大学生思想道德建设基础，深化大学生思想政治教育内涵，拓展大学生思想政治教育实施结构，提升大学生的人文素养与思想政治水平，培养具有文化涵养、品德高尚、本土情怀和立志服务湖湘社会乃至全国的高素质人才，从而践行湖南省高校为党育人，为国育才的崇高使命。

二、湖南省高校在湖湘红色文化资源传承中的角色定位

（一）做好传承弘扬者，促进湖湘红色文化宣传推广

在革命与发展的历史进程中，红色文化是一股强大的力量，带领党和人民不断发展，形成了具有红色精神、红色底蕴的先进文化，是当今中华文化的不可缺少的一部分，《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，高校要“实施中华文化传承工程”。时代呼吁高校文化传承要与高校学生教育融合。湖湘红色文化蕴涵着“经世致用”和“自强不息”的艰苦奋斗精神，禀赋革命先烈“敢为天下先”的爱国主义情怀和传统美德。湖南省高校应充分发挥文化传承创新的职能作用，做好湖湘红色文化的传承弘扬者，以湖湘红色文化资源为依托，以党建为引领，以教育教学为主阵地，以竞赛活动、社会实践、志愿服务、学术研究为载体，以党、政、教、学、团协同育人队伍为抓手，以科研学术著作、社会服务评价、作品影响反馈等为检验标准，充分利用好课堂教学的传承弘扬主渠道，通过构建第二课堂、新媒体网络宣传平台、校本红色文化开发、党团主题实践活动、社会实践调研与服务、学术科学研究、艺术作品创作、创新创业与红色旅游产品研发、协同育人队伍建设等多元化传承机制，不断促进湖湘红色文化宣传推广。

（二）做好教育引导者，推进湖湘红色文化“入脑入心”

《求是》刊发文章《用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去》[4]中强调：红色资源是历史的见证，是思政教育最形象的教材，依托红色资源，进行红色文化教育，让红色文化“入心入脑”。湖南省高校应认真履行人才培养的重要职能，做好教育引导者，深入挖掘湖湘红色文化资源，凝练红色文化元素，贯穿在人才培养的全过程中去，系统性设计从入学教育到毕业展现、从教育教学到日常管理、从教学课堂到环境熏陶、从思想领悟到行动实践、从校内学习到校外运用的全员全过程全方位的教育模式，通过深挖红色资源“富矿”、用活红色资源、讲好红色故事、强化红色教育，将学习教育从单一的讲堂、参观、瞻仰，向体验、学习、领悟转变，把红色教育课程、活动等育人载体生动呈现，让大学生既“想学”又“爱学”，既“学到”又“学懂”，让红色文化“入心入脑”，达到青年大学生内化于心、外化于行的教育效果，确保红色江山世世代代传下去，培养好、发展好社会主义接班人，为实现中华民族伟大复兴添砖加瓦。

（三）做好研究探索者，推动湖湘红色文化提升创新

在湖南这片红色热土上，发生了秋收起义、平江起义、湘南起义等一次又一次的浩浩荡荡的伟大革命事件，诞生了一批又一批伟大的无产阶级革命者，有着遗址类、建筑类、文物类、非物质文化遗产类等门类齐全的代表性红色文化资源，这些丰富的红色旅游资源为红色文化的发展壮大提供了肥沃的土壤。高校应充分发挥科学研究的重要职能，做好湖湘红色文化的研究探索者，让陈列在纪念馆里的红色文物、红色史料、典籍里的红色文化思想还原其本真形态、价值和意义。可针对资源挖掘整理凝练、结合区域文化资源整合、红色文化资源课程融入、红色文化资源周边产业开发等方面，设置专项课题、开展社会调研、实施社会实践等方式来组织深入研究，在原有的红色文化资源研究基础上，结合时代性需求和特征，加强“时代化”“青年化”阐释，创新青春形式和青年语言，不断推动湖湘红色文化提升与创新，促进大学生对重大历史事件和革命先烈先进事迹等革命历史的理解和认识，忠于祖国忠于人民，增强大学生文化自信、理论自信、道路自信、制度自信，提升大学生科学文化素养，加强专业知识修养，为民族复兴、祖国昌盛贡献出自己的一份力量。

三、湖南省高校在湖湘红色文化资源传承中的具体举措

（一）结合高校优势特色和办学实力，找准定位，积极发挥社会服务角色作用

高校作为广大青年成长成才的重要阵地，是既能促进社会经济发展，为区域提供人才与服务，同时也承载着培育人才、科研创新、社会志愿服务、文化传承发展、国际交融等重要职能。

湖南省高校应结合自身办学层次、办学规模等实际情况，在红色文化资源传承中找准定位，发挥不一样的“角色”作用。以湖南第一师范学院为例，它作为一所百年历史名校，不仅有着深厚的历史文化底蕴，孕育了我国现代师范教育，还培养了众多革命伟人、教育大家，毛泽东、杨昌济等一批革命家、教育家汇聚于此，学校依托于此采取了一系列措施，将红色文化贯彻到人才培养方案之中，落实于课堂之上，形成了“门门有红色、人人讲师魂”的协同效应，充分激发红色文化底蕴，构建了观、学、游、研、演、创“六位一体”的涵养模式，在实践中检验真理，在真理中反复实践，找到了培养师范生师德的独特方法，教师情怀与使命感显著提升。2011年至2018年，该校公费师范生毕业后平均从教率和乡村从教率均高达90%以上，其中九成以上的毕业生选择在乡村地区从事教育事业，坚持站在教育的一线，为湖南乡村的教育事业奉献出了自己的一份力量，也缓解了部分地区师资资源匮乏的局面。该校在这种培养体系之下，大幅提升人才培养的效率和质量，该校师范毕业生将自己的青春与汗水洒在了祖国教育事业的最前线，在最美好的年龄做出平凡而伟大的事业。

（二）充分发挥地域资源优势，创建品牌，促进经济效益转化

湖南红色文化资源丰富、门类齐全，14个市州均具有自己红色资源、红色教育基地、红色遗址、革命人物事迹、历史文献资料、影视作品等多方面，湖湘红色文化资源具有底蕴深厚、源远流长、种类繁多、布局广泛的特征。湖南省各高校应依托所在地域特色，深入挖掘当地本土红色文化资源，突出区域特色，避免同质化现象，结合学校所在区域资源独特性及校史、校情，创建独具特色和显著特征的品牌，并依托特色优势及品牌影响力，通过创新创意设计、文化元素挖掘包装等方式实现文化资源价值转换，进一步促进区域经济发展。以2020湖南红色旅游文化节暨湘潭首届红色文化产业博览会为例，湖南红色旅游文化节已举办到了第16届，成为了全国红色旅游的品牌。借此湖南红节的辐射力，湖南红色资源得到了大力发展，同时也带来了显著的经济效应，由此可见湖南红色旅游文化节是一个不断改进不断升级的发展历程，近年来，湖南红色旅游从业人员不断上升，收入占比也不断提高。

例如位于怀化通道侗族自治县，除了遍布侗乡的红军足迹，通道县还有保存完好的侗族活态文化、风光秀美的山山水水。近年来，通道县依托红色旅游资源、绿色生态文化、彩色民族文化大力发展旅游，2020年接待游客超过500万人次，旅游收入高达32.8亿元，旅游作为第三产业对经济增长贡献率达54%。由此可见，文化资源依托特色优势及品牌影响力，是实现文化资源价值转换的有效手段。

（三）建立校－校、校-地协同机制，资源共享，共建共赢

湖南省高校应着力强化校地合作、校校合作，从红色文化培育人才出发，增加育人途径，拓展育人范畴，实现红色资源育人效果“提质增效”。通过加强高校与社会的合作，与政府、企业、社会组织等建立合作关系。同时，高校可以通过与社会各界的合作，将红色文化资源与社会实践相结合，推动红色文化的创新和发展。以湖南第一师范学院为例，其作为全国红色旅游经典景区、全国重点文物保护单位、全国中小学生研学实践教育基地、全国爱国主义教育示范基地，很好地实现了校地、校校红色文化资源的共享和合作利用，“漫步第一师范、新民学会旧址、君子亭等十多个红色纪念地，生动再现了一百多年前，毛泽东同志在这里求学、执教以及从事早期革命活动的历史”。截至2021年，每年到第一师范参观学习、接受红色教育者达80万人次，其中中小学生和党员干部占到70%以上。例如，2023年5月太原理工大学与古交市校地合作建立“红侣”项目实践基地，深化校地合作工作，推进红色文旅服务站创新合作模式、完善合作机制、细化合作项目，实现合作共赢，“红侣”项目实践基地所在的关头村2020年曾被确定为山西省第六批省级文物保护单位，列入太原市党性教育现场教学点进行集中打造，并被评为山西省第二批AAA级乡村旅游示范村，校地合作促进了红色资源的深度挖掘，推动了红色文化资源文旅融合，发挥了红色资源育人力，找准抓住红色资源与乡村振兴的有效衔接，发挥“头雁”效应，助力和美乡村建设。