高职院校“133”劳动教育体系探究*——以陕西机电职业技术学院为例

齐晓红 李 鹏

（陕西机电职业技术学院,陕西宝鸡 721001）

人类通过劳动不断超越自我、创造自我，创造了丰富的世界物质财富和精神财富，创造了辉煌灿烂的人类文明。中华民族自古以来崇尚劳动，凝聚了丰富的劳动精神，积累了深刻的劳动内涵，习近平总书记明确提出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”[1]加强劳动教育，努力培养高素质劳动者,是高职院校的重要使命。

一、新时代高职院校加强劳动教育的现实意义

（一）强国筑梦：加强劳动教育有助于实现中华民族伟大复兴的中国梦

千百年来，中华民族实现站起来—富起来—强起来的历史飞跃，离不开中国共产党的坚强领导，离不开勤劳勇敢的中国人民前仆后继、艰苦奋斗、努力拼搏，中华儿女用行动彰显了“实干兴邦”。新时代新征程，实现中华民族伟大复兴中国梦离不开当代青年学生的接续奋斗，高职院校作为职业教育的主力军，是培养优秀职业人才的重要阵地，要通过深入开展劳动教育，加强实施劳动实践，助力实现中华民族伟大复兴的强国梦。

（二）肃风正气：加强劳动教育有助于营造崇尚劳动、尊重劳动的社会风尚

如今社会，网络信息技术日新月异，自媒体平台发展迅猛，但部分影视作品、娱乐综艺节目的价值导向存在偏差，主播、网红此起彼伏，明星、偶像更是备受追捧。纵观网络热点，关于科学家、大国工匠、劳动模范的宣传有限，人心浮躁，急功近利，网络环境真真假假、虚实难辨，拜金主义、享乐主义等负向劳动价值观弥漫整个网络社会，现实与虚拟的价值冲突，青年学生难以正确认识新时代艰苦奋斗精神的重要性，要营造崇尚劳动、尊重劳动的正确社会风气，必须要加强高职院校在人才培养过程中对于劳动教育的正确引导。

（三）立德树人：加强劳动教育有助于高职院校落实立德树人根本任务

“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容”[2]积极引导学生认识劳动意义，弘扬劳动文化、传承劳动精神，是新时代高职院校落实立德树人根本任务的关键一环。劳动，可使人强筋骨、壮体魄、勤动手、善思考，扎实开展劳动教育，有助于学生律己修身，在劳动实践中夯实技能本领，掌握为人处世的要领。高校应将劳动教育融入立德树人全过程，将学校与社会有机衔接起来，培养高素质劳动者。

（四）全面发展：强化劳动教育有助于高职业院校学生实现全面发展

马克思曾言，劳动教育“是造就全面发展的人的唯一方法。”[3]劳动教育是推动学生德智体美劳全面发展的必要一环。现如今部分高职学生忽视劳动的重要意义和作用，懒散、不思进取、学习积极性不高、缺乏劳动锻炼和社会实践的主动性，独立思考、独立学习、独立生活能力不足。这就要求高职院校在开展劳动教育的过程中，积极引导学生主动参加各项生产劳动和社会实践，在实践中深化认识、理解知识，在实践中检验新知，强化思考能力和动手能力，促进思想、知识、意志、能力、行为、态度有机融合，促进学生全面发展。

二、新时代高职院校劳动教育面临问题

（一）劳动教育顶层设计不足

顶层设计是扎实开展劳动教育的前提，目前，还有一部分的高职院校在顶层设计上略显不足，导致劳动教育未能有效融入人才培养方案中，只是停留在简单的体力劳动，甚至有学校通过体力劳动惩罚学生，没有突出劳动教育的层次特征和阶段特色。此外，有高职院校的劳动教育归口是学生处或团委，组织形式单一，未能形成多部门协作联动机制。而且部分高职院校劳动教育评价体系仍以结果评价为主，忽视过程评价，劳动评价主体不明确，评价指标不健全，未构建整体、有效的劳动教育科学的评价体系。

（二）劳动教育知识学习不深

自改革开放以来，我国积累了丰富的物质财富，如今高校学生均为00后，他们从小就享受到了丰富的物质生活条件，部分独生子女，父母更是极具宠爱，衣食无忧的生活，让学生养成了自由散漫、衣来伸手饭来张口的习惯，不体谅父母劳动之不易，很难切身理解劳动的重要价值和意义，不利于培养正确劳动价值观。此外，令人眼花缭乱的APP、形式各异的网络游戏消磨了学生参加实际劳动的积极性，致使部分学生更加不思进取、懒于参加实践活动，只想“躺平”。

（三）劳动教育实践形式单一

当今时代，瞬息万变。劳动教育也应随时代发展而与时俱进。目前，实训、实习是高职学生最主要的实践活动，除此之外，很少有高职院校能创新思维，将劳动教育与其他活动相结合，思维固化、形式单一是普遍需要克服的难题。如今，信息化程度日益加深，智能化水平节节拔高，劳动教育若停留在固定模式或单一流程，培养创新型技能人才容易变为纸上谈兵。

三、构建“133”劳动教育体系，推进实践育人纵深发展

加强劳动教育，是新时代高职院校的使命任务，以陕西机电职业技术学院为例，已初步探索形成“133”劳动教育实践体系，充分发挥劳动育人价值作用。

（一）强化顶层设计“一条线”，建立健全体制机制

劳动教育要在高职院校全面展开，顶层设计至关重要，陕西机电职业技术学院形成上下“一条线”，将劳动教育贯彻到底。

1.加强顶层设计，突出阶段特征

学校人才培养方案原则意见明确要求人才培养方案重点突出劳动教育，要开设劳动教育的必修课。制订劳动教育实施方案，分层次、分阶段开展劳动教育。大一侧重日常生活劳动，通过入学教育、理论课程学习、公寓、教室卫生大扫除等方式帮助学生养成讲卫生、爱劳动、独立生活的劳动习惯，培养劳动情感和劳动意识；大二学生已经熟悉校园生活，在劳动教育的设计上，主要加强对学生的服务性劳动教育，通过职教活动周、社团活动、志愿服务等方式打通第一、二、三课堂，提升专业劳动技能；大三学生面临毕业，重点加强学生生产性的劳动教育，我们可以通过岗位实习、创新创业教育实践引导学生主动扎根基层，培养服务民族伟大复兴事业的劳动情感。

2.部门联动协作，助推劳动教育

学校党委牵头，统筹多个部门联动。学工部从辅导员队伍建设、劳动教育主题班会、公寓管理等方面发挥思想政治引领作用；校团委从团日活动、社团活动、校园活动、社会实践活动等方面发挥劳动实践育人功能；教务处从设计劳动课程、订购劳动教材、实施劳动教育进课堂等方面发挥教育教学引导作用；后勤保障处从劳动物资配发等方面发挥实践保障作用，通过联动协作，一体化助推学校加强劳动教育。

3.健全评价体系，强化激励机制

学校形成了“九维育人”模式，确立培养指南。其中，劳动育人是重要组成部分，学校将学生劳动素养评价纳入学生综合素质测评范围，增加“过程性评价”的占比，“学生自评+同学互评+教师评价+企业指导老师评价”相结合，将合作企业、用人单位纳入评价主体，在学习理论知识的过程中着重培养学生们的专业技能，促成过程性评价与结果性评价的统一，端正学生们的劳动态度，加强学生们品质意志的锤炼，充分发挥劳动育人激励作用。

（二）“三融入”弘扬劳动精神，加强理论知识学习

培养学生劳动意识，要从传承和弘扬优秀劳动精神开始。陕西机电职业技术学院形成了劳动精神“三融入”弘扬途径：

1.劳动教育融入必修课

在学习通开设线上《劳动通论》必修课，并设置期末考核，通过考试，获取1个学分。从2022-2023学年开始，教务处为学生订购《劳动教育（高职版）》教材，辅导员利用班会每个月为学生开展一次劳动教育理论学习，通过专业课程的学习和主题班团会活动，使学生深刻理解并掌握新时代劳动教育的重要内涵，以及对职业院校学生成长的意义和价值。

2.劳动精神融入思政课

思政课程是塑心、塑行的重要阵地，劳动教育与思政课程的相结合有利于塑造学生们正确的人生观与价值观，对于学生的成长成才有重要的促进意义，将工匠精神、劳模精神作为典型案例引入思政课堂，通过案例教学，多维度、全方位阐述劳动价值，以春风化雨、润物无声的方式培养学生热爱劳动、辛勤劳动的态度与习惯。

3.劳动理念融入专业课

高职学生在校只有三年时间，三年的阶段特征鲜明，且不同专业又有各自特色，学校通过合理规划，将劳动教育融入专业课，大一与专业理论课相结合，使学生明晰本专业人才所应具备的知识与技能；大二与专业实践课相结合，在实训的过程中帮助学生树立正确的劳动观念，培养学生爱岗敬业的劳动态度；大三进入岗位实习，学校给学生配有校内指导老师，与企业指导老师密切配合，双管齐下，致力于培养学生科学的劳动习惯和深厚的劳动素养，以积累的劳动知识、形成的劳动态度为基础，进一步强化学生专业性劳动、创造性劳动，从大一到大三，实现全过程劳动育人。

（三）构建“三位一体”新格局，拓展劳动教育实践

劳动教育理论先行，重在实践，陕西机电职业技术学院形成了日常生活劳动常态化、社会服务劳动特色化、实习实训劳动专业化的“三位一体”新格局。

1.丰富校内劳动教育实践活动，日常生活劳动常态化

学校形成卫生检查常态机制，每周一下午进行教室、公寓卫生大检查，检查结果作为班级、宿舍评优的重要依据。提出劳动教育进课堂，出台《陕西机电职业技术学院教室使用与管理办法》，对教室卫生管理和检查标准做出明确规定，要求每次课堂前5分钟安排班级学生轮流做好教室卫生清洁整顿工作，保持教室卫生干净整洁。引导学生养成良好的学习、生活习惯，营造美好的学习环境。

每学期开展一次公寓文化节活动，通过学生宿舍文化设计、布置大赛及“星级宿舍”评选、五星舍长评比、我为宿舍管理出谋划策等活动内容，激发学生装扮宿舍、打造舒适整洁生活环境的热情。同时，充分发挥“互联网+”创新创业大赛、技能大赛等活动意义，以赛促教、以赛促学，鼓励学生积极参与，在创新创业中磨炼品格、增长才干，将专业与劳动相结合，培养造就“大众创业，万众创新”的生力军，实现创造性劳动。

2.夯实校外劳动教育实践活动，社会服务劳动特色化

陕西机电职业技术学院以校团委为中心，开展各类志愿服务活动，回应社会需求，增强大学生服务社会能力。2022年7月，学校与宝鸡市麟游县签约，在麟游县建立我校大学生实践基地，这为学生社会实践提供了良好平台。随后，学校5支志愿团队赴麟游县开展实践活动，助力麟游县乡村振兴。其中乡村振兴促进团队“家电维修”分队组织开展“家电维修”实践活动，为村民们维修家里电水壶、电饭煲、电风扇等家用电器，拿着万用表、焊笔等专业工具，让一件件小家电“重获新生”。“墙绘”分队传承新时代精神，用墙绘来美化村容村貌，宣传乡村文化特色，展现先进乡村的建设风貌、时代精神与历史底蕴。志愿者们不惧酷暑，用手中的画笔为乡村换新颜。

此外，学校常态化开展“敬老院送温暖”“关爱孤残儿童”“守护绿水青山”“学雷锋”、寒暑假社会实践等形式多样的校外劳动实践活动，让学生走出校门、接触社会，提升学生的实践能力和创造能力。

3.充分利用本地资源，实习实训劳动专业化

学校新校区地处产业园区，拥有“园中校、校中企”天然优势，与园区企业合作建设厚溥IT软件学院、京东数字技术产业学院、吉利智造学院、中兴产业学院、风标智造产业学院、无人机产业学院、惠科AI产业学院等多个产业学院，校企联合制定人才培养方案，大二开展为期8周的工学交替，大三在产业学院即可实现岗位实习，承担实际生产任务，按照“识专业—练技能—会应用—精岗位”将专业实习与劳动教育深度融合，结合“1+X证书”制度试点和中国特色学徒制试点，传承工匠精神、发扬劳模精神，在实习实训中提升劳动素养和劳动技能。

此外，学校创建陕西机电职业技术学院众创空间，注重劳创结合，为我校学生搭建创新创业、劳动教育的平台，众创空间主要运营团队为在校学生，让学生在校内就有施展才干的平台，在实践中进一步深化劳动教育成效。

结语

新时代，新使命，劳动教育是“五育”体系的重要部分，在学生的成长成才过程中具有不可替代的育人作用。高职院校要推陈出新、创新思维，在新的历史征程中不断探索，结合院校实际和特色，不断创新劳动教育体系，持续推进劳动育人纵深发展，为培养德智体美劳全面发展的新时代人才而不懈奋斗。