高校文化产业教学中新媒体营销策略的应用与探讨

王 帆

（山东农业大学,山东泰安 271018）

随着信息技术的快速发展，新媒体营销在各行各业中得到了广泛应用，并逐渐成为高校文化产业教学中不可或缺的一部分。新媒体的兴起，让文化产业面临了新的挑战。新媒体内容丰富、传播速度快、互动性强，让消费者更容易获取信息，形成了一种新的消费观念和消费方式。同时，新媒体也为文化产业企业提供了更多的市场拓展机会。然而，目前高校文化产业教学中新媒体营销策略的应用还存在一些问题，如应用不够广泛、营销效果难以评估等。因此，本文探讨了高校文化产业教学中新媒体营销策略的应用问题，并提出相应的解决方案。在当前高校专业课堂教学过程中，教师应时刻秉承着“与时俱进”的教育思想，紧随时代发展趋势，有效结合当前新媒体技术对文化产业发展带来的挑战、机遇，为高校文化产业教学中的新媒体营销提供有效的指导和支持，促进高校文化产业的发展和提高营销效率。

一、高校文化产业教学中新媒体营销策略的应用方式

1.基于社会化媒体的营销策略

社会化媒体的营销策略已成为高校文化产业教学中的重要方式，这主要是因为随着社会化媒体的不断发展，人们越来越离不开这一工具来获取信息和交互。在高校文化产业教学中，有效地利用社会化媒体的营销策略首先要确目标受众。不同的媒体平台受众群体不同，所以在选择社会化媒体平台时，应该明确想要传达信息的内容和受众群体，然后选择适合的社会化媒体平台进行营销。其次，要注意信息的传达方式和内容。在使用社会化媒体进行营销时，要注意信息的传达方式和内容，避免信息过于单一和枯燥。可以通过多样化的信息形式，比如图片、视频、文字等形式进行信息传达，来吸引更多人的注意力。此外，定期发布信息和用户互动也是非常重要的。定期发布与文化产业相关的信息可以提高用户对文化产业的了解和兴趣，并在互动中获取用户的反馈和建议，来不断提升自身的营销策略和服务质量。总之，利用社会化媒体的营销策略是高校文化产业教学中必不可少的一个重要手段。只有把握好营销策略和方法，才能更好地把文化产业推广和普及给更多的人。在实际应用中，应根据具体情况制定切实可行的策略方案，并加强推广和落实效果的监测和评估，使其更好地贡献于高校文化产业教学的发展。

2.基于搜索引擎的营销策略

在高校文化产业教学中，搜索引擎营销策略是不可或缺的一部分。随着互联网普及率的增加，搜索引擎已成为人们获取信息的主要来源之一。为了提高网站在搜索引擎中的排名，增加曝光率和有效流量，从不同文化产业教学领域中选择适合的关键词进行SEO优化是必要的。除此之外，与搜索引擎联盟合作，将广告放置在搜索结果页面，能够更精准地吸引目标群体，提高网络知名度和用户访问量。高校应该加强对学生的互联网素养教育，教授他们有关搜索引擎优化(SEO)、搜索引擎营销(SEM)等方面的知识，帮助他们选择适合自己网站的关键词，提高学习质量和有效性。此外，还可以通过高校媒体资源等途径拓展网络营销渠道，增加宣传力度，强化宣传效果。随着移动互联网的不断发展，搜索引擎将扮演越来越重要的角色。因此，高校文化产业教学需要跟随网络发展的脚步，灵活运用新媒体技术，不断改进营销模式，拓展网络营销渠道，提高网络知名度和实际效益。

3.基于移动互联网的营销策略

在高校文化产业教学领域，基于移动互联网的营销策略是一个极具前景的方向。移动互联网的普及，越来越多的人使用手机、平板电脑等设备获取信息，高校文化产业教学需要寻求更多的传播途径和营销策略来满足市场需求。首先，可以充分利用移动互联网上的各大移动应用平台，如微信、微博和短视频，通过展开微课、网络课程、网络资源开发等新媒体应用，更好地满足学生对于课程学习的期望和个性化需求。另外，通过移动互联网上的线上课堂、直播和互动平台等等，高校文化产业教学可以开展相关活动，增强学生的互动性和实际操作能力，甚至还可以针对特定人群开展定制的活动和服务。其次，为了增强用户感受，高校的文化产业教学应在移动互联网平台上对内容进行优化和更新，同时改善移动端用户的体验。比如说，在手机上的网页应该设计简洁明了的页面，适应各种屏幕尺寸，并提供方便的交互方式，这些都有助于提高用户的黏着度和满意度。

综上所述，移动互联网在高校文化产业教学中的营销策略是十分重要的一环，可以提高知名度，引流转化，拓展学生参与度，强化学生的实际能力培养，提高用户体验，真正达到营销推广的目的，进而推动高校文化产业教学的更进一步发展。

二、高校文化产业教学中新媒体营销存在的问题

1.新媒体营销模式不够完善，发展滞后

在文化产业中，新媒体扮演了至关重要的角色，由于其推广、传播方式多样，覆盖面广泛，灵活性强，成本低廉等优点，新媒体营销已成为文化产业中最热门的营销方式。进行有效的新媒体营销，需要详细的市场分析和数据支持，但目前市场上的大多数新媒体营销模式缺乏精准的分析和数据支持，新媒体平台的产品和服务创新不足，内容质量粗制滥造，此外，新媒体营销中花式炫耀和浮夸炒作对营销策略的效果产生负面影响。因此，高校文化产业教学在新媒体营销策略方面的创新和应用水平有待完善，需要不断提高研究水平和实践能力，才能更好地运用新媒体策略推广高校文化产业教学，实现教学的转型升级和市场成功。

2.知识点单一、内容缺乏科学性

新媒体营销需要涵盖多个方面的知识点，如网络传播、社交媒体和搜索引擎优化等领域。在新媒体营销中，内容的专业性和优质性问题是首要问题。但是，目前许多高校的文化产业教学中只注重教授传统的营销知识，忽略了新媒体营销特有的知识和技能。在当前的市场环境中，大量的营销者将重点放在了营销行为中，而忽略了内容上的改进和提升。也就是说，他们忽略了新媒体营销最重要的一环，也是其根本所在——内容营销。如果不能提高内容的质量和专业性，那么新媒体营销就只是泛泛而谈，不具有实际意义。在当前新媒体时代下，对文化产品的质量提出了新的要求，在以往传统媒体时代下，一些低质量的作品也可以通过大量的推广、营销在社会上引起人们的关注，获得较大的曝光[1]。但是在新媒体时代，随着信息的快速传播和大众对文化产品质量的日益注重，只有质量较高的作品才会得到人们的关注，低质量的作品难以获得持久的关注和认可，达不到预期的传播、营销效果。这就对作品内容、作品质量产生了更高的“要求”，制作者必须交出更“高质量”“新颖”的作品，才能够得到人们的快速关注，得到快速传播。

3.师资力量匮乏

新媒体营销策略的实施中，人力和经济资源投入不足，难以满足教学的快速发展需求。同时，师资力量的匮乏也是制约新媒体营销人才培养的瓶颈，急需加强师资队伍建设，吸引更多有经验的新媒体从业者和专家，加强教学和实践的结合，确保学生能够接触到最新的技术和市场趋势，培养具备实际操作能力和创新思维的新媒体营销人才，为学生提供更全面、实用的教学资源和指导，以更好地培养适应新媒体营销行业需求的人才。

三、高校文化产业教学中新媒体营销策略

1.优化高校文化产业课程设置

为了提高文化产业人才的培养质量以适应时代变迁，需要对高校文化产业课程进行优化，重点在于增强课程的前沿性和实践性，注重有针对性的教学内容。例如，传统的文化产业课程中，需要综合了解多种文化产业的基本知识，但更为重要的是如何把握市场需求和引领潮流。在高校文化产业课程中加入新媒体营销策略，对提高学生的专业素养和实践能力具有至关重要的作用，许多文化产业课程还会涉及各种营销和推广策略，包括社交媒体营销、品牌建设、创意广告等等。此外，还需要掌握创意设计和营销推广等技能，以及熟悉各种文化产业标准和政策法规。同时，需要将文化传承融入文化产业，文化产业不仅仅是商业活动，更是文化的传承和发扬。因此，应该注重培养学生的文化意识，引导学生了解民族精神并传承发扬。同时，教师应不断更新教学思路和理念，在时代发展潮流中挖掘新的传播媒介和特点，融合现实生活课程知识，使教学更具时代性和新颖性，帮助学生更好地掌握“新思路”和“新方法”。这样，才能更好地推动高校文化产业教学的发展，为学生的成长和社会的进步做出更大的贡献。

2.增加新媒体营销策略的教学内容

在高校文化产业教学中，增加新媒体营销策略的教学内容是非常必要的。信息化时代，新媒体营销已经成了各行业的主流，尤其是在文化产业方面，新媒体营销更是必不可少的重要手段。因此，在教学内容的制作上，应注重创新、差异化和趣味性。新媒体时代，创意是重要的竞争力，文化产业教学需要以创意来吸引学生的注意力，激发他们的学习动力。教师应该认识到，新媒体营销不仅仅指线上或线下的营销方式，而是一系列基于新媒体技术的营销手段，如社交媒体、搜索引擎营销、短信营销和微信营销等。在教学中，应该注重营销思想和策略的方法论，而不是过于强调新媒体渠道或某种具体形式的策略。在课程设计中，学生的实际需求应该得到充分考虑，结合实际情况有选择性地引入和讲解新媒体营销案例，将其融入实际的课堂教学。教师还应该鼓励有能力的学生积累和分享自己的新媒体营销实践经验，并在课堂中进行讨论，激发学生创新思维和实践能力，还可组织学生参与实际的文化产业项目及开展新媒体营销实践，帮助学生更好地认识到新媒体营销在现代文化产业中的重要性，培养具有实践操作能力和创新意识的文化产业人才。

3.结合用户需求，传授专业内容

当前社会生活中，“碎片化”阅读习惯逐步形成，新媒体广受欢迎的原因之一在于能够在短时间内获取丰富的内容，同时新媒体平台的互动性让受众随时随地参与讨论和互动，加强了平台与用户之间的互动。在专业课堂教学中，教师要融合时代发展趋势和市场需求，传授专业课程内容，引导学生注意用户与产品、平台的互动，提高用户的好奇心和兴趣。设计互动环节时，除了评论，教师还可以引导学生结合文化产业内容，设计抽奖、有奖征稿等活动，提升账号的关注度，促进文化产业新媒体营销工作的有效实施。在此过程中，教师也要有效增添课堂互动环节，通过“随机提问”等方式有效引导学生分享、发表自己对“加强用户互动”的看法，并提出“增添用户互动”的想法、建议，以有效发挥学生的想象力、创造力，在营造课堂教学“紧张感”的同时，让每一位大学生都能够有效加入课堂学习中，有效活跃课堂教学氛围，提升课堂活力[2]。教师应该在学生分享后，积极地开展“点评”环节，帮助学生参与互相点评，并提供有效的完善和补充意见，促进对新媒体营销策略的构思，同时培养学生分享想法和思维碰撞的能力。

4.关注原创创作，提升学生创作质量

在新媒体时代下，只有更具创意、更“抓”人眼球的文化产品，才能够快速集中人们的注意力，使人们的眼光更多地停留于这一文化产品之上，并自发地进行转发、传播[3]。然而，在当前新媒体平台上，原创的内容日趋减少，而搬运、转载、抄袭、篡改等问题却越来越严重，这严重影响了读者的阅读体验和信任度，同时也极大地打击了原创者的积极性和创作热情，应该引导更多的人重视原创意识，扶持原创作品，并加大对侵权行为的打击力度。在专业课程讲解过程中，教师利用多媒体技术展示当前新媒体平台上的“相似内容”，引导学生有效感知“原创”的重要性，并强调“原创”对于新媒体行业的价值和必要性，鼓励学生积极创作原创作品，提升自身的制作质量。在专业课堂教学结束后，组织学生自发形成设计小组，围绕文化产品制定原创性强、质量高的新媒体营造方案，并进行具体实施，让学生在用户反馈、数据分析中有效感知作品“质量”的重要性。同时，培养小组合作能力，促进学生创造力的有效发挥，使学生能够在实践观察、分析中有效了解、掌握相关课程知识点，促进课堂教学质量、教学效率的大幅度提升。

5.加强学生实践能力的培养

在高校文化产业教学中，加强学生实践能力的培养是非常关键的一环。在新媒体营销策略的应用中，教育机构需要秉持学生实践能力的培养为目标。首先，应该注重实践操作环节。例如，可以通过开设线上或线下的实践课程，模拟商业谈判、市场调研、产品设计等实际场景，帮助学生在安全的环境下练习实践技能，增强他们的实践意识和自信心，让学生亲身参与实践过程，从而提高实践能力。只有在实践与实际操作中，学生才能真正体会到新媒体营销策略的魅力与有效性。因此，课程设置应该合理分配时间，保证学生能够有充分的时间去进行实践操作，发掘新媒体营销策略的实现方法与技巧。其次，需要加强学生的实践引导。在实践操作过程中，学生需要有一个较为明确的操作流程与学习目标。教育机构应该建立科学的引导机制，为学生提供完善的实践指导与辅助，使得学生能够更加专注和深入地学习新媒体营销策略的实现与应用。最后，因为新媒体营销策略本身是一个较为灵活、变化快速的研究领域，学生在学习过程中也需要具备持续学习的意识。教育机构应该培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极探索新媒体营销策略的前沿研究成果，不断提升自己的理论水平和实践能力。

总之，在新媒体营销策略的推广与应用过程中，需要不断更新、提升自身的数字化能力和思维，紧跟新媒体发展趋势，不断创新、打造适合自身定位和品牌形象的营销策略。

结语

在当前高校专业课堂教学中，需要秉承“以生为本”“与时俱进”的教学思想，更新课堂教学内容，创新教学方法，促进学生深入理解和掌握专业课程知识。通过新媒体平台的展示、推广和宣传，促使高校文化产业课程更好地推广，吸引更多学生选择，推动高校文化产业教学健康快速发展。同时，还可以通过新媒体平台的互动和交流，不断了解市场需求和行业动态，为高校文化产业课程的改革与创新提供实时参考和支持。