高职院校艺术专业实践育人研究

赵鑫

摘要：目的：高职院校艺术专业实践育人是指在高职院校开展的艺术专业课程教学中，通过实践教学方法培养学生的实际操作能力和创作能力，并促进其专业技能得到全面发展和提高。文章旨在深入探讨高职院校艺术专业实践育人的有效途径和方法，以更好地贴近行业需求，培养具备实践经验的艺术专业人才。方法：文章主要采用资料调查法、分析法和对比法，鼓励高职院校建设虚拟工厂、虚拟车间，激发学生的创造性和实践意识，使学生在教师的指导下，在真实的训练场景中使用先进的训练设备，提升各方面能力。同时，引导高职院校在实践育人过程中，以培养实践型人才为目标，创新课程体系和教学内容设置，探索全新的实践教育途径，将实践教育与艺术教育相结合，以进一步发挥实践教育的作用，依照社会需要针对性培养艺术专业学生，使高职院校成为实践型人才成长的重要平台。结果：实践育人是提升高职院校艺术专业学生综合素质的有效途径，有助于强化学生的创新意识，增强学生的社会责任感。结论：高职院校作为培养学生的重要基地，应尽快转变人才培养模式，大力推进校企合作，在实现学校和企业共赢的同时，为学生提供更多的实践机会，解决实践育人存在的问题，实现实践育人目标，提升实践育人质量和水平，使培养出来的艺术人才具备更强大的核心竞争力。

关键词：高职院校；艺术专业；实践育人

中图分类号：J50-4；G712 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2023）21-00-03

艺术是一门具有丰富内容的实践性学科。在高职院校中，艺术专业学生需要通过实践教学来提高专业技能和综合素质。实践教学是高职院校艺术专业教育中不可或缺的一部分，能够有效提高学生的实践能力和综合素质，同时也能更好地满足社会对艺术人才的需求。

1 高职院校艺术专业实践教学的作用

1.1 提高学生的专业技能

在艺术专业教育中，实践教学是非常重要的一部分，通过实践教学，学生能够更好地掌握专业技能，提高创作水平。将实践环节融入课程设置，使学生在理论学习的基础上进行实践操作和创作。在教学方法上，采用多种形式，如项目制教学、工作坊、实习实训等，能够更好地提升学生的实践能力和专业技能。对此，高职院校应注重培养具备实践经验和创作能力的教师，加强师资队伍建设。换言之，教师除了要具备丰富的专业知识外，还要能够引导学生进行实际操作和创作，并提供专业指导和分享实践经验。

1.2 培养学生的综合素质

高职院校艺术专业实践教学对学生成长有重要作用。实践教学能够培养学生的实践能力和创新精神，使学生拥有良好的职业素养和社会责任感。通过实践操作，学生能够更好地理解理论知识，提高实际操作能力，同时也能够培养学生的团队合作精神和责任感。在实践中，学生能够掌握团队协作、沟通协调等能力，这些能力对学生未来的职业发展非常重要。高职院校应重视对实践教学的成效进行评估，既要注重定性评价，如学生实践作品展览、专业技能竞赛等方面的表现；又要注重定量评价，如学生实践项目的实际效果和社会认可度等。然后，通过评估结果及时调整教学策略，优化实践育人的效果［1］。

1.3 提高学生的实践能力

高职院校艺术专业实践育人是指在理论教学的基础上，通过实践操作、模拟实践等方式，培养学生的综合素质。实践育人不仅是高职院校艺术专业教育中不可或缺的一部分，也是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。在实践中，学生能够接触到实际工作中的各种情况，更好地理解理论知识，提高实际操作能力，同时也能够培养学生的团队合作精神和责任感。在艺术领域，创作不仅需要理论知识，更需要实践能力，通过实践教学，学生能够更好地提高创作能力，适应社会对艺术人才的需要［2］。

2 高职院校艺术专业实践教学的现存问题

2.1 实践教学手段单一

实践教学是高职院校艺术专业教育中不可或缺的一部分，通过实践教学，能够提高学生的专业技能、综合素质和实践能力，从而更好地满足社会对艺术人才的需求。一些高职院校的艺术专业教学内容和教学方法单一，缺乏针对性和实效性，难以满足学生的个性化需求。同时，部分高职院校在艺术专业师资队伍建设上存在不足，导致教学质量无法得到保障。艺术专业需要具备丰富实践经验和专业知识的教师，但目前一些院校存在师资力量薄弱的问题。大部分教师在艺术专业教学中仍采用传统的教学模式，注重理论授课，忽视实践训练和项目实施能力的培养。这种单一的教学模式难以实现对学生能力的全面培养。

2.2 实践教学内容不够丰富

实践能力是艺术专业学生培养的重点，然而，一些高职院校在实践教学环节存在不足，比如缺少与社会接轨的实训基地、艺术创作平台等，使得学生的实践能力与实际需求存在差距，难以适應就业市场的要求。由于投入限制或管理不到位，一些高职院校在教学资源方面存在欠缺，限制了学生实践能力和创作水平的提升。艺术专业的教学内容应与行业需求相结合，向学生传授必备的实际技能和专业知识。一些高职院校在教学内容设计上与行业需求脱节，无法满足学生就业和发展的实际需求。

2.3 教学体系不健全

一些高职院校虽然提升了对艺术专业实践教学的重视程度，但实践教学内容不够丰富和系统，缺乏针对性和实用性。一些高职院校的艺术专业教学设施和条件不足，缺乏必要的实验设备和实训场所，难以满足教学需要。实践教学环节的科学化和规范化管理力度不足，存在实践教学流程不合理、实践教学质量不高等问题。一些高职院校的艺术专业教师缺乏教学经验和能力，有些甚至缺乏必要的专业技能和知识。另外，实践教学激励机制不完善，缺乏对学生实践成果的评定和奖励机制，在很大程度上影响了艺术专业学生的发展。

3 高职院校艺术专业实践育人策略

3.1 建立完善的实践教学体系

高职院校艺术专业实践育人是指通过实践教学的方式，将理论知识转化为实践能力，培养学生的综合素质和创新能力。在实践中，学生需要根据不同的课程要求，完成各种实践操作，如设计、制作、表演等。这些实践操作不仅能够加深学生对理论知识的理解和掌握，还能够提高学生的动手能力和团队合作能力，促进学生的全面发展。实践教学是高等教育中不可或缺的一部分，能够帮助学生更好地掌握理论知识，提高其实践能力和综合素质。建立实践教学体系是开展实践教学的重要环节之一，高职院校在开展艺术专业实践教学的过程中，为更好地达成相关教学目标，必须明确实践教学的目的、内容、组织方式和成果评价等，加强对实践教学的指导和管理。

3.2 适当增加实践教学课时

高职院校要提升实践课程在总课程中的比重，以充分发挥实践课程的积极作用，实现实践教学目标。实践教学是高等教育中非常重要的一环，应适当增加实践教学课时，以保证实践教学的质量和效果。增加实践教学课时，可以让学生更加深入地了解实践教学内容，掌握实践技能和知识。同时，适当增加实践教学课时，也可以使学生得到更多的实践机会，增加艺术专业学生的实践经验。为保证实践教学的质量和效果，需要加强对实践教学的管理和监控。学校可以制定相关的实践教学管理规定，对实践教学的各个环节进行规范和监控，确保实践教学的质量和效果。另外，高职院校在开展实践课程教学的过程中，要注重对实践课程的评价，收集学生对实践课程的反馈，并根据学生的意见对实践课程进行改革，调整实践课程内容，提升实践课程比重，使学生具备理论结合实践的能力，提升艺术专业学生的综合素质。

3.3 加强与行业、企业的合作

加强校企合作，建立实习基地和社会实践基地，不仅能够提高学生的实践能力和综合素质，还可以为企业提供优秀的员工培养方案，为企业的可持续发展提供有力支持。同时，高职院校通过与行业企业、艺术机构建立合作关系，可以获得更多的实习实训机会，使学生接触到真实的行业环境，增加实践经验。加强与行业的沟通合作，还能及时了解行业的发展趋势和需求，与时俱进地调整教学内容，使其贴近行业需求。因此，学校应加强与行业、企业的合作，不断探索和创新合作模式，帮助学生更好地适应社会和企业的需求。此外，学校还应加强对学生的职业规划教育和求职技能培训，帮助他们更好地应对职场挑战，成长为具有市场竞争力的人才。

3.4 改进实践教学评价方式

高职院校在开展艺术专业实践教学的过程中，要注重评价学生在实践过程中的表现和成果，从而促进学生实践能力的培养和提升。实践教学评价方式的改进，旨在促进学生实践能力的培养和提升。应注重评价学生在实践过程中的表现和成果，包括但不限于：实践过程中的表现、实践成果的质量和创新性、实践过程中遇到的问题和解决方案的可行性等［3］。在实践中，可以通过多种方式优化评价方式。高职院校可以采用多种评价方法，如定量评价和定性评价相结合、客观评价和主观评价相结合等，更全面、准确地评价学生的实践能力。另外，可以制定明確的实践教学质量评价标准，根据评价标准对实践成果进行评估，以更好地指导学生进行实践操作；引入实践教学评估体系，对学生实践过程和成果进行多方面、多维度评价，并将评价结果及时反馈给学生，帮助他们及时发现和改正实践中遇到的问题，不断提高其实践能力。总之，实践教学评价方式的改进是提高学生实践能力的重要途径，需要不断加以探索和完善。

3.5 充分开发和调动实践课程资源

实践课程资源的有效利用能够对实践课程教学效果产生直接的影响，因此，高职院校在设置实践课程时，必须充分调动和开发课程资源，实现课程资源的优化配置，提升课程资源的利用效率，明确课程资源的调动流程，使课程资源在教学各个环节的积极作用得到最大化的发挥。

学校应制定实践教学资源利用政策，鼓励学生和教师充分利用现有资源，加强资源共享，提高实践教学资源的利用效率。同时，要加强对实践教学资源的评估和监控，及时发现和解决问题，确保实践教学资源的质量和安全性。此外，要创新实践教学方式，采用多元化的实践教学手段，如实地调研、实验操作、小组讨论等，为学生开展课程实践创造机会。高职院校还要重视文化建设，挖掘和传承实践教学中的资源价值，使实践教学资源成为校园文化的重要组成部分［4］。丰富实践教学内容，将课程资源与课程内容充分结合，以现今社会对学生实践能力的要求为依据，设置艺术类实践课程环节，不断提升学生的实践技能应用能力，更好地和团队协作交流。

高职院校艺术专业实践育人是培养高素质艺术人才的重要手段，能够促进学生的全面发展，提高学生的就业竞争力。高职院校在开展实践教学时，不仅要健全实践课程体系，还要充分利用实践课程教学资源，助力课程改革，更好地推动艺术教育与实践教育相结合，提升艺术类课程的教学质量，推动实践育人发展［5］。

3.6 加强师资队伍建设

为更好地提升艺术专业教师的教学能力，高职院校应加强师资队伍建设，提高师资队伍质量。引进具有实践经验和专业知识的教师，不仅可以丰富学校的师资力量，还可以提高教师的教学水平和实践能力。学校可以通过举办讲座、开展教学研究等方式，为教师提供指导和帮助，促进教师之间的交流和合作。同时，加强对教师的培训，促进学校师资队伍素质的提升，提高艺术专业的教学质量和竞争力。此外，学校还可以为学生提供丰富的艺术实践机会，帮助他们更好地理解和应用所学知识，提高艺术表现能力和创造力。这些措施将为学生的学习和发展提供更好的保障和支持，有助于提高学校的教学质量和声誉［6］。

4 结语

实践教学是高职院校艺术专业教育中不可或缺的一部分，其能够提高学生的专业技能、综合素质和实践能力，更好地满足社会对艺术人才的需求。高职院校在开展艺术专业实践教学的过程中，需要注意合理安排教学时间，加强师资队伍建设，从而更好地促进高职院校艺术专业实践教学的发展。

参考文献：

［1］ 闻文，宋均艳.新时期高职院校实践育人模式研究：以山东某职业学院艺术设计学院为例［J］.才智，2022（20）：83-86.

［2］ 李蓉，李国成，孙展.课程思政推进艺术类高职院校“三全育人”改革研究与实践［J］.时代报告（奔流），2021（12）：152-153.

［3］ 杭海军.艺术类高职院校三全育人实践研究［J］.新课程教学（电子版），2021（21）：130-131.

［4］ 任溪.高职教育产学研融合协同育人模式探索与实践：以高职院校艺术设计专业为例［J］.文化创新比较研究，2020，4（26）：80-82.

［5］ 王元钧.高职院校以“文”化人实践谈［J］.中外企业家，2020（13）：207.

［6］ 赵喜恒.高职院校艺术类专业思政进课堂育人模式的实践探究［J］.辽宁丝绸，2020（1）：69-70，34.