优化小学语文作业，提高语文教学质量

马晓玲

摘要：语文是小学课程中重要的科目之一。语文作业是语文教学的重要组成部分，教师布置语文作业的目的就是让学生巩固课堂上学过的内容，学生在做作业的过程中，学生的思维得到强化，还能丰富学生的语文知识，培养学生的语文素养。如何优化小学生的语文作业是亟需语文教师解决的问题。本文主要以如何优化小学生的语文作业为核心展开讨论，在优化小学生语文作业的基础上，还要提升学生语文学习的质量，提高学生的语文素养。[1]

关键词：小学语文  语文作业  优化

引言

随着新课程改革的推荐，语文越来越受到老师和学生的重视。课后作业是语文教学的重要组成部分，对提高语文教学效果起着重要的作用。因此，教师要对语文作业进行优化，促进学生语文学习效果的进一步提高。因此，教师要在原有作业模式的基础上进行优化，帮助学生巩固知识，扎实学生的语文基础，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。

一、现阶段语文作业中出现的问题

（一）教师不重视对学生进行词汇训练

小学阶段是学生教育的启蒙阶段，也是学生学习的关键时期。部分小学语文教师不重视学生的词汇训练，也没有将这一部分纳入语文作业当中及时巩固，导致学生在使用词汇时，由于不了解词汇的含义而出现错用词汇或词不达意的情况。长此以往，学生的语文词汇量不足，在写作文时，无法正确使用词汇，会影响学生的语文学习效果。

（二）忽视了对学生思维能力的训练

作业的目的是为了帮助学生巩固课堂上的知识，加深对所学知识的理解，进而提高学生的思维能力。语文作业也是一样的。然而部分教师布置作业时，缺乏有新意的内容和提升学生思维能力的内容，只是让学生积累一些好词好句，或者书写本节课学过的词语。这样的作业对学生的语文学习没有太大的帮助，反而因为机械乏味难以激发学生语文学习的兴趣，无法提升学生的语文思维能力。

二、如何优化小学生的语文作业

（一）教师要控制好作业的数量

语文作为小学阶段的基础课程，关系着学生的成长，要想培养学生良好的语文素养，就要让学生积累大量的语文知识，并将这些知识慢慢消化，语文作业就是积累知识的途径之一。教师在布置语文作业时，要控制好作业的数量。教师在布置作业时，应该采用循序渐进原则，根据本节课的内容以及学生语文学习的实际情况布置语文作业，确保学生在写作业的过程中，能够积累一定的语文知识，保证学生语文学习的质量。

（二）增强作业的趣味性

小学阶段的学生爱玩好动，所以，教师在布置语文作业时，要先了解学生内心的想法，再根据学生的兴趣，布置相应的语文作业，以此来满足学生的心理需求，使语文作业带有一定的趣味性。教师还要注意语文作業的形式一定要新颖，这样才能激发学生的学习兴趣，提升学生语文学习的质量。

三、语文作业要具有开放性

语文这门学科本身就具有很强的开放性，因此，教师在布置语文作业时，可以利用这一特点，采用理论与实践相结合的方式，布置开放性的语文作业。教师可以将课内课外的资源互相结合，所布置的作业不仅要有书本上的内容，还要做到与时俱进，结合社会的热点和学生的生活实际来设计。这样开放性的作业能有效激发学生的写作业的兴趣，进一步提高学生的学习效果。

四、语文作业要具有层次性

教师在布置语文作业时，也要考虑到不同学生的差异性。因为语文教学是面向全体学生的，语文作业也是一样的。因此，教师可以采用分层的方式，根据不同学生的情况，布置不同难度的作业。教师要根据学生的实际学习情况布置语文作业，更好地满足全体学生语文学习的需求。教师可以将语文作业划分为三个等级，分别为简单、中等、较难这三个等级。在作业的选择方面，教师也要给予学生一定的选择空间，可以让学生根据自己的情况自行选择作业的难度，这样可以提升学生写作业的效率，也能确保作业完成的质量，从而有效提升学生的语文学习能力。[2]

结束语

在新课程背景下，提高语文教学质量不仅要从提高学生的学习兴趣着手，更重要的在于教师的引导和帮助，教师要制订适应学生需要的教学目标和作业。语文作业在语文教学中有着很重要的作用。所以，教师要优化语文作业的设计，使学生通过做作业巩固上课时所学的内容，加深学生的印象，进而提升学生的语文学习质量，促进学生语文素养和思维能力的提高。

参考文献：

[1]黄宇知.小学六年级学生语文阅读能力现状及培养策略[D].江汉大学，2020.

[2]张思思.统编版小学语文教科书助读系统使用研究[D].山东师范大学，2020.