基于数字赋能的乡镇社区教育发展策略与实践探索

浙江省长兴县和平镇成人文化技校（313103） 董小东

随着数字技术的发展，数字赋能逐渐成为乡镇社区教育高质量发展的关键因素。但在乡镇社教领域，其应用仍面临着一系列挑战。主要包括基础设施不足、教育经费短缺、教育资源不均、师资力量薄弱等。因此，要深入探讨数字赋能如何应用于乡镇社区教育，以及如何克服潜在的障碍，以实现高质量的发展。

1.数字赋能乡镇社区教育的概念解析

（1）数字赋能的定义 数字赋能是指利用现代技术和数字工具，为个体、组织和社会提供更多的信息、资源和机会，从而增强他们的能力、知识和参与度。在乡镇社区教育领域，数字赋能意味着运用数字技术来提高教育的效率和质量，以满足社区居民的学习需求，促进社区的发展。

（2）乡镇社区教育的特点和挑战 乡镇社区教育具有以下特点：人口分散、资源有限、教育水平不均等。数字赋能可帮助克服这些挑战，提供更多的教育机会和资源。

（3）数字赋能乡镇社区教育的理论基础 数字赋能乡镇社区教育的理论基础包括教育技术、社会学、心理学等多个领域。教育技术理论提供了关于如何有效利用数字工具来支持教育的指导原则。社会学和心理学理论帮助理解社区居民的学习需求和心理特点，从而更好地设计教育方案。

2.数字赋能的成功案例

近年来，数字技术的发展给社区教育带来了新的机遇，推动了乡镇社区教育的发展。2022年，和平成校通过“政府统筹、部门协同、成校主导”利用数字技术建设了一个全新的学习平台——“云上学堂”。该平台包括在线学习资源、教育活动组织和社区教育管理等功能。

（1）整合各类教育资源 包括教育视频、课程资料以及学习工具等，供社区居民自主学习，通过在线学习资源的推送和个性化学习计划的定制，居民可根据自己的需求进行学习，提高综合素质和职业技能。此外，平台还提供了在线交流和互动的功能，居民可通过社区教育平台进行学习心得的分享和讨论，促进了居民之间的学习互动和经验共享。

（2）利用数字技术组织一系列教育活动 包括线上课程、线下讲座和学习沙龙等。通过向社区居民推送活动信息和报名通道，提高了居民参与教育活动的积极性。针对不同年龄和兴趣的居民，社区教育中心定期开展专题活动，如儿童启蒙课程、青少年培训班和中老年健康讲座、老年人智能技术应用等，满足了社区居民不同阶段的学习需求。同时，通过数字技术的支持，活动的内容和形式得到了创新。例如，利用虚拟现实技术进行实践体验和远程互动，在提高学习效果的同时增加了乐趣。

（3）社区教育管理的智能化 通过建立社区教育数据中心，整合了社教的相关信息和数据，实现了对学习、教学和管理过程的全面监控和评估。教育管理人员可通过数字化的数据分析，了解居民的学习情况和需求，及时调整教育资源的配置和活动的组织。另外，数字化的管理系统还提供了学习证书的发放和学习积分的记录，激励了居民的学习参与和积极性。

据统计，截至目前和平成校通过“云上学堂”数字平台运行，参与数字化学习的人数达15 200 人次，数字化教学占常规社区教育的64%。虽然数字技术在乡镇社区教育中带来了很多机遇和改变，但同时也面临着一些挑战。例如，乡镇社区教育在数字赋能方面的投入、师资建设、学习资源、教育理念等问题。此外，数字教育平台的建设和使用也存在一些技术和经济上的问题。

3.实施数字赋能社区教育的策略与方法

（1）教育资源的数字化整合和共享 数字化整合和共享教育资源是实施乡镇社区教育高质量发展的关键策略之一。传统上，乡镇社区教育资源分散，缺乏共享与协作。数字赋能可通过建立教育资源数据库、推行资源共享和协作平台来解决这些问题。这样的数字化平台能够整合各类教育资源，包括教材、课件、学习工具等，方便教师和学生获取、利用资源，提高教学效果和学习成果。

（2）建设数字化教育平台与资源中心 建设数字化教育平台和资源中心是落实数字赋能乡镇社区教育的重要举措。数字化教育平台可为教师提供在线教学工具和课程管理系统，方便他们进行教学设计、资源编制和学生成绩管理。资源中心则可作为乡镇社区教育资源的集散地，为教师和学生提供方便快捷的资源存取和共享服务。同时，数字化平台和资源中心也可为乡镇社区教育改革提供数据支持和评估分析，帮助学校进行科学决策和精细化管理。

（3）培训师资和提升教育质量的方法 提高教师素质和教育质量是数字赋能乡镇社区教育的关键环节。通过数字化教育培训和专业发展计划，可提升教师的教育技能和数字素养，使其适应数字化教育的需求。此外，还可通过数字化教学评估和反馈系统，对教师进行个体化的教学指导和评估，帮助他们及时调整教学策略和提高教学效果。同时，可积极促进学校与社区的深度合作，强化教师与学员和谐关系、培养良好的教育生态环境，提升教育高质量的发展。

4.思考与展望

（1）数字赋能乡镇社区教育的局限性和挑战 一是数字赋能乡镇社区教育虽有许多潜力和优势，但也面临着一些局限和挑战。由于乡镇社区教育资源相对有限，数字赋能需要充分考虑社区的基础设施和网络状况。在缺乏有效的网络连接和先进的设备支持下，数字赋能的实施将会受到限制。二是数字赋能乡镇社区教育还需要解决师资力量和教育能力问题。在一些乡镇社区，教师的数字素养相对较低，缺乏利用数字技术进行教育创新的能力。因此，为实现数字赋能的目标，需要加强教师的专业培训和能力提升。三是数字赋能还需解决教育内容和资源的质量问题。在数字化时代，可通过互联网获取大量的教育资源，但这也面临着信息质量的不确定性和资源的过剩问题。因此，乡镇社区教育需要积极筛选和优化教育资源，确保教育内容的有效性、可靠性、针对性。

（2）发展方向和政策建议 一是建立机制，协同发展。数字赋能乡镇社区教育需要教育基础设施和网络建设的投入，运行经费是实现数字教学的根本保障，通过建立工作机制，促进有序开展。争取乡镇统筹领导，加强学校与社区、与企业、与公益组织等部门合作，发挥区域资源整合优势，共同推进数字赋能乡镇社区教育的发展。二是强化培训，促进提升。加强教师的专业培训和能力提升，提高数字素养和教育创新能力。上级主管部门应尽可能举办数字能力提升培训班和研讨会，提供教师专业发展的机会和平台，促进教师在数字化教育的实践中不断提升自身能力。三是整合资源，丰富内容。建立有效的教育资源共享平台，整合优质教育资源，为乡镇社区教育提供丰富的教育内容和学习资源。同时，要加强对教育资源的审核和评估，确保资源的质量和可靠性。