职业院校利用合唱教学提升学生职业素养的研究

段昱昱

摘要：职业院校充分挖掘音乐艺术教育与职业核心素养之间的关联，合理利用合唱教学培养学生的艺术创造能力、审美意识、合作能力，并促进学生思维的发展，帮助学生树立自信心，陶冶学生的情操，有利于实现提升学生职业素养的目标，从而培养社会需要的高素质音乐人才。职业院校合唱教学应基于就业，以提升学生职业素养为核心目标，通过构建融合职业素养的合唱教学方法、设计融合职业素养的合唱教学体系、整合融合职业素养的合唱教学资源，提升合唱教师的教学能力，形成新的合唱教学提升学生职业素养策略，从而多方位、多维度地实现提升学生职业素养的目标。

关键词：职业院校；职业素养；合唱教学；音乐教育；融合发展

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）28-0013-04

在产教融合发展的背景下，职业院校既要培养学生的专业技能与职业本领，又要重视学生的情感、态度以及价值观的变化，这是因为学生具备积极向上的情感与态度，能够显著提升其心理健康水平、学习兴趣与学习效率。合唱教学能够为职业院校学生充分提供自我发展的空间，属于艺术教育与素质教育的组成部分，对学生提升职业素养有一定的作用[1]。职业院校可以利用合唱教学提升学生的职业素养，充分挖掘合唱教学与职业素养之间存在的关联，合理发挥合唱教学培养学生职业素养的作用[2]。但现阶段，部分职业院校的合唱教学仍然沿用传统的课堂教学模式，即采用教师传授、学生被动接受知识的模式，课堂教学氛围相对枯燥，无法激发学生对音乐的学习兴趣，使学生的学习注意力难以集中。为此，本文在传统职业院校合唱教学模式与方法的基础上，结合当前的教育教学发展趋势，针对如何通过合唱教学提升学生职业素养进行研究，以期为促进职业院校学生的全方位发展提供一定帮助。

一、利用合唱教学提升职业院校学生职业素养的优势

职业院校合唱教学能通过普及合唱基本知识与相关原理、合唱欣赏与评价，全方位、多维度地塑造学生，进而引导学生德、智、体、美、劳多方面协调发展。将艺术教学与专业技能教学有效地融合在一起，有利于培养与企业生产工作岗位相符的专业技能人才，提升学生的职业素养，还可以培养学生的艺术创造能力、音乐素养、审美意识，提升学生的团队协作能力与社会交际能力[3]。

1.职业院校比较重视合唱教学

现阶段，很多职业院校合唱教学日益成熟，且有充足的教学资源支持，教学硬件设施设备较先进，合唱场馆专业[4]。一些职业院校的音乐教学模式逐渐完善，很多教师对合唱教学方法与模式的认知水平较高，能够有效运用合唱教学提高音乐教学的质量与水平，且学生参与兴趣較强，能够充分发挥合唱教学的作用。一些职业院校对合唱教学重视程度较高，认为合唱教学与提升职业素养之间存在较大的关联，开展合唱教学活动有利于提升学生职业素养[5-6]。且一些职业院校的合唱教学重点明确，以提升学生职业素养为核心目标，将合唱教学重点放在了理论知识与合唱技能上，并在其中渗透职业素养，与合唱相关的课程设置相对完善，课时设定也能够满足学生学习需求[7]。这样，有利于通过合唱教学潜移默化地提升学生的职业素养，帮助学生掌握专业知识、提高专业技能，真正发挥合唱教学提高学生职业素养的作用。

2.教学内容与职业素养匹配度较高

基于合唱教学提升学生职业素养的角度来看，职业院校合唱教材中的教学内容具有较强的专业性，能够全方位、多维度地培养学生的职业素养。基于职业院校的音乐教学角度来看，教材中的教学内容时效性较强，知识能够做到全面覆盖，教学内容与知识点能够做到及时更新。此外，合唱教学内容与职业素养培养的契合度较高，有利于职业院校合唱教学的长远发展，提高职业院校学生的职业素养与就业竞争力，帮助学生将所学知识应用到未来的工作岗位中，满足企业对技能型与综合型人才的需求。

3.有利于学生核心素养的全面提高

首先，合唱教学有利于开阔学生的思维。学生在合唱歌曲的学习过程中，思维能逐渐从低阶向高阶发展，也就是从认识表层逐渐走向深入，从单纯掌握演唱技巧过渡到对作品的深入理解。这有利于学生批判性思维、创新思维的发展，从而使学生形成较高的职业素养。其次，合唱教学有利于帮助学生树立职业信心。在合唱训练中，学生为了合唱效果能够更加刻苦地训练，提高自身的演唱能力。此外，通过与同学共同训练和表演，能降低站上舞台的恐惧感，逐步树立自信，形成更加成熟的表演风格。再次，合唱教学有利于促进学生的职业合作。在合唱过程中，学生不仅要注意自身的节奏、音准、呼吸，还要和自己声部以及其他声部的同学完美契合，听从指挥，做到节奏统一、呼吸统一、声音位置保持一致、情绪饱满一致，才能达到更好的合唱效果，因此不仅要学会与同学配合，共同提高，还要有大局观和团队意识，这有利于合作能力和实践能力等职业素养的提高，也有利于学生未来更好地融入集体。最后，合唱教学有利于陶冶学生的职业品德。通常来说，合唱作品都是一些旋律优美、有丰富思想内涵的歌曲。因此，学生在合唱过程中能不断提高审美能力和艺术表现力，并在作品的熏陶下陶冶情操，形成较好的个人修养。例如，学生在合唱红歌的过程中，能够通过其旋律、歌词体会作品的内涵，并在反复练习中升华情感，接受爱国主义教育；学生在合唱民族歌曲的过程中，能够通过其独特的表现形式，体会各族人民对生活的热爱，形成珍惜幸福生活的情感。

二、利用合唱教学提升职业院校学生职业素养的策略

从职业院校学生就业角度分析，通常情况下职业院校音乐专业的学生在未来的就业方向有三类，分别为：在文艺公司从事舞台表演工作、在学校或教育机构从事教师工作、在文化部门从事演出策划工作。无论以上哪一类就业方向均要求学生具备丰富的音乐艺术与合唱指挥理论知识、合唱专业技能、优秀的舞台表现力、团队协作能力、合唱舞台编排创新能力、合唱舞台运作能力等职业素养。当前，部分职业院校在合唱教学中仍然采用传统的课堂教学模式，以知识灌输型的教学方式为主，在课堂上传授合唱课程理论知识。部分教师过于依赖教材，只对教科书中的合唱理论知识进行讲解，不能有效地将理论知识运用于实际场景中，影响了学生对知识的理解。且在传统的课堂教学中，由于教学时间与场地的限制，教师无法根据不同类型学生的特点展开有针对性的分类教学。此外，由于学生数量较多，教师不能及时对学生的学习成果以及合唱技能掌握水平进行统筹考量，降低了合唱教学的质量。为充分发挥合唱教学的价值和作用，职业院校应制定利用合唱教学提升学生职业素养的相关策略。

1.构建融合职业素养的合唱教学方法

构建融合职业素养的合唱教学方法对提升学生职业素养至关重要[8-9]。针对职业院校合唱教学方法不科学的问题，笔者认为应结合当前产教融合的发展特征与发展趋势，以提升学生职业素养为主要目标，对现有的合唱教学方法进行改革创新，构建融合职业素养的教学方法。首先，应当明确教学主体，改变传统填鸭式教学模式[10]。教师应重视学生的学习感受，在课堂教学中重视音乐相关知识的教学，并将现有的课堂教学模式与当前迅速发展的计算机技术、互联网技术相融合，采用多种教学方法，如网络合唱教学、合唱探究式教学以及合唱合作教学等，调动学生学习的参与性与积极性。其次，依据学生喜好进行合唱教学。教师在对教学环节进行相关设计时，应结合职业院校学生思想、课堂表现与日常行为的动态变化，以提升学生职业素养为目标，有针对性地进行课堂教学设计[11]。为此，教师可对班级学生的音乐喜好与音乐审美进行调查，依据调查结果不断调整教学方法与教学模式，丰富合唱教学内容与形式。教师可在传统合唱曲目的基础上，结合时代发展特征，添加一些符合学生审美需求的合唱曲目，以贴近学生的生活，充分调动学生学习的积极性。教师还可以在教学前与教学后，布置合唱练习任务，组织学生自行选择合唱曲目，进行小组合唱练习，鼓励学生尝试不同风格的合唱音乐作品。在课下合唱练习中，教师应结合教学情况与学生合唱水平，对各个小组的合唱练习进行指导，充分考虑学生选择曲目作品的主题、背景，采用循序渐进的指导方式，帮助学生及时发现练习中存在的问题，为后续的课堂教学打好基础，同时使学生学会合作，掌握合唱技巧。再次，组织丰富多彩的合唱活动。职业院校可定期开展以提升学生职业素养为目标的与合唱教学、音乐教育相关的实践活动以及比赛，鼓励学生参与到合唱表演中，挖掘职业院校学生的音乐学习潜力，从而提高合唱教学的实效性。除此之外，职业院校还可以将社团活动作为职业院校合唱教学的第二课堂，吸引学生积极参与到合唱教学实践活动中。总之，在构建融入职业素养的合唱教学方法的过程中，职业院校应结合音乐艺术专业的特色，根据职业院校专业发展的自主规划与教学特点，从学生未来就业的角度出发，进行教学方法的设计，以此实现学生职业素养的提升。最后，创建交流平台。职业院校可通过创建合唱教学合作平台，使师师之间、生生之间、师生之间可以进行交流沟通，分享合唱教学与合唱学习中存在的问题与优秀的经验，通过相互探讨制定有效的问题解决方案。

2.设计融合职业素养的合唱教学体系

职业院校应建立融合职业素养、与产教融合相符、适应新时代职业技术技能发展的合唱教学体系，增强合唱教学的规范性与系统性[12]。职业院校应以提升学生职业素养为核心内容，制定合唱教学提升学生职业素养的方案，编写与其相符的教材，丰富合唱教学资源。职业院校还应引导合唱教学专业教师以融合职业素养的教材内容为主，对教材内容进行拓展与延伸，对专业技能培养方式进行相应的改革。在此基础上，职业院校应基于提升学生职业素养的需求，设置合唱教学专业课程。科学合理地进行合唱教学专业课程设置与课时安排，对融合职业素养的合唱教学质量与教学效果提升意义重大。专业课程设置不合理，可能导致教学目标与教学方向出现偏差，教学内容与教学进程不符合学生提升职业素养的需求。此外，职业院校应在合唱教学课程教学中强调职业素养培养的重要性，督促教师以丰富多彩的合唱教学内容与形式设计课堂教学思路，使学生在学习过程中能够真正领会职业素养的重要性，并在潜移默化中提高职业素养。

3.整合融合职业素养的合唱教學资源

职业院校的教育教学具有较强的职业指向性，对培养与提升学生的职业素养具有重要的作用[13-14]。当前，部分职业院校在合唱教学过程中，融合职业素养的合唱教学资源不足，不利于提升教学质量与学生的职业素养。为此，职业院校应加强融合职业素养的合唱教学资源的整合，结合学生职业素养的内涵与特征，遵循教学资源的交互规律，将相关教学资源整合为能够提升学生职业素养的教育教学载体，为培养职业素养较高的技术技能人才提供基础保障。融合职业素养的合唱教学资源整合后，一方面能够使职业院校的合唱教学活动、教学内容与市场接轨，符合职业岗位的发展需求，另一方面对职业院校的育人工作有较大的帮助，有利于针对企业岗位的需求培养出与岗位匹配度较高且职业素养较强的技能型人才，提升人才培养的效果。

4.提高合唱教师的教学能力

优秀的合唱教学师资队伍是合唱教学质量的重要保障，教师作为职业院校学生学习的领路者，提升自身的教学水平与教学能力，有利于提高合唱教学效果，促进学生职业素养的提高。但当前部分职业院校合唱课程专业师资力量相对较弱，教师职业素养不足，很少将合唱教学与学生职业素养的提高联系在一起，这不仅造成了合唱教学质量不高，而且制约了学生职业素养的提高。为此，职业院校应注重开展合唱教学师资力量建设，通过集体备课、培训、研修等方式提升教师的职业素养。具体来说，职业院校可以定期组织合唱教学教师对各个教学环节进行分析，鼓励教师发表个人观点，共同做好教学环节相关的设计，进而全面提高课堂合唱教学的效率与质量。职业院校还可定期开展合唱教学教师培训活动与讲座活动，邀请该领域的优秀教师与合唱界知名专家，到校内对教师的合唱教学进行指导，指出教师教学中存在的问题与不足，并帮助其改正。与此同时，职业院校可每年在校内选派优秀的合唱教师参加合唱艺术研修，全面开阔教师的视野，提升教师的教学水平与指导能力，以充分发挥职业院校合唱教学在提升学生职业素养、艺术审美能力等方面的作用。

三、结语

合唱教学不仅有利于培养学生的艺术素养和创造力，而且有利于提高学生的团队协作能力、沟通交流能力、心理健康水平，从而为学生快速适应社会生活做好准备。为了解决当前职业院校合唱教学方法与教学模式在实际应用过程中无法有效地提升学生职业素养与综合素质的问题，教师要在传统合唱教学的基础上，结合当前教育教学发展趋势以及职业院校学生核心素养培养要求，探索以合唱教学提升学生职业素养的相关策略，提升学生的音乐欣赏能力、表现能力以及音乐创作能力，使学生积极参与合唱教学，从而为实现学生职业素养的提升提供必要的保障。

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Research on Improving Students Professional Literacy through Chorus Teaching in Vocational Colleges

Duan Yuyu

（Baoji Railway Technician College， Shaanxi Province， Baoji 721000， China）

Abstract： Vocational colleges should fully explore the relationship between music and art education and professional core competencies， make reasonable use of choir teaching to cultivate students artistic creativity， aesthetic awareness， and cooperation ability， promote the development of students thinking， help students establish self-confidence， cultivate students sentiment， and achieve the goal of improving students professional literacy， thereby cultivating high-quality music talents needed by society. Vocational college choir teaching should be based on employment， with the core goal of improving students professional literacy. By constructing choir teaching methods that integrate professional literacy， designing choir teaching content that integrates professional literacy， and integrating choir teaching resources that integrate professional literacy， a new choir teaching strategy to enhance students professional literacy can be formed， thus achieving the goal of improving students professional literacy in multiple directions and dimensions.

Key words： higher vocationalcolleges；professionalcompetence；choralteaching； musiceducation；integrated development