把每一个孩子捧在手心里

陶继新

不同班级的学生，表现各有不同。可是，有的班主任特别青睐成绩好的学生，对成绩不好的学生或许不屑一顾。其实，不管哪一类学生，都是可造就之才。他们的学业成绩不一定出类拔萃，却有可能在某个方面有突出的表现。即使在各个方面表现平平常常的学生，也有其发展的可能。

山东省章丘双语学校的戴荔老师，在班级工作中善待每一个学生，让不同类型的学生都感受到了来自教师的真诚之爱，并有了属于其发展的可能。孔子的因材施教的原则，在她的班级里彰显出了精神的光芒。

小明一以贯之的发展

在学校里，教师大都喜欢学习成绩优秀者，而这些学生也多因为各个方面有突出的表现，对自己要求愈加严格，甚至不希望犯任何错误，成为一个完美主义者。可是，不犯错误只是一种愿望。所以，对于这样的学生，如何让其清醒地认识到人生之路的漫长，以及在成长之路上偶尔犯点错误在所难免，在指出其问题的同时，引导他们变得越来越好，并为其终身发展奠定基础，就成了班主任需要思考的问题。

小明刚入小学，就有了超越一般学生的表现，不仅拥有良好的习惯，还有较大的识字量和阅读量，尽管坐在后排，却很快引起了师生的关注，从而成为了第一任班长。他也时时处处以一个完美者的形象展现在师生的面前，甚至在较短的时间内，成了不少学生心中的偶像。

他拿着教室的钥匙，几乎每天第一个到班开门，最后一个关门，以一个“当家人”的形象，为全班学生做出榜样。可一天钥匙突然不翼而飞，大家寻找半天，才在垃圾桶的一角發现折损了的钥匙。究竟为何出现这个问题，大家不得而知，大多也不以为意。

可是小明对此自始至终保持沉默，而且多少有一些怅然若失的感觉。

戴老师首先与小明妈妈进行交流，达成共识后，才与小明进行推心置腹的交谈，告诉他这件小事不必挂在心上，甚至说不上是什么错误。再说，即使是错误，也纯属正常，因为任何人都会犯错误，学生如此，教师如此。况且，犯了错误，可以总结教训，像孔子的弟子颜回那样步入“不贰过”的境界。

小明听得入耳入心，频频点头，不但变得更加开朗，工作也愈发努力积极。此后，小明在班级工作中偶尔还会有失误的时候，戴老师从来不予怪罪，而是提出建议，帮助其解决问题。

久而久之，小明工作起来就不再过于谨小慎微，而是放开手脚，大胆而又很好地做好班级工作。更令人高兴的是，小明从戴老师对自己的教育中受到启发，认为包括一些在师生眼里的“问题学生”，他们也有很多优点，即使犯了错误，也多不是有意为之，所以应在指出其问题的同时，给他们予鼓励与信心。

三年级的时候，班里两个学生在升旗的时候讲话，被学校里的巡查人员发现，并当场对他俩批评了一顿。对如此有损班级荣誉的事情，班主任多会大动肝火，对其教训一番。

可小明在升旗仪式之后马上找到戴老师，希望不要批评这两个学生，因为他们是一时不太注意而触犯了学校的规定。所以，小明认为应当让他们像值日生一样值日一周，如此“将功补过”，也许更好。

戴老师当然同意了小明的意见。

结果，他们两个在那一周的值日中，极其认真负责，样样工作做得有条不紊，赢得了全班学生的赞扬。

此前，班里有一个仲裁委员会，主要是对某些犯了错误的学生进行处理的机构。而戴老师带领全班学生学习《论语》之后，小明从“礼之用，和为贵”中受到启发，认为仲裁委员会之名给人予惩罚的感觉，建议改作“和为贵”工作室。这受到了戴老师的认可与表扬，于是，由八位学生组成的“和为贵”工作室应运而生。工作室虽然将班内所发生的事情向戴老师汇报，可是，他们却要“抢先一步”自行解决，并美其名曰形成一个“缓冲”地带。一般来说，学生之间所发生的矛盾，在这个“缓冲”地带就可以得到解决。确实无法破冰的时候，他们再请求戴老师“出山”相助。

戴老师惊喜地发现，很多被不少班主任认为是棘手的问题，“和为贵”工作室的学生却可以较好地解决，不但和谐了学生之间的关系，也提高了工作室学生的威望。

让学生自行解决大多数问题之后，戴老师有了更多读书与备课的时间，教学水平持续提升，而学生自我管理的能力也水涨船高。

2017年戴老师再带新班的时候，不仅以前所做的工作“更上一层楼”，而且又有了新的探索，比如在班级成立学生学术委员会，由他们像教师教学精读课文一样，教学略读课文。戴老师提前一周将教学参考书与备课本发给他们，告诉他们教学的目标、重点、难点等，由他们执行教学任务。 这些初生牛犊不怕虎的学生，还真的像教师一样，千方百计地查找相应的教学资料，彼此交流备课感想等。于是，这些“小老师”在课堂上就演绎出了一个又一个的精彩。愈是如此，他们学习与探索的积极性愈高，学习成绩也不断提升。

这些学生的发展不仅在当下显现出来，还持续不断地向其未来延伸。小明等班干部进入初中之后，很快便崭露头角。他们不仅积极主动，而且由于小学时已经在班级管理中很有方法，所以到了初中不长时间，其优点就被班主任发现，并被委以班干部重任。小明不但在初中当了三年班干部，深受师生的喜爱。高中三年，他依然是班干部，学习成绩也特别优秀。

亮亮走向了自信之路

亮亮是慕戴老师之名而转来的学生，成绩中等，性格温和，可是缺乏自信，眼里没有她这个年龄应有的精神之光。戴老师认为，对于她，首要的问题不是提高学习成绩，而是树立自信心。

恰巧外地有一批人来校参观学习，学校打算让一些优秀的学生主持节目。戴老师认为，这是一个很好的契机，于是告诉亮亮，让她来主持其中的一个节目。

亮亮先是一愣，随后推托说自己难以胜任，可能会给班级与学校丢人。

可戴老师斩钉截铁地对她说：“你能行！况且，还有你妈妈来帮你呢！”

亮亮的妈妈是一个媒体人，精通演讲，而且戴老师与亮亮谈话之前，已经悄悄与其妈妈“密谋”，让亮亮做好主持人。

从来没有做过主持的亮亮很是心虚，在本班教室试讲的时候，眼神闪烁不定，语言也不流畅，更遑论声情并茂了。当时还有一位校领导在场，认为亮亮不是一个合适的主持人选；从学生的反应看，也多有不认可之意。

亮亮是一个有自知之明的孩子，认为虽然不能辜负戴老师的美意，可总比让学校丢失颜面好。

其实，戴老师在亮亮试讲之前，对于出现的这些问题早有预料，可让她做主持之心决不更改。于是，戴老师很坚定地对她说：“任何人第一次都不可能成功，绝对不能因此止步不前。你可能没有做主持的天赋，但那些现在主持时侃侃而谈的学生，第一次表现也并不比你好。况且，你的妈妈在这方面是专业人员，她也会全力以赴地帮助你。亮亮，大胆地往前走，你一定能够成功！”

戴老师的话给了亮亮巨大的精神力量，当天晚上，她在妈妈的指导下，进行长达五六个小时之久的练习。最后，妈妈惊喜地发现，亮亮越练越好。亮亮也惊诧于自己的进步之快。时过子时，母女俩觉得胜券在握时方上床睡觉。

亮亮第二天的主持尽管在某个小环节上还略有瑕疵，但总体上称得上大放光彩，从听众全神贯注的倾听与不由自主的鼓掌中，已经证明亮亮实现了一个大的突破，取得了可喜的表现。

而戴老师在欣喜不已的同时，也在思考如何让亮亮更持久地发展，所以，在初战告捷之后，戴老师继续为其注入发展的能量。

开学两个月的时候，戴老师班里一如既往地要进行值周班长的选聘工作。在戴老师的鼓励下，亮亮参加了竞选活动，并且以最高票當选。

可是，她从来没有当过班干部，起始阶段多少还是有点迷惘，个别时候还会手足无措。戴老师及时地给其一定的点拨，而她则主动向其他班干部虚心求教。不久，亮亮的值周班长工作得到了同学们的认可。她的心里，再一次升腾起积极向上的信心。

亮亮的学科成绩虽然没有特别好，却一直在持续提升。更重要的是，她的精神状态发生了天翻地覆的变化，她走起路来总是昂首挺胸，说起话来铿锵有声，而那双眼睛里更是时时放射出神采奕奕之光。

其实，何止于亮亮，全班绝大多数学生所呈现出来的都是积极向上的生命样态。在戴老师看来，这要比学习成绩更加重要，因为它对于学生未来的发展，将起到很大的影响。

康康曲折的“行走”历程

康康上课的时候，要么手脚一刻也不消停，要么就是萎靡不振，甚至步入梦乡，学习成绩之差就可想而知了。戴老师与之多次谈话，虽然他能够坦承错误，并说以后改正，可此后依然如故。

如此表现，当然有其原因。经过调查，戴老师发现根源在其爸爸身上。康康从小太过调皮，出些问题就成了家常便饭。他爸爸虽无高学历，却十分聪明，有房有车，收入不菲，认为康康有如此好的家庭条件，却这般不听父教，因此采取的方法就是小错小打、大错大打。而康康由于担心爸爸之打，有时心生恐惧，学习也多不专心，成绩也处于下游状态。

一天中午，有一个同学的画笔不翼而飞，可四处寻找，却了无踪影，问是谁拿去了，却无人应答。迫不得已，学校只好打开监控，结果发现系康康所为。

爸爸得知此事，火冒三丈，大声斥责康康为什么偷拿同学的东西，而且当着戴老师和全班学生的面，就要用痛打一顿的方式教训儿子。好在被众人拉开，康康方才躲过。

放学后，戴老师把康康留下，和颜悦色地问他此事的来龙去脉。

康康听后不由自主地哭了起来，并断断续续地道出了事情的原委——

康康的爸爸给孩子购买物品时十分大方，有时所买的东西虽然价格不菲，可并不是康康所需要和喜欢的。而康康喜欢与需要的，他如果认为没有必要，便严词拒绝。康康想买画笔，但爸爸认为这是不务正业，因此非但没能买成，反而被爸爸狠狠教训了一番。

可康康对画笔特别喜欢，于是趁中午没上课的时候，就将邻桌同学的画笔拿来，随心所欲地画了起来。上课的时候，他方才恋恋不舍地将画笔藏起来，准备放学时完璧归赵。不料课间，那个同学发现自己的画笔不翼而飞，便叫喊着说画笔被人偷走了。于是，大家也都纷纷议论起来，说是哪个小偷如此胆大妄为，公然将同学的画笔窃为己有。

康康见如此情势，认为分辩已毫无作用，干脆故作不知，准备于某个大家不注意的时间，再将画笔放到那个同学的课桌上。没想到事情愈闹愈大，学校竟然动用了监控系统。

事实胜于雄辩，康康已是无言以对，悔恨与害怕一并向他袭来。而想到放学之后还要遭受爸爸痛打，他更是恐惧不安。

戴老师温和地告诉康康先不要回家，待她与其爸爸谈过之后再走。

于是，戴老师打通了康康爸爸的手机，请他来校一次。等康康爸爸来到学校之后，戴老师便将事情的来龙去脉一五一十地告诉了康康的爸爸，并诚恳地对他说：“你爱康康，可是，有的时候爱的方式方法出了问题。他并不能从你这里感受到父爱，而是一种恐惧，以致有的时候不敢讲真话。你在教育孩子的时候，可否自己先平息怒气。即使一时做不到，可否对康康说让他躲开一会儿，待你怒气消退之后再来见你和听你的教育。”

戴老师说到这里，康康的爸爸也说，有时一气之下对康康大打出手，事后也常常后悔不已。但是，以后如果再遇到类似的事件，控制不住情绪怎么办呢？

戴老师为康康的爸爸推荐了几本家庭教育的书，让他一定要好好读读，因为那里面有如何与孩子沟通的方式方法，因为只有构建起和谐的亲子关系，才能让孩子有一个安全与幸福的心理环境。

康康的爸爸点头称是，感谢不已，随后平心静气地把康康带走了。

康康的爸爸回家后，不但很快买了家庭教育的书，而且认认真真地读起来。康康的精神也大为好转，以前那种担惊受怕的情况很少发生了。

寒假之前，戴老师再次与康康的爸爸交谈的时候，发现他已经今非昔比，明白了很多家庭教育的道理，并时常付诸家庭教育的实践之中。于是，戴老师趁热打铁地对他说，可否寒假期间，记录康康做的一些事儿。他连忙摆摆手说：“就我肚子里的那点儿墨水，我是不可能写好的。”

戴老师告诉他说，没有关系，即使是流水账也可以；同时，也可以通过拍照的方式，记录康康在家庭中的学习与活动情景。

就这样，他开始记录康康在家中的事情，并发到家长博客群里，有时还会受到赞扬。

一天已至深夜，戴老师因为忙于工作而没有入睡，便又看起了家长博客，发现康康的爸爸刚发过一篇博客。

第二天，戴老师打电话问康康，为什么他爸爸那么晚还在发博客？康康说，爸爸昨天出差回来虽已很晚，可想起当天的博客尚未完成，于是不顾疲劳，表示一定要写完再去睡觉。康康告诉戴老师，他和爸爸有一个约定，爸爸写博客，他就写日记。昨天晚上爸爸写博客的时候，康康也正在写日记。他特别佩服爸爸那种坚韧不拔的精神，而爸爸那越来越柔软的心肠，更让康康感到了温馨与幸福。

进入三年级之后，康康的父母离开家乡，由爷爷奶奶代为照管。隔代之亲的溺爱与放纵，让康康犹如脱缰野马一样“奔腾”起来，时常不认真听课，甚至惹是生非。

在戴老师为其“消得人憔悴”的时候，学校恰巧要举办一场比赛，班委会体育部将康康的名字呈报上来。康康的语文、数学等学科成绩不太理想，可在体育课上，却表现很好，他参加跳远比赛的时候，意气风发，斗志昂扬，有一种志在必得的精神气象。比赛结果，他取得了最好的成绩。戴老师激动地将他紧紧抱住，师生一起徜徉在幸福的海洋里。

在班会课上，戴老师对康康大加表扬，让他连续好多天激动不已。戴老师又对他说：“能不能帮助老师做点事情？”他欣然答应，而且一直尽职尽责。直到小学毕业，由于戴老师对他“高看一眼”，除了学业成绩不算出众，康康各个方面的表现都比较令人满意。

小学毕业后，在相当长的一段时间里，康康杳无音信，也许是跟随父母远走他乡了，但戴老师一直挂念着他。

前不久，康康突然出现在微信朋友圈里，他发的自做的面点和手工很有特色。于是，戴老师随即留言：“康康，老师很挂念你，终于又和你聊天了。”

他旋即回复了一句：“对不起老师，让你久等了！”

看到了这个简短而又充满深情的留言，顷刻之间，戴老师的眼泪哗的一下流了出来。

通过微信聊天，他说，从八九岁的孩子到十八九岁的成人，与戴老师相处的日子是给他留下的最美好的一段回忆。他说，自己天性不能管束自己，准备去参军历练一下，做一个让老师放心的好人。

戴老师所教的学生，后来升入大學者有之，进入职业院校者有之，背井离乡而外出打工者有之。而在戴老师心里，他们只要堂堂正正地做人，不论对社会做出多少贡献，都是一个合格的公民。教育，不可能将学生全部培养成高精尖的科技人才，却应当将他们培养成一个个人格健全的人。