帮幼儿迈好『离家』第一步

董璐

不想上幼儿园的孩子

每次新学期开学，幼儿园门口都会上演一出出亲子别离的悲情大戏。

“妈妈，我不想上幼儿园，我想回家！”

“妈妈别走啊，再陪我一小会儿行不行？”

“妈妈，求求您，我听话了，带我回家吧！”

孩子拽住家长衣角，泪眼滂沱，依依不舍。家长也是一步三回头，难舍难分。

对绝大多数孩子来说，门口大戏虽然情真意切，但孩子毕竟是孩子，入戏快，出戏也快，入园后很快就和小朋友打成一片而“忘记爸妈”了。但也有个别孩子，无论老师怎么哄劝，就是“不出来”，邻居的女儿琪琪就是这样。

入园第一天，妈妈连哄带骗总算把琪琪送进了幼儿园。可是妈妈妈走后，琪琪一直哭个不停，点心不吃水不喝，哭闹着要回家。再后来，琪琪双手捂耳不听，两眼紧闭不看，除了哭还是哭。老师们使尽浑身解数没了辙，怕孩子哭坏了、渴坏了，只好通知家长。

琪琪妈妈不是个好脾气，见面后拉过孩子照屁股上就是两巴掌……

第二天，琪琪还是不想上幼儿园，妈妈又是连哄带吓将其强留在幼儿园。但琪琪不吃这一套，哭闹依旧，弄得老师们一点儿办法也没有，不得已，琪琪妈妈只好又请假。到了幼儿园，琪琪妈重复了昨天的故事——见面抡起巴掌照孩子屁股上就打，要不是老师紧拉紧劝，看那架势，琪琪屁股会开花啊！

第三天上午，一说上幼儿园，琪琪就哭了起来，无论妈妈再哄、再骗、再吓、再拉，琪琪死活就是不出门。看她哭得实在可怜，爸妈商量说，孩子可能太小了，到幼儿园不适应，不去就算了，等大一点再去吧！于是，第一次上幼儿园以琪琪“胜利”告终。

入园焦虑是孩子的正常心理反应

如果说温饱是人生理需求的第一要素，安全感便是人心理需要的第一要素，它建立在三个基点上：一是环境，二是他人，三是自我。不言而喻，对孩子而言，父母是安全守护神，家庭是最安全舒适的港湾。但人总是要长大的，总是要走出家庭的，不可能一生都处在父母的庇护下，所以，培养自我安全感才是最根本最重要的——即适应新环境的能力、探索创造新环境的能力、与人交往能力、识人辨事能力。

孩子大了要上幼儿园，对大人来说是再寻常不过的一件事，但对孩子来说，从家庭到幼儿园，却是人生第一次质的飞跃，那是一件天大的事。

将心比心，不要说是幼儿，就是成年人到一个新的陌生环境中去，心中也会忐忑不安、存有焦虑，希望有熟人陪伴。对于一个三岁的孩子，第一次离开家，第一次到陌生环境中独立生活，第一次脱离父母的安全庇护，第一次独自面对陌生人，内心焦虑、担心安全、排斥抗拒是很正常的。

所以，当孩子拒上幼儿园的时候，家长不能简单地认为孩子淘气调皮不听话，不分青红皂白就对孩子“下狠手”，这样会让孩子心中更加焦虑、恐惧，稚嫩的他们并不明白家长“下狠手”的原因，心中充满了委屈，三番五次的挨打还会让他们建立起“一上幼儿园就打屁股”的条件反射，更会强化他们对幼儿园的恐惧，坚定他们不上幼儿园的决心。

迈好“离家”第一步

有家长说，既然孩子拒上幼儿园是因为担心安全，那么我们告诉孩子幼儿园是安全的、老师是和善的、小朋友们是友好的，不就行了？非也，安全感不是知识，它是人的一种本能、一种潜意识、一种自我感觉，对幼小的孩子来说尤其如此。

当下为什么拒上幼儿园的孩子越来越多？与家长对孩子看护得太好有很大关系。众所周知，现在的孩子都是家里的小皇帝、小公主，家中所有大人都围着他们转，大人的眼神一直盯在孩子身上，生怕他们摔倒、碰着、磕着。不少家长怕外面不安全、不卫生，怕与其他小朋友在一起发生肢体冲突，很少带他们出去玩。如此情况下，孩子的成长被囿于家庭这个封闭的港湾里，孩子生活在家人的庇护下，对外面的世界“一无所知”，从没有和外人打过交道，造成了他们自我安全意识、自我保护能力的缺失，使得他们害怕离开家，离开父母。

解铃还须系铃人，父母是孩子安全的庇护神，更要成为培养孩子安全意识和自我保护能力的培训师。

婴幼儿时期，家中来了客人，家长要允许客人适度逗孩子，也要引导孩子跟客人打招呼，这就是孩子人际交往的启蒙。天气好的时候，可以带孩子到户外，并给孩子指认周边的环境，这是孩子适应新环境、探索新环境、学着“待人接物”的启蒙。

幼儿时期，孩子能说会跑了，要经常带孩子到户外，让他们和同龄小朋友一起玩耍，一方面可以培养孩子的交流、交往能力，另一方面可以提升孩子的自我保护能力。

随着孩子年龄的增长，家长不仅要带孩子去游乐场、逛公园，而且要带孩子认识幼儿园、学校、商场、政府办公场所等，让他们初步认识教师、警察等不同行业的工作人员，在头脑中构建起社会框架，培养识人辨物的能力，教他们了解哪些地方可以去，哪些地方不能去，哪些人可以相信，哪些人是陌生人不能轻信。要让孩子知道在外面与妈妈走散了怎么办、找谁来帮忙等。

环境、父母（他人）提供的安全感是外在的，孩子内心形成的自我安全感才是一个人安全感的核心。家长唯有帮助孩子从小生成自我安全感，他们才会随着年龄的增长，大胆地迈开离家第一步，信心十足地走进幼儿园，走进学校，走上社会。

做好“离家”的前期准备

俗话说：“凡事预则立，不预则废。”孩子入园也是这样，到了入园年龄，家长要提前3—6 个月对孩子进行入园前的引导、准备。

首先，让孩子建立入园意识。孩子到了快入园的年龄，家长可以给孩子买一些有关幼儿园的绘本，讲一些幼儿园故事，如《魔法亲亲》《我爱幼儿园》《我好担心》等。让孩子知道，长大了要上幼儿园，上幼儿园是一件好事，是一件快乐的事，更是所有小朋友必须要做的一件事。

其次，让孩子了解幼儿园。家长可以带孩子提前到幼儿园参观学习，让孩子认识老师、熟悉幼儿园环境，消除陌生感，和老师建立亲近感；参观、参与、体验幼儿园小朋友们的课堂、游戏、吃饭等活动，让孩子知道在幼儿园里干什么、玩什么，体验上幼儿园的快乐。

再次，提前准备好孩子去幼儿园的用品。上幼儿园，书包、文具等是标配。准备这些物品时，要让孩子参与其中，自己的书包自己选，自己的文具自己选。还有衣服，过去都是“家居服”，现在要换成“学生装”。这种入园氛围的营造，会让孩子意识到入园是一件重要的事，入园是一件很荣耀的事。

总之，孩子提前建立“幼儿园里快乐多”“我想上幼儿园”的强烈意识，提前了解幼儿园、认识老师、准备好入园物品，对入园充满向往，对入园跃跃欲试，万事俱备，只盼开学。此种情况下，孩子入园就成了一件水到渠成的事。