深入落实“双减”，促进学校高质量发展

贾海军 _ 北京市大兴区兴华中学

“双减”背景下，学校聚焦教育高质量发展，加强教育教学管理，构建良好教育生态，采取了以下措施。

1.加强党的领导，推进一体化德育体系建设

为提高一体化德育工作的协同性、贯通性、实效性，打造一支政治觉悟高、业务能力强、工作思路新，充满活力与创新精神的德育干部队伍，我们在小、初、高三个学部和行政处室设置党团队辅导员岗位。通过自荐和组织推荐相结合的方式，六个支部共有10名德才兼备的“85后”“90后”青年党员教师脱颖而出。他们凭借自身的优势，活跃在学部年级的每一处点位，将党的声音实时传递到基层，将立德树人融入党团队的精品活动之中。

2.构建特色德育体系，创新育人新模式

学校在实践探索中逐步构建了“一体三方六维”的德育体系。“一体”即学生的自我养成教育为主体。“三方”即家校社，共同筑造起密不可分的教育命运共同体。充分发挥“兴华家长学院”和“兴华家长志愿者”互联互助的优势，既为家长提供了家庭教育的专业指导，又为家长参与学校教育搭建了广阔的平台。“六维”是指助力学生自主成长的六种方式，即把智慧带入每一节课堂、把创意带入每一次体验、把自主带入每一个生命、把感动带入每一处角落、把阳光带入每一颗心灵、把使命带入每一段旅途。学校“晨露”业余党校25年来传承红色文化基因，引领学生追求卓越、向阳生长。我们以“晨露”业余党校为平台，积极发挥党团队辅导员的引领示范作用，成功打造了“兴华晨露”学生社团品牌。“晨露”广播站筑牢舆论宣传高地，让书香洒满校园；“晨露”国旗护卫队坚定理想信念教育，守正青春底色；“晨露”辩论队点亮智慧人生，擘画蓝图愿景；“晨露”志愿服务队走进社会广阔天地，争当文明先锋。

3.优化课程体系，开发特色课程

学校充分发挥十二年一贯制优势，积极构建兼顾学生核心素养发展和个性发展的多元化、网络化的“5+2+N”课程供给体系，即每周5个工作日，每天提供2个小时以上课后服务，以及N项自主选择类课程。每天下午三点半后，以教师为主体，结合大兴区课外服务课程所提供的资源，为学生打造70门个性选修课程。制度化、体系化、资源化的课程打通了课内与课外，延展了学校生活的内涵，让学生获得了全面滋养。

学校党委强化顶层设计，各学部精心策划，组织开展了“五育”融合、精彩纷呈的德育活动。小学部以“喜庆二十大，争做好队员”为主题，以党建带团建、团建带队建，引导广大少先队员用实际行动践行“请党放心，强国有我”的铮铮誓言；初中部以定期向家长和学生推送“心晴菜单”的方式，在校内建立“1+1+N”的心育模式，培养学生健全人格、阳光心态和家国情怀；高中部以“兴华之星”评选活动和体育文化嘉年华为平台，助力青年学子树立有理想、讲担当、能吃苦、肯奋斗的新时代精神。

4.提高课堂质量，激发课堂活力

学校秉持“绿色生态课堂”的理念，坚持做到“四重视”“四强调”和“四培养”。“四重视”和“四强调”是指，重视大教研更强调微教研、重视大单元教学更强调化教为学、重视作业全批全改更强调学生个性化指导、重视课堂教学更强调学生自主学习能力。“四培养”是指，培养学生阅读习惯、预习习惯、思考与质疑习惯、整理课堂笔记习惯。在我们的课堂上，教师的唠叨少了，师生的对话多了；学生的瞌睡少了，团组的活动多了；题海般的作业少了，阶梯型的探究多了……课堂成为师生教学相长、同频共振的大舞台。

5.深耕教育基地，丰厚师生资源储备

近两年，学校获批全国青少年校园冰雪运动特色学校、北京2022年冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范学校，以及北京市中小学思想政治理论课首批示范基地、北京市首批中小学心理健康教育实践研究特色学校，同时拥有七大学科区级学科教育基地，为学生自主成长搭建了多样化的舞台。与此同时，我们有效破解了课堂提质增效环节的“中梗阻”问题，形成了“以研促教、以教促改、以改促研”的学术教研氛围。特别是居家学习期间，我们充分整合学科教育资源，采用线上与线下“多维度、双结合”的方式，开发了“兴华情怀”主题课程群，科学指导学生自主成长。