探讨思政元素融入中职会计教学的途径

彭龄漫

随着社会的不断发展和进步，企业面临的经济、法律、道德等方面的问题也日益突出。会计职业作为企业治理的重要组成部分，也需要具备高度的道德意识和职业精神。但是传统的中职会计教育往往只注重专业知识的传授，忽略了思想政治教育的重要性。因此，如何将思想政治教育元素融入中职会计教学中，成为当前会计教育领域中非常热门的话题。

中职会计事务专业教学现状及存在的问题

在我国，中职会计教育不仅是培养会计人员的教育，也是培养未来企业管理人才的教育。因此，中职会计事务专业教学内容非常广泛，涉及财务、税务、审计等多个方面。然而，很多学生在学习会计专业知识的同时，缺乏对思政的了解和关注。目前，根据中职会计专业课程思政教学分析仍存在几个关键问题。

一、在会计专业教师的视角下，思政元素并未深入人心

当前，许多会计专业的教师仍然未能真正认识到课程思政对于专业授课的重要性、迫切性和必要性。尽管近年来新型思政教育已经开始渗透到会计专业教师的内心，但仍然缺乏常态化的思想，学生仍然把专业知识和技能作为教学的核心。因此，在制订教学计划和课堂实施时，学生更多地侧重于传授专业理论知识，而忽略了培养学生的职业道德素养、爱国、敬业、诚信、守信等品质，缺乏有效的规划设计。把思政元素渗透到会计专业教师的心中，实现由“思政教师”向“教师思政”理念的转变，在会计教学中完成思政元素深度整合渗透至关重要。

二、从课程教学内容的角度来看，课程思政元素缺失

由于缺乏完善的教材和针对性的思想政治教育，以及教师未经过充分的实践性培养，财务管理课堂上的思想政治教育无法充分发挥。当前，广大会计专业的老师将思政元素融入日常的教学过程中，呈现出零散化和碎片化的特点，缺乏会计专业思政元素发掘，所以，能否在会计专业课程中开发系统、标准的思政元素，对专业课课程思政成效具有重大影响。

三、基于課程思政成效来看，思政元素在中职会计教学中的融入缺少效果检验

目前中职学校会计专业授课教师进行课程思政教学工作时，形式多于现实，课程思政教学实践和成效评测脱节。在专业教学的过程中，会计专业教师应该制定出一套科学的、客观公正的评价标准，以此来衡量课程思政教育的效果，而不仅仅局限于理论考试和实践技能测试。因此，为了确保中职会计教学能够有效地融入思想政治理论，必须建立一套完善的评估机制，以便对其效果进行有效的评估。

中职课程思政教育的意义

一、帮助学生形成良好的职业道德素质

“面向就业、立足能力”的教育观念早已渗透进社会，它提供的目标与导航，让会计专业教师更加清楚地认识到，如果没有良好的职业道德，很容易培养出一些没有责任感的学生。特别是会计专业，毕业后的工作主要集中在企业、金融、保险、税收等领域，因此，会计专业教师强调每个毕业生都应该遵守法律法规，保护自己的权益，并且追求公平、公正、透明的工作环境。通过将思政理念与会计专业课程相融合，会计专业教师可以在激发学生理性思维的同时，通过情绪化的方式来引导学生的工作热忱，并帮助学生树立正确的职业操守，最终达到遵守相关法律法规的目的。

二、帮助学生树立正确的“三观”

思想政治教育的重点内容是让受教育者形成正确的“三观”。这也正符合会计职业道德培养宗旨。基础会计教育旨在培养学生的财务知识，包括对账、结账、利益构成和分配业务等。在学习过程中，学生应该保持积极的心态，热爱自己的工作，遵守相关规定，并在管理和服务方面提高自己的能力。通过将思想政治元素纳入中职会计专业课程，不仅能够帮助学生更好地理解会计专业的核心概念，而且还能够培养学生正确的价值观，让学生在从事会计工作时能够牢记自己的职责、使命和准则。

思政元素融入中职会计教学的方法

一、教师要改变观念，时刻谨记课程思政理念

当会计专业教师准备好了教学方法，包括编写教材、提供指导等，还需要改变过去的观念，加强对学生的道德培养，并通过教学活动来指导学习，让思想政治教育成为会计专业教师教学的重中之重。通过教学让学生认识到正确的价值观，并严格按照会计行业的标准去做，培养良好的职业素质，增强自律意识。将最新的社会现象和经验与课堂内容结合起来，让学生从中汲取经验，并将良好的职业道德作为日常行动的指导。作为一名会计专业教师，需要不断努力，从课程的角度出发，深入探究课程的意义，并将其融入会计专业的课程体系中。中职教师要将这种思维方法融入会计专业课程中，让它成为课程的一部分，为学生的未来做好准备。

二、寓警示教育于教育之中，养成细致专业作风

会计专业课是关于财务的一门管理类课程，有专业性、风险性高的特征。在中等职业学校的教学过程中，会计专业教师应该把思想政治的因素纳入进来，培养学生认真负责的态度。老师们也可以通过提供警醒和实际的案例来帮助学生更好地了解这些因素，并且通过改变教材来提高学生的学习热情。此外，会计专业教师也可以通过与传统文化相关的方式来进行思想政治教育，帮助学生更好地掌握专业的理论和技术。采取“对账”课程的教学方式，可以帮助学生更好地理解财务知识，并培养出良好的财务素养。此外，“对账”课程的目的是帮助学生掌握财务知识，并培养出良好的财务素养。为此，会计专业教师需要培养学生的责任心、勤奋好学的精神，以及良好的财务管理技巧，以确保财务报表的准确性。在这个环节中，对于每次的认定、评判，同学们应给予极大的关注。

另外，为了思政教育能够在中职会计事务专业教学课堂中发挥其应有的价值和效果，在实际教学时，教师要融入案例教学的方法，明确对学生道德素质培育的重要性，使学生能够形成基本的道德和职业行为，多方面地提高学生的实践能力。在实际课堂教学时，教师要引导学生在会计工作中遵纪守法，并且适当地渗透思想政治方面的内容，从而使学生能够在日常学习时提高自身的修养，感受到思想政治教育的有效性，将自身专业学习和核心价值观念进行融合，提高实际的教育效果。例如：在教学过程中，可以定期为学生播放《今日说法》等相关内容的节目视频，视频内容可以涵盖一些单位人员由于粗心而多开发票和多记录数据等情况，通过鲜活的事例能够让学生在内心敲响警钟。观看视频之后教师要进行案例的分析，让学生在理解自身学习内容的基础上深入思考相关问题。

三、综合运用网络开展项目实训教学

通过运用网络平台，将思政教育中涉及职业判断的知识点融入会计实训中，潜移默化地使学生能够形成正确的价值观念，应对在今后工作岗位中的一些问题。比如实训习题中，涉及“现金折扣账务处理”这部分知识内容时，可以增加与职业判断相关的题目，企业面对“应收账款”时要如何处理，如何给出合理的现金折扣收回欠款，在财务岗位上面对分销商利益诱惑如何做出正确的选择等。通过将会计基础课程的相关理论和实践内容制作成视频，并将其发布给学生，让学生通过学习软件获取视频信息，深入了解中国人民勤劳创新的精神，从而提升学生的思想政治素养。另外，教师还可以利用视频资源为学生提供更多实践机会，让学生亲身参与到实际工作中来，从而加深对所学知识的理解与掌握，增强其应用能力及解决实际问题的综合素质。教师可以利用模拟会计实践教学录像，让学生深入了解基本的会计审计流程和财务审核的细节，从而激发学生对专业的认可和自豪感，增强学生的专业自信，并全身心地投入到学习中去。与此同时，在班级教学中，教师还可以利用多媒体网络播放有关中国特色社会主义方面的视频课程，向学生专业性地讲解思想政治道德知识，让学生能够和专业进行相互结合，形成正确的价值观念，避免在后续工作岗位中存在一定的问题。

四、引入互动教学的方式

互动教学是一种能够激发学生兴趣和积极性的教学方式。在会计课堂中，教师可以通过实验、演讲和讨论等活动，让学生更好地理解会计知识的同时，加强对职业道德和社会责任的认识。具体运用到中职会计教学时，可以通过分组，学生与教师分角色扮演模拟企业经营，让学生体验不同岗位的作用以及各个岗位对于职业道德的要求。例如：在企业采购业务教学中，教师可以设计学生充当企业财务人员的角色，从而完成该系列工序。在这段时间里，采购部门负责制定差旅费报销表，仓储部门负责物资的入库和验收，而会计部门则负责完善账目，并由财务部门负责审核。各个团队之间通过协调彼此的职责，建立良性的沟通渠道，从而产生了良好的影响。同时，小组之间还可以进行学习竞赛，学习专业知识和技能，建立合作和竞争的意识。在课堂上安排学生做相关模拟操作练习，并通过填制凭证、登记账簿等工作，可以规范学生对于工作流程的了解，体会到工作的不容易，从而指导学生摆正位置，端正工作态度。在这项任务中，会计专业教师旨在帮助学生提高思维敏捷性，以及提升学生的独立思考能力和合作意识。通过这种方式，可以使学生从一个新角度去认识会计、理解会计，并学会运用会计知识和方法解决实际问题，提高综合职业能力，使学生通过自我实践塑造自身品格，这种课程思政是润物细无声的，但也是极具意义的。

五、创新考核方式

考核方式是教学中的一项重要内容，也是教师对学生进行思想政治教育的重要途径。评估作为人才培养的关键环节，应该纳入整个人才培养的体系之内。因此，会计专业教师应该将德育和人文关怀纳入中职会计专业的评估体系之内，通过完善评估体系来评估学生的职业道德、个人品质和专业技能，从而推动学生的发展。“现金折扣的账务处理”课程的重点之一就是了解一家企业的信用情况。为了更准确地了解一家企业的情况，建议大家通过中国信用网站进行查询。如果一家企业的信用较差，建议大家小心翼翼，避免使用赊账。但是一家信誉较高的企业，大家尽管大胆使用赊账的方法，比如通过支付宝等软件支付。学生应该树立诚信意识，从小事做起，从点滴入手。无论政府、企业还是个人，都要把诚信放在第一位，建设诚信社会。教师可鼓励学生走进社会，以网络或者实地访问的方式进行调查，增强学生账务处理能力；从基本的道德进行审视，列出实际工作中存在的问题，并加以分析，引导学生进行思考。与学生专业知识掌握情况进行结合，对学生看待现实的态度和其自身的思想道德品质作全面考核，在完善的考核标准下，提升学生职业道德修养。

六、提高教师的教学水平

中职学校应该采取多种措施来提升会计专业教师的素质，包括建立专门的会议室和教研室，定期举办教师培训课程，提供先进的信息设备，以及邀请企业参与校内的座谈会，以提高教师的理论知识和实践技能。中职学校可以每季度组织教师开展一次课程思政公开课竞赛活动，校领导担任评判者，会计专业教师为参与主体，以此来对教师的能力水平进行全面判断，从而加强对培训不合格者的培训，直到其通过考核。此外，各中职学校每年还需要安排骨干教师外出深造或交流，培养造就一支通晓课程思政的师资队伍，丰富中职学校师资力量。

综上，教师必须注重将思政元素融入其中，以基本的道德考察为起点，使学生掌握专业知识，塑造良好的素質和健全的人格，进而提升综合素质。（基金课题：湖南省教育科学研究工作者协会课题，课题名称：课程思政融入中职会计事务专业课堂教学的研究与实践，课题编号：XJKX21B366。作者单位：常德财经机电职业技术学院）