安宁市体育特色小镇与高校体育网球专业人才培养融合路径探索

胡海波 刘丹妮 李伟

摘要：高校体育学院网球专业旨在培养专业的网球人才，高校体育网球教育不仅能够锻炼学生的肢体、反应能力，还能够塑造学生勇于挑战的精神。但是，由于多种因素的影响，高校体育网球专业人才培养模式存在不足，进而影响网球专业人才的培养效果。安宁市网球小镇作为以网球产业为主的体育特色小鎮，将其与高校体育网球专业人才培养融合在一起意义重大，有效能够解决高校体育网球专业人才模式中存在的问题，进而促进网球专业人才培养质量的提升。基于此，本文阐述了安宁市体育特色小镇的特点以及高校体育网球教育的重要性，分析了高校体育网球专业人才培养现状，并从多个方面对安宁市体育特色小镇与高校体育网球专业人才培养融合路径展开探究。

关键字：体育特色小镇；高校体育；网球；人才培养；融合路径

基金项目：云南省教育厅科学研究基金项目《安宁市体育小镇建设与区域性高校体育学科融合发展研究—以云南经济管理学院为例》（项目编号：2022J1287）。

网球运动是一项健康、高雅的运动项目，深受人们的青睐。高校开展网球教育不仅可以锻炼学生的身体素质以及心理素质，还能够构建良好的校园文化。但是，网球技术的掌握具有一定的难度，并且极易受到场地、师资等各种因素的影响，在一定程度上影响网球教育的效果，进而影响网球人才培养质量。因此，高校应不断革新网球教育，结合实际情况制定完善的人才培养模式。安宁市体育特色小镇作为特色化网球小镇，先后组织了多场网球赛事，将体育特色小镇与高校网球专业人才培养结合在一起，有利于提升网球专业人才的培养质量，通过提供专业的训练场地，最大程度发挥高校的孵化器作用，为社会输出高质量网球专业人才。

1.安宁市体育特色小镇概述

安宁网球小镇作为安宁市体育特色小镇，集体育、旅游、温泉、度假等多方面于一体。小镇打造了国际一流的红土网球运动中心，按照国际赛事的标准进行建设，专门从意大利进口600吨帝尔戴维斯火山红土来铺设网球场。2016年，曾邀请法网球场部技术总监和工程设施总监到现场指导，这也是我国唯一和法网在场地维护技术方面建立合作关系的红土网球中心。网球中心总共有11块国际一流的标准红土网球场，其中包括6片室外赛场、4片室内训练场、一块中心赛场。自2012年建成以来，网球中心举办多场国际、国内网球赛事，打造出了国际网球赛事品牌，不断推动赛事升级，并推动了网球教育的发展，承接中网协委托的国家青少年集训队冬训，并引进了沙滩网球、板式网球、软式网球等项目，与高校合作，打造大学生实习基地，有序进行网球培训，为高校人才培养提供保障。

2.高校体育网球教育的重要性

网球运动深受广大群众的喜爱，高校开展网球教育具有重要的价值作用。首先，高校网球教育有助于锻炼学生的身体素质以及心理素质。网球运动作为一项运动项目，能够有效锻炼学生的肢体动作，同时，网球运动具有深厚的文化、礼仪，网球礼仪的核心的尊重，主要体现在对运动传统、观众、对手、裁判、运动规则的尊重。高校网球教育不仅符合学生身体素质锻炼的需求，还有助于提升学生的内在美，从而促进学生的身心全面发展。

其次，高校网球教育有助于构建良好的校园文化，在潜移默化中影响学生。网球运动具有深厚的文化底蕴，还有高雅的运动传统，网球运动以健康、时尚等形象，呈现在学生的面前，深受学生的喜爱。高校在专业人才培养方面，不仅要注重课程的优化，还应重视校园文化的建设，为学生创设良好的校园氛围，从而实现较好的文化熏陶。在高校网球专业人才的培养中，网球运动以其独特的运动方式，有效激发学生的参与积极性，丰富其精神世界，丰富高校校园文化内涵，进而在网球专业人才培养中互相作用，起到良性循环。

最后，高校网球教育能够推动网球运动的良好发展。网球运动对学生肢体、神经反应等有着积极锻炼作用，并且有利于学生良好品质的塑造。近些年来，我国网球事业得到较好的发展，网球场地数量不断增加，参与网球运动的人也越来越多，这对专业网球人才的需求也呈现增加趋势。由于我国网球经济水平及发展能力有待提升，通过加强高校网球教育，提高高校网球专业人才培养质量，输送大批专业的网球人才，进而推动我国网球运动的良性发展[1]。

3.高校体育网球专业人才培养现状

3.1 场地等配套设施匮乏

在高校网球专业人才培养中，网球场地、器械等相关教学设施非常重要，对网球教学活动的开展有着极大的影响。高校网球教学配套设施不完善是现阶段较为突出的一大问题，国家教育相关部门规定，高校学生数量与网球场地数量比应为1000：1，但是，大多数高校没有符合这一标准。网球运动的开展对场地、器材有着较高的要求，高校网球场地、器材不完善，对网球教学的开展造成严重阻碍，不利于专业网球人才的培养。大部分高校只建设了室外网球场地，且场地设施不够完善，一旦遇到雨雪等天气，则不能正常开展网球教学。网球运动器材价格昂贵，部分高校经费有效，在一定程度上限制了高校网球场地数量，影响网球教学的开展，出现多名学生共同一块场地的现象，严重影响网球教学质量。此外，在课余时间，网球场地不开放或者有偿开放，无法为学生进行网球训练提供场地支持，进而影响学生的网球训练积极性，不利于网球专业人才的培养。

3.2 专业网球师资力量薄弱

高校网球专业人才的培养质量与专业的网球师资队伍有着密切的关系，想要开展高质量网球教学活动，除了考虑场地、器材之外，还应注重专业师资带来的影响。大多数高校的专业网球师资力量薄弱，在一定程度上影响了高校网球教育质量，无法保证网球专业人才质量。由于高校体育网球专业教学时间不长，毕业生数量不多，无法满足高校对网球专业教师的需求量。高校在招聘网球教师时，对学历、专业技术水平等各种因素欠缺全面考虑，进而无法保证高校网球师资的整体质量，甚至出现部分转岗而来的网球教师，由其他体育专业教师经过培训而来，对网球运动缺乏深入了解，没有掌握专业的网球技能，无法保证网球教学质量，进而影响网球专业人才的培养质量。此外，由于师资整体水平有待提升，教学方式也缺乏创新，教学手段较为单一，无法激起学生的参与积极性，导致教学效果不理想[2]。

4.安宁市体育特色小镇与高校体育网球专业人才培养融合路径

4.1 完善基础设施，建设实习实训基地

在高校体育网球专业人才培养中，网球配套基础设施作为教学开展的基本条件，对人才培养起着关键的作用，想要提升网球专业人才培养质量，就需要加大网球基础设施的投入，建设实习实训基地，保障高校网球教学的顺利开展。安寧市体育特色小镇以网球产业为主，体育特色小镇和高校的合作，能够有效解决高校场地不足这一问题。网球小镇的建设需要专业的网球人才，而高校又能够培养专业的网球人才，两者的合作发展是高校网球人才培养的必然趋势。

首先，高校应提高对网球教学的重视程度，加大资金投入，完善高校网球教学设施，为高校网球教学创造有利的条件，确保满足网球的基本教学。同时，由于安宁网球小镇的各方面设施、条件比较成熟和完善，在高校与安宁网球小镇的合作中，安宁网球中心可以为高校提供网球训练基础器材，确保满足高校网球教学的顺利开展。安宁体育特色小镇的自然资源等具有较大的优势，与高校对接开展网球课程，实现项目共建，这样高校在网球人才培养中才能够有实习基地[3]。

其次，高校与安宁网球小镇合作举办网球节，打造网球主题节会，吸引学生积极参与其中，调动学生的兴趣，为网球专业人才培养奠定良好的基础。安宁网球小镇打造国际一流的红土网球运动中心；打造国际网球赛事品牌，推动赛事升级；以品牌赛事为带动，促进网球教育和文化建设，构建网球产业可持续发展生态；依托网球产业以及温泉疗养，招引大企业大项目，以促进文体旅医的协同发展。基于安宁网球小镇的优势，与高校共同建设实习实训基地，学生可以利用课余时间进行训练，或者在节假日，学校组织学生到实习实训基地进行专业训练，以促进学生网球专业技能的提升。

4.2 师资队伍共享，改善网球授课方式

高校网球师资的专业水平对网球教学质量有着极大的影响，在安宁市体育特色小镇和高校网球专业人才培养融合中，应实现师资队伍共享，充分利用安宁网球小镇的人才优势，为高校网球专业人才培养提供师资保障。同时，在师资共享背景下，高校网球教学的方式也需要不断创新，通过加强实践训练，充分借助安宁网球小镇的场地、师资优势，创新高校网球教学的方式，改变以往枯燥的网球授课方式，有效提升网球教学质量，为网球专业人才培养奠定良好基础。

首先，高校应提高对网球师资队伍培训的重视程度，为网球师资提供好的学习机会，创新其网球教学理念、教学方式，通过不断学习，使其积累丰富的网球教学经验，丰富自身网球相关专业理论知识，为网球专业人才培养提供保障。在安宁网球小镇与高校的合作中，充分利用安宁网球小镇的人才优势，邀请专家到高校开展讲座，为高校网球教师输入先进的网球教学理念，丰富其理论认知。同时，还可以组织高校师资到安宁网球小镇进行实践培训，由国外著名专家进行实践指导，加强对网球教师队伍的训练，及时更新网球师资的网球教学方式，使其掌握最新网球教学方式，从而更好地开展网球教学，保障网球教学质量[4]。

其次，注重师资共享，有效保证高校网球教学活动的开展。在高校网球教学中，过于注重网球相关理论知识教学，相对忽略了网球训练的开展，存在重理论、轻实践的问题，导致高校网球专业学生毕业后与市场缺乏有效对接，这主要与高校师资薄弱有关。安宁体育特色小镇承担着乡村振兴重任，主要以网球产业为主，带动多个产业发展，并且打造国际网球赛事品牌，发展良好，在经营建设中聘请国内外专业的网球专业人才参与管理，这为高校网球专业人才培养提供了重要师资力量。在高校网球教学实践中，离不开专业水平高、实战经验强的网球教师，有效指导学生的网球技巧，体育特色小镇和高校的合作，在师资方面具有师资共享可行性，有效解决了高校师资力量薄弱的问题，保障高校网球教学质量的提升[5]。

最后，创新高校网球教学方式。网球运动中包括发球、击球、挑高球等多项技术动作，在具体教学过程中，教师不能只是通过口头讲述或者示范让学生机械性练习。在高校与安宁网球小镇的合作中，高校可以充分利用网球小镇的自身优势，创新网球教学的方式，发挥比赛活动的作用。高校与网球小镇合作组织开展网球比赛，激发学生参与网球运动的积极性。例如，坚持举办年度网球比赛，由网球小镇提供专业评委，从专业层面进行点评，教师可以根据学生在比赛中出现的问题，有针对性地进行矫正，帮助学生改善不良动作，促进学生网球水平的提升[6]。

4.3 明确教学内容，提高人才培养质量

高校网球专业人才的培养应与社会人才市场需求相适应，结合社会网球人才的需求，明确相应的网球教学内容，有针对性地进行教学，提高人才培养质量，为社会输送高质量网球专业人才。高校与安宁体育特色小镇的合作，依据当前市场所需，根据体育特色小镇对网球专业人才的需求，共同制定网球教学内容，实现就业对接，提高高校网球人才的就业率。

首先，确定基本应用能力培养规格。网球专业人才应具备多种素质，具有扎实的网球基础理论知识，以及较高的专业网球技能水平，熟练掌握网球运动理论基础知识，懂得其运用规律，并且能够解读国家竞技体育政策；掌握网球教学、训练规律，具有敏锐的观察力、思维力，在实践方面具有较高的水平，能够较好地适应当前体育市场环境；具有较好的社会责任感，具有较高的体育职业素养，能够快速适应岗位。

其次，确定基本创业能力培养规格。高质量的网球专业人才应具有以下几种素养：了解国家有关网球的宏观政策，懂得网球项目创业在社会层面的重要性，掌握网球项目创业基本理论、方法、技能，能够根据市场动态发展把握好商机，解决网球创业中遇到的各种问题；掌握交叉学科相关理论知识，熟练应用信息化手段，积累网球实习经验[7]。针对高校网球教学内容的创新，安宁网球小镇起到辅助作用，充分发挥其人才优势，可以联合网球裁判方面的专家进行编制，针对不同高校实际情况设置教学内容以及课时安排，从而真正意义上培养高素质的网球人才。

5.结语

我国网球运动的快速发展，使得社会对网球专业人才的需求不断增加。高校网球教育不仅能够锻炼学生的身体、心理素质，才能够推动我国网球运动的良性发展。在高校专业网球人才的培养中，与安宁体育特色小镇的融合至关重要，通过完善基础设施，建设实习实训基地；师资队伍共享，改善网球授课方式；明确教学内容，提高人才培养质量，推动高校网球运动的蓬勃发展。

参考文献：

[1]陈明照，邢菁然.新时代背景下云南省特色小镇民族传统体育发展现状分析[J].体育视野，2022（01）：30-32.

[2]刘三洪，罗海斌，曹贤生.云南省体育特色小镇发展现状与困境[J].文体用品与科技，2020（04）：17-18.

[3]袁娟.高校网球人才培养与社会融合的路径研究[J].文体用品与科技，2018（13）：30+175.

[4]林潇潇，朱德珍.高校创设型体育特色小镇建设的SWOT分析——以广东工商职业技术大学为例[J].科技智囊，2020（01）：53-59.

[5]张明杨，李伟国.高校网球专业高素质应用型人才培养模式的探究[J].山西青年，2020（04）：33-34.

[6]高玖灵.体育小镇视角下高校休闲体育人才实习实训基地建设研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2021（01）：144-146.

[7]余涛.高校竞技网球运动人才培养研究[J].网球天地，2022（01）：92-93.