融媒体技术在健美操教育中的应用研究

王慧 南京工业职业技术大学

在物质充盈的当下，人们的精神文明追求普遍获得提升，尤其是当代大学生群体，对于健康和美的要求越来越高，这也使得高校体育教学中健美操课程成为广受追捧的热门科目之一，很多大学生对于健美操的喜爱程度绝不亚于其他类的实践活动，促使健美操课程不得不成为体育教学中所关注的焦点。健美操作为一项带有美育和德育性质的体育项目，不仅可起到健美塑身的基本功效，还十分有利于提高大学生的形象气质以及身体素质，可谓是一专多能的体育教学科目。而当前在互联网时代下，融媒体技术越来越先进化和普及化，将其应用到健美操教育中则起到事半功倍的教学效果。基于此，笔者通过分析融媒体技术的概念及健美操教育的功能，探讨融媒体技术在健美操教育中的应用价值，针对高校健美操教育的现状提出融媒体技术在健美操教育中的应用措施，以期可推动高校体育教育事业的发展，促进大学生身心素质获得全面发展。

一、融媒体的概念

在信息化大环境下，融媒体广泛受到各行业领域的关注，而随着教育信息化的推进，融媒体技术在教育中的应用也获得了高度关注。国家致力于全面发展融媒体，旨在更好地实现信息资讯的传播，促使群众可更全面了解国情现状及社会发展动向，正因如此也足以证明融媒体的渗透必然是社会进步的一大重要趋势。当然，在融媒体发展进程中，我们还需对传统媒体做出相适应的调整，以便传统媒体可更好的应用融媒体优势实现自我的不断完善和与时俱进。归总而言，我们可知融媒体即是依托于各种媒介载体，将传统广播、电视、报纸等这些既存在共同点又具备互补性的媒介，经过人力、内容及宣传上进行整合所实现的资源融合、内容兼并、宣传互融、利益通融的一种新兴媒体[1]。

二、健美操教育的功能

健美操作为一项时尚体育运动项目，早在上世纪80 年代就随着全球健身热潮及娱乐体育的发展而风靡世界，并在欧洲国家获得迅速发展，当然在其他一些发展中国家也获得了不同程度的发展，而我国即为其中之一[2]。前苏联很早就将健美操列入大中小学体育教学大纲中，而我国原北京体育学院于1984 年首个成立了健美操研究组，紧接着上海体育学院建立了健美操教研室，成为国内第一个开设健美操课程的高校。随后，一些高职院校也结合国家教育部对体育教改的需求，陆续开设了健美操选修课，自此将我国健美操教育从社会引入到教育之中来。在2002 年教育部印发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确强调“体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径[3]。”这也给我国高校体育教学指明了发展方向，突出体育教育的多元性、丰富化需求，而设置健美操课程正是迎合了教育的指导方针。

之所以这样说，是因为健美操具备以下几点教育功能：

第一，健美操形式新颖、氛围感好、内容丰富等特征颇受学生喜欢，在学习过程中他们可通过音乐伴奏而获得身心的放松，有助于其陶冶情操；

第二，健美操融合了大量美育内容，有利于学生形成相应的美育素养，提高他们的审美水平，获得对美的全新认知，同时还可促进高校德育教育的开展，帮助学生进一步提高思想品质；

第三，在健美操教育中学生不仅可学到相关的理论知识，发展其运动理论认知能力，还可帮助他们更好的将生活和运动联系起来，获得身心全面发展[4]。

所以，为发挥高校健美操教育的最大化育人功能，探究融媒体技术在健美操教育中的应用则成为当前广大教师亟需深思熟虑的课题。

三、融媒体技术在健美操教育中的重要性

（一）促进教学差异化

融媒体技术下的教学资源形式多样、内容丰富，可供教师结合教学需求进行筛选和重组应用，继而形成一种更符合课程目标并适合学生学习的优质教学资源。我们知道，健美操集体操、舞蹈、音乐、娱乐为一体，它是基于身心健康发展需求而创编的一种体操形式，在音乐伴奏之下训练身体素质、促进身体运动，帮助学生塑造完美的外在形体和内在气质，同时还可促使他们在学习之中逐渐形成良好的审美情操。但每个学生都存在运动的差异性，在学习健美操上有的人手脚协调性不足，有的人却颇有天赋，这就需要教师在教学中合理做到因人而异、因材施教。应用融媒体可视化程度高、沉浸感强的优势开展健美操教学，通过动画、图像、视听等多种教学形式，可让学生更清晰直观的看到自身学习的不足，帮助他们提高对健美操的认知，更方便高效的学习健美操知识、动作和技能，激发其学习的热情，形成自主学习的良好习惯。

（二）提高教学深广度

基于融媒体技术的教学内容包罗万象、异常丰富，可全面涵盖到教育教学的诸多方面。现代教育体系中，我们总在倡导教学的多元性和广泛性，而引入融媒体技术的健美操教育则可很好的帮助教师解决教学内容单一、形式枯燥的问题，促使教学更具深广度和有效性。其次，现代教育重视突破和创新，通过融媒体技术在健美操教育中的应用，则可将更多互联网知识呈现到学生面前，促使高校在人才培养创新上又迈进了一步[5]。此外，基于融媒体的各种互联网沟通媒介、互动平台的构建和完善，让教师能以不同的视角挖掘到传统教学所触、及不到的方面，并为学生开展随时性、碎片化的学习提供了良好的条件，这不仅有利于学生提高自主学习意识和能力，也达到了教学相长的目的。

四、当前高校健美操教育中存在的不足

（一）健美操教学难以成体系

在高校健美操教育中，很多任课教师自身都对其教育认知高度不够，他们普遍认为健美操课程主要是以改善学生学习压力为主的，所以对于健美操教育并未给予严谨的设计与规划，其教学体系相对来说要松散许多，教学内容过于单一，教学形式也十分落后，一些健美操动作和技能训练仍旧停留在最早的教学经验上，远无法达到教学改革创新的需求，而学生在学习过程中更多的是带着娱乐性的目的来完成训练任务，久而久之当学生们最初的兴奋劲过了之后，其学习热情随之下降不少，导致最终课程教学质量不高。

（二）缺少专业化的教学教材

当前在高校体育教育体系中，针对健美操课程的专业化教材基本上没有，在此情况下任课教师通常都是结合自身所学专业知识、过往教学经验以及网络挖掘资源来组织教学内容，这使得课程教学呈现出杂乱无章、衔接性不足的问题，学生也因此很难形成完整的健美操理论知识结构，多数情况下他们都不清楚这节课完结之后下节课内容是什么，无法做到对所学知识的提前预习和了解，学生学习的主观能动性则较差，相应的其教育抑制性的负面影响更大。

（三）不重视受教育主体地位

当前在高校健美操教学中，课堂教学活动基本都是由教师掌控安排，同时教师会侧重于面向学生进行健美操动作的训练，极少会从学生的兴趣使然出发来引导他们掌握健美操知识和技能，从而导致学生的学习创造力不强，学习个性和特征被掩盖，如此也就在一定程度上有违健美操对学生全面培养的初衷。就此教学现状，高校还应在健美操教育观念上进行革新，突出以生为本的教学原则，结合融媒体技术探究全新的教学模式，科学提高健美操教学的质量。

五、融媒体技术在健美操教育中的应用措施

（一）基于融媒体渗透思政元素，提高健美操教学的美育德育作用

在素质教育深化改革之下，强调各门课程都要与思政理论课程同向同行、形成协同效应，而健美操课程作为美育德育的优质载体，对于高校落实立德树人有着积极的促进之用[6]。在高校大思政格局下，教师更应寄寓价值观引导在人才培养的各个环节之中，从德智体美劳全面出发帮助学生建立良好的三观意识，推动五育并举和相互渗透。所以在健美操教育中，教师应基于融媒体技术的应用向学生更好地渗透课程中的思政元素，提高他们的思想境界和学习觉悟，促进其美育德育品质的提升，继而能以更积极有意义的心态学习健美操，最终实现自我价值的不断升华。

（二）依托融媒体构建更趋于完善的健美操教学体系

首先，教师应充分发挥融媒体的网络资源优势，不断丰富高校健美操教学内容。在实际教学过程中，本着健美操具备时代性、前沿性的特征，并结合课程目标及学情现状优化提炼网络资源，促使高校健美操教育可始终走在时代发展的前端。其次要提高健美操教育质量，相应的教学硬件必不可少，高校应尽量为师生提供充足的健美操场地，同时采取相应的融媒体教学方式，为学生展示一些复杂化、多样性的动作和要领，让学生可充分按照自我兴趣使然来选择他们喜欢的健美操课程，提高其课堂参与度。尤其要注意的是，教师要让学生获得足够的受教育主体地位，重视培养学生的创新创造能力。在实际学习环节中，总会有少部分学生内心感到羞怯、不好意思将动作伸展开来，如此他们就很难学对学好，而且不利于其自信心的养成。不同的是，通过融媒体教学，则可让学生沉浸其中更好去感受学习氛围，促使他们更容易掌握健美操动作规范和技术技巧，从而在潜移默化之中变得更加自信、乐于表现自我。再有，融媒体技术毕竟是一种创新的教学方式，还需要与传统教学做好磨合与适应，所以在构建健美操教学体系时，教师也不可忽视传统教学的优势，主动将传统教学与融媒体教学结合起来，使之协调互补、发挥各自优势，全面体现出融媒体教学的作用，实现健美操教学质量的提高。

（三）结合融合体研发适合于高校健美操教育的专业教材

鉴于高校健美操课程教材的缺失，教师还应重视专业化健美操教材的编撰研发工作，致力于形成校本化教材。

首先，教材的遴选要立足于“全民健康”理念，突出体育强身健体、陶冶情操的教学目标；

其次，要结合高校健美操教学场地、器材及师资等情况进行综合考虑，选择合适的教学内容入编教材；

再有，要遵循大学生对体育学习的兴趣偏好和接受程度，选择最新颖和适合的教学内容入编教材。

高校还应通过融媒体加强校际之间的学术科研交流和切磋，借此参考其他院校在健美操校本教材开发上的先行经验，以此确保自身在进行教材开发的同时可及时规避一些易犯错误，提高教材编撰的可行性与实用性。此外，高校还可通过相关课题的研究，让更多的师生都能参与到教材编撰工作中来，提高该项工作的公开性与参与度，广泛收集并合理采纳更多人的建议，通过大量资料的收集、筛选、整理、分析、提炼和汇总，最终可形成一套最适合于自身教学的特色校本教材，达到科学引导健美操教学的目的。

（四）立足融媒体突出以生为本教学，彰显学生的学习主体地位

要提高健美操教学的育人功能，任课教师必须要突破传统教学理念和模式，突出以生为本的教学原则，充分彰显出学生在课堂上的主体地位，以他们喜闻乐见的方式开展教学活动，如此才能更好地调动学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度，实现个性化教学目标。对此，教师还应主动结合融媒体技术，为学生设计预习课件以及安排课后辅导，促使其养成课前预习、独立思考、巩固训练的良好习惯，真正让健美操成为他们生活和学习中的一部分。

六、总结

伴随教育信息化时代的来临，融媒体技术在教育教学中的应用已经成为一种发展趋势。在高校健美操教育中，教师还应主动突破传统教学理念，打开教学思路，积极引入融媒体技术改善教学的不足，进一步丰富教学内容、优化教学形式，切实提高健美操教学的质量，让学生通过学习健美操达到强身健体、陶冶情操的目的，促进他们真正可获得身心全面的发展。