课程思政视域下高职院校足球教学的育人路径研究

侯瑶 南充文化旅游职业学院

教育部门是教学改革的指向灯，因此基于政策制度、组织结构、人力资源、资金资源等多个方面都对高职院校的足球教学提供了有利的保障。

而不同院校教学情况、教学现状以及发展需要大不相同，加之受到传统教学模式及师资力量不足等多方因素的影响，部分院校的足球教学尚未充分发挥出其本身的价值作用，也无法承担起相应的责任。对于大多数职业院校来讲，足球教育必须在院校中大力推广普及，这也是体育教学的重要工作任务。值得注意的是，校园足球所起到的育人功能极其突出，对于体育教学来讲也是不可或缺的。教师教学的理念认知会直接影响整体教学质量和教学效果，而足球运动本身具有一定的思想政治教学优势，高职院校为了充分发挥出其育人价值，应当深入探究足球课程与思政教学之间的有效切入点，最大程度的挖掘出潜能优势，积极组织开展多元化的实践竞赛活动，以此实现足球教学的改革与创新。

1 高职足球教学与思想政治教育相结合的重要现实意义

1.1 迎合国家及社会发展的现实需要

课程思政是高职院校全面贯彻落实立德树人教学目标任务的关键所在。近年来，国家根据教学现状及发展需要明确提出了德育教育与智育教育协同发展的相关任务，而思想政治教学则是德育教育的重要组成。课程思政有针对性的将专业课程与思想政治教学紧密结合、无缝衔接，这也逐渐成为当前社会发展背景下教学发展创新的主要渠道和途径。在这样的背景下，有针对性的将思想政治教育渗透融入到足球教学开展过程中，不仅仅能够培养并提高学生的体育技能技巧，同时也能够帮助学生树立正确的价值理念，提高自身的思想认知，只有这样才能够更好的贯彻落实三全育人的教学原则和教学宗旨。

1.2 更好地实现课程思政教育目标任务

长期以来，足球教学都受到了大众的广泛喜爱和认可，从小学到大学均会根据教学发展的现实情况设置必须的课程教学。由此可见，足球教育在整个体育教学体系中都有着极其重要的地位，同时足球教学本身就有一定的竞技性特征，在实践教学开展过程中能够切实培养并提高学生的团队意识协作能力，这对于其德育能力的提升也有着积极的影响和作用。

1.3 基于足球教学有效开展实施综合教育

众所周知，足球教学应当是体育教学改革的先行者，必须根据院校发展的现实需求推动校园足球品牌文化的有效建设，同时也要充分体现出立德树人的目标任务。高职院校不仅仅要向学生传递基础教学的知识技能，同时也要提高学生的综合技能水平，而足球教学我们可以看作是当前当代大学生精神文明建设的关键所在。尤其是在思想政治教学的发展背景下，高职院校必须正确看待足球教学的重要现实意义，利用科学合理高效教学模式、教学手段培养出大批高素质、高水平、有理想信念、责任担当的优秀时代青年，使之成为社会主义的合格接班人。值得注意的是，足球课程思政的设置要将实践教学及实践训练紧密结合，引入现代化、先进的教学手段、教学理念，针对不同层次的学生因材施教，这样才能提在提升教学质量的同时提高学生的道德素养，为其后续的可持续发展奠定良好的基础。

2 高职院校足球课程思政教学发展的主要思路

2.1 革新优化教学理念，提高教育意识

近年来，国家根据教学发展的现实需求以及体育教育的现状明确提出了体育强国的战略目标任务，而要实现这样的目标任务必须以体育教师的素质水平作为基础和前提，有针对性的将足球专业教学与思想政治教育紧密结合，培养出大量复合型优秀人才，同时对现有的教学理念进行革新优化。由此可见，足球教学渗透融入思政教育是推动当代大学生持续发展的重要渠道和途径，能够加强学生对体育教育的正确认知，最终实现身心健康发展。

2.2 提高足球教师的思想政治教学水平

当前社会发展日新月异，足球教育涉及到的理论知识、实践技能相较于过去也有着一定的变化，因此要为学生提供切实可行的指导帮助，足球教师也应当定期参与到体育课程思政的培训活动中，在提高自身专业技能水平的同时提升政治素养，这样才能最大程度的发挥出现代化教学理念的功能与价值。科学合理的设计、优化实践教学内容，通过实践活动使学生具备高尚的道德品质，在未来生活学习中顽强拼搏、不懈奋斗。另外，体育教师要与时俱进，学习当前社会中先进的教学思路，有利于实现自身的持续发展。

2.3 切实推动学生的全面发展

学校是学生接受思想政治教学的重要场所和基地，利用足球课程与思想政治教学的融合发展能够进一步推动课程思政的建设，使得教师和学生都能够全面系统地掌握思想政治所涉及到的一系列先进理念认知，从而营造出良好和谐、积极的教学环境及氛围。例如，教师可以根据教学发展的切实需要制定出切实可行的足球技能人才培养方案，深入梳理分析课程内容，并在此基础上构建课程思政长效管理机制。通过上述方式能够切实强化足球课程的思想政治功能与价值，学生在掌握足球技能的同时也能够提高自身的思想水平，为自身的全面系统化发展夯实基础，逐步成为优秀的社会主义接班人。

3 课程思政背景下高职院校足球教学育人的主要策略措施

3.1 基于足球教学内容渗透融入思想政治元素

课堂教学是学生开展思想政治教育的主要渠道和途径，足球教师必须充分立足于教学内容和教学目标任务，不断丰富实践内容。教师要深入探究足球专业教学与思想政治教学的有效切入点、融合点，以此有针对性地向学生传递精益求精、坚韧不拔、积极进取、友好协作、自我超越的理念和意识。在各大教学开展过程中，详细讲解中国梦与体育强国之间的潜在关系，通过这样的方式手段提升学生的思想站位，激发其爱国情怀及民族自豪感在，此基础上实现爱国教育的拓展延伸。

3.2 基于多元足球竞赛渗透融入思想政治元素

团结协作、友好配合是足球教学中思想政治教育的主要体现，也是强化学生团队意识的关键所在。具体来讲，教师必须采用合理的方式手段将德育教育渗透融入到整个教学环节及步骤中，探究潜在的思政教学元素并融入实践活动，这样才能实现学生双技能的提升，使之成为优秀的足球人才。在未来工作和生活中能够发挥自身的价值与作用，同时为实现体育强国战略目标而贡献自身力量。另外，高职院校应当基于足球竞赛建立长效管理机制，实现教学工作的科学化、系统化、专业化发展，同时从多个方面、多个角度满足不同学生的个性发展需要，充分体现出体育教育的人文素养及道德素质。

3.3 基于足球俱乐部渗透融入思想政治元素

足球俱乐部是近年来所兴起的一种全新教学模式，相较于传统模式，其不再受到空间的限制，不再局限于运动场，也迎合了学生的时间安排和个性特征。从一定意义上来讲，足球俱乐部转变了以技能实践训练为主的教学手段，有针对性的引入了基础理论、实战观摩等多元化的内容，从整体上来看，不管是针对教师还是学生都不再过多的限制，能够切实培养并提高学生的道德素养、身体素质，激发其民族荣誉感。另外，足球俱乐部可以作为课堂教学的补充和完善，使学生在课余时间也能够自觉主动的参与到足球运动中，利用相应的奖惩制度约束规范学生的言行举止，最大程度的体现出其风格特征，从而逐步成为综合能力突出的优秀体育人才。

4 如何利用足球课程思政提升学生运动精神

4.1 相关应用背景分析

在实践教学开展过程中，教师应当立足于足球专业教学深入挖掘潜在的思政元素，并且实现二者的有效渗透融合，以此使学生快速全面的掌握足球相关的基础知识技能，并提高自身的自主学习意识、学习能力，这也是体育课程思政发挥价值作用的重要渠道和途径。具体来看，高职院校要全面贯彻落实以德育人的教学理念和教学原则，针对思政教学的目标任务对不同院系的足球教学进行调整优化，进一步凸显出思政教育的鲜明特征以及体育足球教学的趣味性，以此提高学生的综合素质，使其在未来能够与他人友好协作、团结互助，帮助其养成良好的运动习惯。由此可见，足球教学要着重培养并提高学生的协作能力、团队意识、拼搏精神，在提升战术水平的同时乐于奉献、勇于担当，使其更好地适应社会发展需要，提高自身的核心竞争力。

4.2 足球课程思政培养学生的团队精神

足球依靠个人力量是无法取得最终胜利的，需要所有队员及教练的完美配合，因此能够充分体现出团队的协作能力、合作能力。换而言之，如果在足球竞赛开展过程中，某一个队员拿到球并运球，却不与他人配合传球，最终根本无法获取胜利，其队友也会丧失兴趣，根本无法加入到竞赛活动中。因此，在竞赛开展之前，教师就应当向学生讲解团结协作的重要现实意义，在条件允许的情况下可以播放一些精彩的足球竞赛视频，使学生明确集体合作的必要性，彼此之间相互鼓励、互帮互助，从而提高整体教学效果。不管是在团队训练还是在战术提升教学中，只有团结协作才能取得最终的胜利。

4.3 足球课程思政培养学生的勇气和毅力

足球竞赛不到最后一刻是无法决定最终的胜负的。一场竞赛任何结果都可能发生，因此足球教师在实践教学开展过程中不能将所有的精力集中在日常教学提升学生的技能水平，更重要的是引导学生树立良好的训练习惯。不管逆境还是顺境都能够坚持不懈、顽强拼搏、胜不骄败不馁，端正学习态度。而教师也要立足于足球运动本身的特征以及多元化的内容，积极组织开展多元化的实践竞赛，以此磨练其意志，提高其道德素养，从而成为一名优秀的足球运动员。

4.4 足球课程思政培养学生的主动思维及应变能力

在教学中部分教师会采用游戏教学法加强学生的技能训练，而学生在这样的过程中想法较为单纯，只是随意踢球，根本没有树立正确的战术思维，也缺乏正确认知。在这样的背景下，教师要鼓励学生积极思考，发挥自身的主观能动性，学习掌握足球战术，使学生充分意识到不管是文化知识还是实践训练都要勤于动手动脑，这样才能提高自身的综合水平，在足球领域有所作为。个体在发展过程中不管是学习训练还是在后期进入社会、进入企业，都需要勇气和智慧，而利用足球运动能够引导学生将自身的聪明才智灵活运用，从而树立自信心，更好的实现自我价值，同时突破自我、创新自我。由此可见，利用足球战术能够切实提高学生的应变能力。

5 结语

综上所述，课程思政背景下要充分体现出高职院校足球教学的育人功能，应当基于足球教学内容、多元足球竞赛、足球俱乐部渗透融入思想政治元素，利用足球课程思政培养学生的团队精神、勇气和毅力、主动思维及应变能力。