新时代革命文化融入青少年思政教育的路径研究

[摘要]随着时代的快速发展，新时代要求人们更加注重对革命文化的认识和宣传，这也使革命文化成为一种重要的思想资源。在此背景下，思政课作为大中小学的重要课程之一，负责培养学生的思政能力和提高思想道德水平，是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要途径。所以，把革命文化融入到思政教育中去，有利于促进学生的思想认识和能力提升。因此，本文重点就革命文化融入思政教育的路径进行深入探讨。

[关键词]革命文化；烈士纪念设施；青少年思政教育；路径研究

[作者簡介]赵子曦，晋冀鲁豫烈士陵园党委委员、信息中心主任，河北邯郸 056001。

[中图分类号] D647 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2023）05-0059-03

革命文化代表着中华民族的优秀传统与精神追求，是新民主主义革命时期形成的一种特定文化。作为革命文化的重要载体之一，烈士纪念设施承载着千万名革命先烈的事迹和精神，对于青少年的思政教育具有重大意义。本研究将围绕发挥烈士纪念设施的功能作用，探索如何融合青少年思政教育的发展路径，并提出可操作性建议。对于思政课的改革创新和烈士纪念设施的开发保护、英雄烈士精神及爱国主义精神的传承和弘扬具有重要意义。

一、烈士纪念设施是革命文化传播与传承的资源基础

（一）烈士纪念设施是革命文化的重要载体之一。烈士纪念设施在展现烈士们的英名、爱国情怀和烈士牺牲精神等方面起到了重要作用，它们为人们提供了一个了解革命先烈的地方。这些场所通过纪念碑、纪念亭、纪念陵园、纪念墓碑、纪念场馆、烈士事迹陈展等各种形式的展示，不仅仅是对烈士英名的赞美，更是向公众传递革命文化，让他们对于革命先烈和革命事业产生更深入的认识和思考。

（二）烈士纪念设施是革命文化的重要传承者。烈士纪念设施具有浓郁的历史文化气息和丰富的价值内涵，是革命文化的重要传承者。它们将烈士的事迹、信念和精神，以纪念建筑、雕塑等多种形式留存下来，成为一种非常有力的历史遗产。通过烈士纪念设施的传承，人们可以更好地领会革命先烈的意志品质、理想信念等方面的内涵，更好地弘扬革命文化。

（三）烈士纪念设施是革命文化传播的重要教材。烈士纪念设施是一个集体记忆的载体，青少年通过参观烈士陵园，可以深入感悟烈士的英勇事迹，进而对革命事业和民族精神产生情感共鸣，以及对革命事业和民族精神产生崇高敬意。在这个过程中，青少年从中所获得的爱国主义精神和革命精神等方面的启示教育，能够强化青少年思想道德素养和提振文化自信心，并潜移默化地将其内化为自己的信仰，促进社会的凝聚力和向心力。

二、烈士纪念设施功能作用发挥与青少年思政教育进行融合的价值意蕴

（一）烈士纪念设施资源分布广泛，是在全国范围内实施红色引领、全域覆盖、铸魂润心、薪火相传，对思政教育进行改革创新，确保育人成效全域覆盖的重要保障。中华人民共和国成立后，党和政府陆续在全国范围修建或修缮保护了一大批革命纪念设施。遍布全国各地的烈士纪念设施达16万处，其中，国家级277处。这些纪念设施，从不同方面，以不同内容，用不同方式展现中华民族以及中国共产党的奋斗史迹。特别是《关于加强新时代烈士褒扬工作的意见》《烈士纪念设施保护管理办法》等政策法规相继出台后，党和各级政府高度重视烈士褒扬工作，烈士纪念设施的保护管理水平显著提高，这为青少年传承红色基因、赓续红色血脉，提供了更加坚实、稳定、有力的思政教育平台。

（二）烈士纪念设施内涵丰富，是因地制宜讲好中国故事、弘扬民族精神、造就时代新人，推进红色故事进课堂、运用地域红色资源丰富思政教育的重要支撑。作为弘扬革命文化的重要场所，烈士纪念设施蕴含着老一辈革命家艰苦卓越的奋斗史和民族英雄、革命志士的英雄事迹，它凝结了中国共产党人的远大理想和坚定信念。例如，晋冀鲁豫烈士陵园自1950年落成至今，现长眠着团职以上革命烈士203位，这些烈士中，有56位已入选国家公布的著名抗日英烈和英雄群体名录。他们中有：被毛泽东盛赞为“枪杆子、笔杆子”都硬的抗日名将左权；被国共双方一致推崇的民族英雄范筑先；中共五大代表王根英；中共六大代表王子青、张兆丰；攻如猛虎，守如泰山，百战百胜的386旅772团团长叶成焕；“华北人民的慧眼”、《新华日报》（华北版）社长何云；中国红色金融事业的奠基者、冀南银行第一任行长高捷成；被敌人砍去一只胳膊，挖掉一只眼睛，却仍宁死不屈，手写血诗的回族英雄金方昌等等。青少年通过了解他们可歌可泣的英雄事迹、视死如归的豪迈气概和宁死不屈的民族气节，能够树立正确的人生观、价值观，并强化对党和国家、对中华民族的爱国主义情怀。

（三）烈士纪念设施展示形式多样，是活化教学内容、动化教学场景、实化教学效果，推进现场见学进社会、不断提高思政教育实践成效的重要载体。纪念设施既可以通过事迹展览、讲解服务、宣讲英烈故事等实施对青少年的“情景式”、“带入式”思想政治教育，也可以文艺表演、视屏动态演示及网站专栏等多种形式开展针对性、专题性教育。这些多元化的教育形式形象生动，感染力与震撼力、互动性与启发性都很强。尤其是高科技手段的运用，如声、光、电等多媒体，营造出沉浸式体验场景，让大中小学生们身临其境感受红色文化熏陶，让思政教育更具象，体会更深刻，效果也更明显。例如，上海市龙华烈士陵园围绕“二十四烈士”的动人故事，利用全息成像技术将雕塑和舞蹈完美结合在一起，用现代舞的形式“活化”英雄的事迹和精神，这种极具视觉效果和心灵震撼力的教育环境，是许多学校现有思政教育环境无法比拟的。因此，推进烈士纪念设施管理单位与大中小学校思政课共建，既是拓展烈士纪念设施红色引领社会功能的一项举措，更是丰富实化思政课实践教学、推进思政课教学创新的务实之举。

三、烈士纪念设施功能作用发挥与青少年思政教育相融合的具体举措

（一）积极开展融合发展研究，推进烈士纪念设施红色教育阵地与大中小学校思政课一体化发展，主动为思政教育转型发展、高质量发展发挥政治引领功能。尽管全国的烈士设施保护利用、思政课改革创新都取得了实质性成效，但从总体上说，如何让烈士纪念设施“活”起来、“动”起来，让伟大建党精神及其精神谱系走进校园、走向社会、走入全国十四亿人民灵魂深处，如何让大中小学生思政课“真”起来、“实”起来，让伟大建党精神及其精神谱系走进教材、走进课堂、走进头脑、走入实践，既是一个时代课题，也是一个历史机遇；既是“讲好大思政课”的一种社会资源统筹利用，也是利用烈士纪念设施进行红色教育的一种社会动员。因此，烈士纪念设施管理单位应加强与高等院校、研究机构等联合开展课题研究，发动党史、军史等专业学者从事英烈精神志愿研究，从区域性的历史人物、文物和事件当中挖掘其学术价值并转换为思政教育资源；把革命精神的研究、传播与有效引领社会思潮、深入解决思想品德教育中的难点问题，与凝聚中华民族伟大复兴的思想共识有效结合起来，这不仅是为党育人、为国育才的迫切需要，也是烈士保护单位传承红色基因、引领时代服务社会的价值体现。

（二）务实推进融合发展共建机制，着力开创大思政课建设新局面。构建烈士纪念设施保护挖掘与大中小学校的“节日育人”、“典礼育人”及党和国家重大节日纪念一体化建设新机制。把烈士纪念设施保护利用与大思政课教学基地、党支部“三会一课”和“主题党日”活动基地、入党积极分子和新发展党员“重温入党誓词集体宣誓基地”等校园主题教育活动有效结合起来。将各地革命纪念场馆的红色文化资源有选择地引入学校思政课堂、宣传栏、电子屏、校园广播，打造“红色讲堂”和“红色校园”，使红色文化在校园中处处可见、可感可学。与校史馆、图书馆共同策划举办革命文物、烈士事迹主题巡展。推动“纪念碑下的思政课”进校园、上课堂、做宣讲，引导青少年在烈士纪念设施开展志愿讲解活动。开展红色文艺剧目巡演进校园，为新生上好“开学第一课”。例如，晋冀鲁豫烈士陵园“初心剧社”原创《牺牲与理想》情景党课，先后到大中小学校进行“开学第一课”巡演，既破除红色资源原地静置、被动等待参观问题，也起到改变革命纪念馆“育人无声”现状的作用。

（三）“数字化”创新用好新媒体新技术。在全媒体时代的背景下，大中小学生的日常学习、生活都与网络有密切联系。对此，烈士纪念设施管理单位要主动打破认识瓶颈，积极探索新形势下革命历史、英烈事迹和革命文物开发保护利用方式，构建网络思政教育新阵地。其中，可以通过开通微信、微博等新媒体平台，采取图、文、影、音相结合的形式，创作与革命文化息息相关“红色故事”“红色家书”等微视频，通过抖音、快手等平台生动再现革命史实、英烈事迹，用新媒体新技术让革命文化“活”起来，以触发青少年情感认同和思想共鸣。利用VR技术，打造网上“云展厅”等，免费向公众发布，提供便捷、人性化的导览服务，以这种方式将革命纪念馆的功能延伸，使青少年不受时间和空间限制，持续接受红色文化的教育和熏陶，汲取奋进力量，传承红色基因。

[参考文献]

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