论李大钊的青年思想政治教育思想

贺立军,胡萍

(河北工业大学马克思主义学院,天津 300401)

引 言

“吾族今后之能否立足于世界,不在白首中国之苟延残喘,而在青春中国之投胎复活。”[1]313实现中华民族伟大复兴、重振中国地位的责任在青年一代的身上,要以青春、年轻的我们,创造青春的国家、青春活力的民族,这是青年导师李大钊主张的在挽救国家危亡、振奋民族精神面前每一个中国青年义不容辞的责任。李大钊对青年群体的重视和关爱贯穿在他短暂而辉煌的革命生涯中,尤其体现在他的青年思想政治教育思想中。他视青年的事为自己的事,他的身边总有青年环绕左右,李大钊作为青年的引路人和良师益友,将马克思主义理论适时地运用在领导中国青年的运动中,保证了中国革命时期开展青年运动的科学性。作为中国最早的马克思主义者和党的早期创始人之一,李大钊为我国青年思想政治教育事业做了至关重要的基础和铺垫工作。思想是行为的先导,把握住青年的思想方向就能握好国家发展的方向盘。探析李大钊青年思想政治教育思想,对新时代开展青年工作,发挥青年力量,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。

一、 青年思想政治教育的重要性

青年是推动国家社会发展不竭的动力源泉,代表着希望和活力,昭示着未来发展走向,中国共产党作为执政党自成立起就高度重视青年的地位和作用,尤其注重对青年思想政治的引导和教育。中国共产党坚持马克思主义青年观,在新时代下,对青年思想政治教育的关注提高到了新的理论高度。

(一)青年思想政治教育是党高度重视的一项工作

中国共产党成立发展的历史就是一代代青年人接力拼搏的奋斗史,中国共产党领导青年思想政治教育工作是团结青年为共同实现中华民族伟大复兴使命的有力保障。习近平总书记特别强调,“坚持党对教育事业的全面领导,这是办好我国教育事业的政治保障”[2]。坚持党领导青年工作的指导方针,是新时代青年思想政治教育的政治要求和实践需要。面对新时代社会意识形态多元化带来的风险、挑战,更需要坚持党管青年原则。中国共产党是马克思主义执政党,习近平总书记在2016年召开的全国高校思想政治教育工作会议上要求高校“必须坚持以马克思主义为指导,全面贯彻党的教育方针”[3],表明了党对青年坚定马克思主义理想信念的引导,指引青年同错误的社会思想作斗争,牢牢把握住青年思想政治教育的主导权、话语权,做到“守土有责、守土负责、守土尽责”[4]。

(二)青年思想政治教育关乎国家民族的前途命运

中国共产党一直将思想政治工作看作开展革命、建设和改革事业的“生命线”。习近平强调:“能否做好意识形态工作与党的前途命运,国家的长期稳定,民族凝聚力和向心力有关。”[4]这充分体现了意识形态工作的高度战略定位和青年思想政治教育工作对党的执政基础、国家未来发展和民族凝聚力的重要性。在开展青年思想政治教育工作时,应引导青年牢固树立大局意识,坚持正确的政治方向,树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,凝聚青年力量,为实现社会主义事业铸人铸魂。

(三)青年思想政治教育是青年团结奋进的思想基础

在2013年的全国宣传思想工作会议上,习近平指出:“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”[4]青年思想政治教育作为社会宣传思想工作的重要部分,具有团结全体人民共同奋斗的思想凝聚作用。促使青年团结奋进的共同思想基础在于坚持马克思主义理想信念,习近平总书记强调,“要用中国梦打牢广大青少年的共同思想基础”[5],将中国梦的追求融于青年思想政治教育中,促使青年在实现中国梦的伟大实践中,凝聚共识,形成思想合力,众志成城,同心协力,形成实现中国梦的巨大推动力。

二、李大钊青年思想政治教育思想的主要内容

(一)对青年进行爱国主义教育

首先,李大钊认为“国人无爱国心者,其国恒亡”[1]249。他认为青年若无爱国心,则国家生存堪忧,青年的爱国担当是创建“青春中华”的精神动力。李大钊正是从小目睹了自己的国家被欺凌被压迫的黑暗现实,所以他在心中埋下了一颗除旧立新报国的种子,在挽救国家危亡的征程中愈发感受到爱国主义信仰在青年革命斗争中的重要性。李大钊在《警告全国父老书》中谈到:“凡有血气,莫不痛心,忠义之民,愿为国死。同人等羁身异域,切齿国仇,回望神州,仰天悲愤。”[1]211李大钊表示中国自古以来就是团结、文明的国家,面对外敌的侵略,刻在中国人骨子里的爱国主义基因使得中国青年始终保持着为国为民、奋勇向前、不怕牺牲的献身精神。李大钊从青年时代起就时常关注国家大事,关心人民疾苦,他在《厌世心与自觉心》中指出:“自觉主义,即在改进立国之精神,求一可爱之国家而爱之,不宜因其国家之不足爱,遂致断念国家而不爱,更不宜以吾民从未享有可爱之国家,遂乃自暴自弃。”[1]249李大钊认为爱国是无私的,是人之本义,表明了纯粹的爱国态度。国家有不完美的地方,青年有责任用自己的行动使其向美好的方面发展,共建可爱国家。

其次,李大钊认为“宇宙无尽,即青春无尽,即自我无尽”[1]309。他认为青年应该用自身的“无尽青春”促成国家、民族、人类乃至宇宙的“无尽青春”,即将青年的个人奋斗融入实现青春中华的伟大事业中。李大钊在《青春》这篇文章中多次阐释青春是无尽的,青年要把握青春,珍惜青春,青春是用来奋斗的,鼓舞中国青年再造重生中华。他谈到:“青年循蹈乎此,本其理性,加以努力,进前而勿顾后,背黑暗而向光明,为世界进文明,为人类造幸福,以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙,资以乐其无涯之生。”[1]318他鼓励青年化科学知识为力量,在黑暗中书写新的历史篇章,通过对青年进行爱国主义教育使青年个人与国家发展相联系,以青年的爱国情怀作为奋勇拼搏的前进动力。在19世纪末20世纪初,当时众多青年报国无门而对国家表示失望,甚至产生消极厌世的情绪,对此,李大钊说道:“我悯吊这厌世自杀的青年,我不能不希望那造世不怕死的青年!我不愿青年为救生活的逃避者,而愿青年为救生活的反抗者!不愿青年为新生活的绝灭者,而愿青年为新生活的创造者!”[6]160李大钊强力振奋青年精神,鼓励青年不忘初心,坚守心中追寻的理想信念,要做生活的主人,自主决定新生活的未来,面对困难要敢于迎难而上,要有改变旧社会的决心和信心,努力再建新面貌之国家,将爱国热情贯穿在革命事业中,这充分体现了李大钊对青年科学理性的爱国主义教育思想。

(二)培育青年勇担道义的担当精神

李大钊认为:“青年所以贡其精诚于吾之国家若民族者,不在白发中华之保存,而在青春中华之创造。”[1]329他把建立青春中华的希望寄托在了思想觉醒的青年身上,认为担当精神是开展革命事业的主导精神,他曾写下“铁肩担道义,妙手著文章”的勉语,这也是他一生担当奉献的真实写照。李大钊通过以身作则、率先垂范来影响青年,习近平总书记对李大钊“铁肩担道义”的担当精神作出过重要论述,他指出:“是否具有担当精神,是否能够忠诚履责、尽心尽责、勇于担责,是检验每一个领导干部身上是否真正体现了共产党人先进性和纯洁性的重要方面。”[7]面对艰巨的革命任务,李大钊展现的是越艰险越向前的冲锋精神,体现了一名坚定的马克思主义者和中国共产党员的使命担当,李大钊对青年的责任担当教育主要体现在青年对自身的担当、对国家和民族的担当上。

首先,李大钊指出青年只要“一息尚存, 勿怠其努力, 勿荒其修养”[8]46。他强调青年作为一个生存个体,首先要对自己负责,提升自身修养,青年对自己负责是担当精神的第一要义,他指出青年要珍惜宝贵的青春年华,努力提升个人素质,青年要抓住现在,才能为将来创造幸福。李大钊说“现在者吾人青春中之青春也”[1]316,他认为青年要懂得珍惜时光,不断提升自己,把握铸就现在的“青春”之力,才能创造未来美好的青春中华。李大钊反对安于现状、不思进取、虚无缥缈过生活的状态,他认为这是虚度光阴、对人生不负责的思想和行为。他说道:“吾人在世,不可厌‘今’而徒回思‘过去’,梦想‘将来’,以耗误‘现在’的努力。又不可以‘今’境自足,毫不拿出‘现在’的努力,谋‘将来’的发展。宜善用‘今’,以努力为‘将来’之创造。”[8]287李大钊认为青年不切实际的幻想是毫无意义的,号召青年投入实际的斗争中,只有付出行动才能真正对自己负责。青年在成长道路上势必会遇到很多困难,克服困难也是勇于担责和积极人生观的体现。李大钊倡导青年以“青春”的人生观作为青年自我担当的导向,他在谈到如何处理困难时,教导青年面对困难切忌消极、悲观,向困难低头是无效的处理方式,面对荆棘塞途的革命活动,要以堂堂七尺之躯迎难而上。他激情地向青年们呼喊道:“青年之字典,无‘困难’之字,青年之口头,无‘障碍’之语;惟知跃进,惟知雄飞,惟知本其自由之精神,奇僻之思想,锐敏之直觉,活泼之生命,以创造环境,征服历史。”[1]330鼓舞青年应该有排除万难、不惧艰险的大无畏精神,以青春之力探索真理自由精神,鼓励青年共同创造新未来、新中华。

其次,李大钊呼吁中国青年“奋起直追,勇往奋进,以青春中华之创造为唯一之使命”。他认为青年担当精神的落实要归位到对国家和民族的担当上。李大钊教导青年为了“改进立国之精神”“求一可爱之国家”要勇敢地承担起救国救民的重任,坚持不懈地致力于救国救民的伟大事业。李大钊认为青年的责任担当起始于青年思想觉醒,尤其在五四运动中青年学生所表现出来的爱国主义精神就是思想觉醒的体现,李大钊激励青年:“我盼望中国学生界,把这种精神光大起来,以人类自由的精神扑灭一切强权,使正义、人道,一天比一天地昌明于全世界。”[6]379在当时需要青年救国救民的时代环境下,青年用责任担当建造起一个民主自由、正义发展的青春中华,主动承担起了实现中华民族伟大复兴的历史重任。李大钊在《“晨钟”之使命——青春中华之创造》中提到的青春中华的思想,就是从自我的青春上升到国家的青春,青年要勇做时代的弄潮儿,勇敢地承担起时代赋予的使命和责任,心怀家国安康,是故“青年不死,即中华不亡”[1]329,“盖青年者,国家之魂”[1]332,“未来之中华,青年所有之中华,理想之中华,胎孕中之中华也”[1]329。李大钊将建立未来青春中华的美好愿望寄托在了思想觉醒的青年身上,鼓励青年要争做时代主力军,他指出,青年应该自立自强,满怀革命热情,做青春中华的中流砥柱。青年人身上有着崇高的社会理想、正义和良知,是值得世人期望的群体。李大钊更强调青年的文明就是奋斗的文明:“青年之文明,奋斗之文明,与境遇奋斗,与时代奋斗,与经验奋斗。故青年者,人生之王,人生之春,人生之华也。”[1]328他指出,青年时代是人生中最美好的年华,有着努力奋斗的使命,要结合时代要求投身于建设美好国家的伟大事业中。

(三) 培养青年理论联系实践的方法论

李大钊谈到,“大凡一个主义,都有理想与实用两面”[6]51。要把“理想”应用到实际场景中去检验,坚持理论联系实践的方法论,青年只有付诸实践才能实现自我发展,铺就创造青春中华的现实路径。李大钊主张青年永久奋斗的实践观,他在革命生涯中始终践行着不懈奋斗的人生追求。李大钊是一个积极的革命实践活动家,向来重视走出文本知识,付诸实践检验。他对青年的实践教育充分诠释了“奋斗”的人生追求,“青年之文明,奋斗之文明也,与境遇奋斗,与时代奋斗,与经验奋斗”[1]330。李大钊将青年的文明与老辈的文明做对比,突出青年文明的先进性,青年的文明不同于老辈的文明,青年的文明非和解的文明,青年的文明是奋斗的文明,是对境遇、时代和经验作奋斗的创造性活动。

同时,李大钊号召青年与劳动群众进行密切的实践结合,他在《青年与农村》中谈到,“要想把现代的新文明,从根底输入到社会里面,非把知识阶级与劳工阶级打成一气不可。我甚望我们中国的青年,认清这个道理”[8]422。他主张青年知识分子走进农村,在农村的广阔天地中,开展革命实践,锤炼自己,同时李大钊认为农村也需要青年知识分子,他认为:“中国农村的黑暗,算是达于极点。那些赃官、污吏、恶绅、劣董,专靠差役、土棍作为他们的爪牙, 去鱼肉那些老百姓。那些老百姓,都是愚暗的人,不知道谋自卫的方法,结互助的团体。”[8]423而“一般知识阶级的青年, 跑在都市上,求得一知半解,就专想在都市上活动,却不愿回到田园;专想在官僚上讨生活,却不愿再去工作。久而久之,青年常在都市中混的,都成了鬼蜮,农村中绝不见知识阶级的足迹, 也就成了地狱”[8]424。李大钊认为,青年离开了农村,就变成“鬼蜮”,农村中不见了青年的指导,就成了“地狱”。青年需要深入农村实践,农村也离不开青年知识分子的指导,青年要走与工农相结合的道路,这样才能实现革命的胜利。

三、李大钊青年思想政治教育思想的现实启示

李大钊的青年思想政治教育思想具有科学的思想导向作用。实践决定意识,意识指导实践,思想意识对实践主体的指导作用不容忽视。尤其是处于成长阶段中的青年急需科学思想的引领,只有摆正青年的思想方向,他们所从事的事业活动才会顺应社会发展的潮流。在李大钊生活的年代,战乱频发,人民生活困苦不堪,青年发展状况堪忧,李大钊作为关怀青年的人生导师,在开展青年工作的过程中对青年进行思想政治教育,不仅在当时给青年指明了人生道路的方向,而且对在社会意识形态多元化的新时代开展青年工作具有重要的启示意义。

(一)将青年爱国主义教育融入中国梦

李大钊的爱国主义教育思想有其科学的理论来源,其中主要受中华优秀传统文化、马克思主义和唐山地域文化的影响。在新时代开展青年爱国主义教育要注重挖掘中华民族深厚的爱国主义基因,批判继承,开拓创新,赋予其新的时代特色。要警惕青年思想意识西化,坚持用马克思主义理论厚植青年爱国主义情怀,引导青年坚定中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想,使青年为实现中华民族伟大复兴中国梦奋勇争先。中华文化博大精深,地域文化也各具特色,在开展青年爱国主义教育时要结合地域文化,结合当地青年特点开展喜闻乐见的爱国主义教育活动。在中华民族丰富多彩的文化长廊里打造底蕴深厚、理论科学、独具中国特色的青年爱国主义教育。李大钊立志“深研政理”的理性爱国,不同于传统意义上的爱国主义思想,他指出,理性爱国的本质就是自觉主义的爱国,即爱国“诚当自觉”,这是中国现代爱国主义的新阶段,这也是探寻真理救国的科学回答,是立足于社会现实,以真理性思维指导青年爱国主义实践,推动了中国青年运动事业的科学发展。李大钊“深研政理”的爱国思想倡导无尽的青春,特指青春的哲学含义,青年要创造青春的人生观、国家观、民族观、历史观与宇宙观,为实现青春中华,李大钊引导青年树立真理爱国的标准论,他说:“人生之最高理想,在求达于真理。”[8]148新时代中国青年爱国精神的真理追求即是对中国梦的追逐,习近平总书记指出:“广大青年要把爱国之情、强国之志、报国之行统一起来,把自己的梦想融入人民实现中国梦的壮阔奋斗之中,把自己的名字写在中华民族光辉史册之上。”[9]58新时代的中国青年是中华民族的中流砥柱,新时代青年思想政治教育的方向,始终要遵循的是坚持中国共产党的领导,坚持爱国主义的真理维度,和人民群众同理同心,共同致力于实现中华民族伟大复兴的中国梦。

(二) 多维度开展青年责任担当教育

对青年的责任担当教育,李大钊强调:“吾民今日之责,一面宜自觉近世国家之真意义,而改进其本质,使之确足福民而不损民。民之于国,斯为甘心之爱,不为违情之爱。”[1]253在实现青春中华的道路上,李大钊高度重视青年责任担当意识的培养,他通过发掘青年爱国热情来增强青年的责任感,鼓舞广大青年投身到建设青春中华的革命事业中,用实践证明了“青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望”[10]。新时代征程中需要的是有责任担当意识的青年,青年是时代的见证者和推动者,是中国特色社会主义事业的建设者,是实现伟大复兴中国梦的主力军。在新时代青年心中要有担当预设,即新时代青年的责任担当是什么?新时代青年的责任担当首先要明确责任担当的起点是对自己负责,只有完成自我担当,才有能力去承担更多的责任。青年要努力学习,掌握科学知识、提高内在素质、锤炼过硬本领,使自己的思维视野、思想观念、认识水平追随赶超快速发展的新时代[11]。其次,对社会的责任担当,青年在严格要求自己做好本职工作的同时,还要明确青年的个人发展受益于人民,得益于社会,所以青年要秉持感恩回馈的爱国之心,积极承担社会责任。最终,青年要实现对国家民族的责任担当,每个时代都寄予青年不同的时代使命,新时代下社会发展迅速,急需具有开拓创新精神的青年,青年要传承热爱祖国、积极创新的五四奋进精神,坚持在党的领导下,怀揣服务人民的爱国热情,勇做时代先锋,做积极行动的爱国者。只有把人生理想融入国家和民族的事业中,才能最终成就一番事业[12]。青年的责任担当是衡量新时代青年综合素质的重要标志,对青年进行责任担当教育可以从以下3个方面进行:首先,引导青年树立责任担当意识,从家庭氛围、社会风气方面给予青年正向引导,使其提高道德修养,不断完善自我,树立服务社会、奉献社会的责任担当意识。其次,帮助青年增强责任担当能力,有了正确的价值取向,对价值意向的执行能力是决定目标实现的关键一步,当前国家努力营造学习型社会的良好氛围,国家要建立健全学校教育和社会教育的机制,在全社会营造活到老学到老的持续学习环境,使每个人都有机会有能力承担责任。最后,建立责任监督机制,社会治理现代化的管理发展显示出法治比人治更适应社会发展,更能避免治理过程中的缺陷,为促使青年更好地承担责任,应完善责任监督机制,激发青年的责任意识,使青年在尽职担责的过程中保持公平公正。

(三)以劳动实践教育促进青年全面发展

李大钊坚持马克思主义劳动观,崇尚劳动行为和尊重劳动人民,认为“劳动为人生之最大义务,从而为最大善也”[13]。李大钊还认为劳动能够给人带来快乐,驱除苦恼,“人生求乐的方法,最好莫过于尊重劳动。一切乐境,都可由劳动得来,一切苦境,都可由劳动解脱”,“免苦的好法子,就是劳动。这叫做尊劳主义”[8]439。劳动创造了世界,创造了历史,创造了人本身。劳动对人的影响无处不在,人的衣食住行的各个方面,只要有人生活的地方就有劳动。劳动教育是提升学生劳动素养、促进学生全面发展的教育活动。当前我国高度重视劳动教育,习近平指出,“人类是劳动创造的,社会是劳动创造的”[14],着重强调了劳动对于人类社会发展的重要性,说明劳动在人类的生产发展过程中是必不可少的。新时代的劳动教育更注重建立一体化的劳动教育体系,使劳动教育的生存价值、劳动教育的生活价值和劳动教育的发展价值相融通,贯彻立德树人的培养原则,以培养全面发展的青年人才为目标。开展青年劳动教育要树立马克思主义劳动观,建立德智体美劳全面发展的青年培养体系,根据因材施教的原则设立相应的劳动教育模式,探索适合青年各个年龄阶段、地域、领域的劳动实践教育。劳动教育要以学校为重点,优化劳动教育课堂教学形式,以家庭为基础,动员家庭成员开展家庭组织型劳动,营造爱劳动的社会氛围,建立学校、家庭、社会三位一体协同创新的育人体系,推进青年劳动教育的理论和实践的创新发展,引导青年树立科学的劳动奋斗观,为建设社会主义现代化强国培养合格的青年人才。