精品在线开放课程“病理学”的建设实践与探索

黎桂仙 陈小芳 陈洪浪 刘 锦 朱水兰 梁 阳

（广东茂名健康职业学院，广东 茂名 525400）

教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》指出，要积极推进“互联网+教育”，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念［1］。教育部办公厅印发的《2019年教育信息化和网络安全工作要点》［2］也指出，要加快推动教育信息化转段升级，积极推进“互联网+教育”，坚持高质量发展，以教育信息化支撑和引领教育现代化。习近平总书记在2018年全国教育大会上强调：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”［3］教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，把思想政治教育贯穿于人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量［4］。精品在线开放课程极大地促进了“互联网+教育”的快速发展［5］，其具有开放、共享的特点，坚持以立德树人为根本，将思政元素润物细无声地融入精品在线开放课程建设是一种必然趋势。通过精品在线开放课程的正向引导作用，促进教育教学的改革，本研究以广东茂名健康职业学院对精品在线开放课程“病理学”的建设实践与探索过程中的思路与经验为例进行分析，以期为同类院校提供借鉴和参考。

1 “病理学”精品在线开放课程的设计理念与思路

1.1 设计理念

“病理学”是高职高专护理专业学生必修的一门重要专业基础课程，对培养实用性技能型护理人才有着非常重要的作用。“病理学”精品在线开放课程的设计遵循“能学”“辅教”原则、共享开放原则，以职业能力培养为重点，以颗粒化设计为追求，融入课程思政，精心设计课程内容，以满足各类学习者的个性化学习要求，并实现一定的学习目标和德育目标。

1.2 设计思路

课程的设计实现了从以知识传授为主的传统“病理学”教学模式以及专业知识传授与价值引领分离的教学思维，到以岗位工作任务为中心的专业教育与思想政治教育有机融合的转变，让学生在完成具体项目的过程中，不但学会完成相应工作任务、锻炼职业能力、提高职业素养，并提升政治认知、家国情怀与道德素养。本课程致力于通过多样化的教学资源与精心的教学设计，探索以学生自主学习为主的教学模式，如基于案例的学习、基于问题的学习以及基于任务的学习等。课程内容的选取以工作任务为中心，结合护士执业资格证书对知识、技能以及态度的需求，尤其突出对学生思想政治、职业素养与职业能力的培养，力求将本课程建设成为具有现代职业教育特色的示范性课程，充分展示广东茂名健康职业学院教师先进的教学理念和教学方法。

2 建立科学完整的课程体系

2.1 以人才培养方案为指导，结合课程思政“潜移默化”原则，设计课程目标

高职高专护理专业的课程目标应以培养实用性技能型护理人才为指导方针，根据高职技能人才培养目标和护理岗位的工作要求，结合办学经验，与实习医院共同对护理专业的课程设置、教学要求等进行广泛的探讨和意见征求，进一步优化护理专业的课程体系。本精品在线开放课程的设计以护理工作任务为中心，贯彻落实立德树人根本任务，在课程设置中体现了必需、够用的专业知识以及有趣有益的拓展知识。在课程中融入思政元素，培养学生良好的职业精神、职业道德；培养学生严谨的科学态度、勇于创新的品质；引导学生学会尊重、关爱患者，仁者爱人；激发学生的工匠精神和爱国情怀，使其树立远大的理想和抱负。通过“病理学”课程的学习，让学生认识并掌握疾病的病因、发病机理、病理变化以及转归，理解疾病发生、发展的规律，从而引导学生认识与探究疾病本质［6］，为其学习后续专业课程提供专业的基础知识，为临床诊治、预防及护理奠定理论基础。

2.2 以职业能力培养为重点，构建教学内容

教学内容是依据医疗机构的发展需要以及完成护理岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质的要求来选取的，旨在为学生的可持续发展奠定良好的根基。作为服务第一线的护理专业人才，既要具备扎实的病理学理论知识，也要掌握熟练的专业技能，要把两者有机融合，目的是培养出岗位适应能力强、发展前景好的高素质技术应用型人才。高职护理专业的“病理学”课程中的许多内容对高职护理学生来说深奥且不实用。因此，在“病理学”课程教学过程中，教学的重点主要是与护理专业相关性大的内容，并遵循“必需”“够用”的原则，对临床护理工作不重要或运用较少的内容，可以进行合理的删减与压缩。在删减各章节内容时，以讲清概念、强化应用为教学重点，保持知识的连贯性，并增加与护理技术操作、病情观察、治疗、健康宣教等联系密切的护理应用内容，如注射技术、水电解质代谢紊乱患者的护理、过敏性休克的急救等，由此将“病理学”课程的知识内容与临床护理操作技术有机统一，重点讲授符合临床护理工作实际需求的内容，并挖掘思政元素。

2.3 以课程思政为引领，更新课程教学观念

众所周知，职业教育阶段对高职学生的世界观、人生观、价值观的形成有着深远的影响，同时也是其人生发展的重要时期。因此，课程团队应深入挖掘“病理学”课程中所蕴含的育人元素，发挥其重要的育人功能。并且强化课程团队成员思政教育主观能动性意识，教师积极学习先进的教学方法，努力更新教学理念，注重“知识传授、能力提升和价值引领”相统一，教书和育人相统一，从而有效地提升课堂教学质量，提高人才培养质量。

2.4 以在线学习的特点和学生的特点为导向，设计教学方法

根据高职学生的学情，采用因材施教与学以致用的策略，尝试采用不同于传统教学的“新教学模式”开展教学，将以往“以学科为主”的教学转变为将基础知识和临床护理知识系统整合、“以问题为中心”的教学，同时采取多元化教学方法，如案例教学法（案例中融入思政元素）、任务驱动法、演示法等。在教学过程中综合考虑学生的理解和接受能力，以及教学内容的特点，运用多种教学方法，把加强临床护理思维训练、解决临床护理问题贯穿于人才培养的全过程。高职护理专业培养目标高、培养内容多，除了发挥课堂教学主渠道的关键作用外，还要充分发挥第二课堂的作用，以有效激发学生的主观能动性和学习积极性［7］，提升学生的学习兴趣以及学习效率。除此以外，还要鼓励学生利用课余时间在网上学习，开放实验室，让学生自由观看病理学标本。

2.5 以主观评价与客观评价相结合的综合评价方式，制订教学考核

以往“病理学”课程的考核评价主要依据学生最终的期末成绩，忽视了学生的学习过程，所以需要教师细化过程性考核。“病理学”精品在线开放课程的评价方式重视能力培养过程中的评价，多角度、全方面展现学生学习的过程和结果，适当增加主观评价所占权重，能科学合理地检查学生的学习过程，真实地反映学生的综合学习能力。在校学生学习效果的评价有形成性评价和总结性评价，采取线上和线下考核相结合的方式进行，形成性评价占50%，包括学生在学习过程中的线上课程学习、课堂提问、作业（包括思维导图的笔记制作）、实训报告、单元模块测试、学习态度等；总结性评价占50%，于课程结束后进行线上的期末闭卷考试，试题中包括融入思政元素的试题。

3 课程团队建设

教师在课程建设中起着主力军的作用［8］，加强课程团队建设是提高职业教育教学质量、提升教师能力水平的基本保证和重要举措。教师参与课程建设可促进其知识结构的提升，亦能促进信息化教学能力、教学与科研能力、素质能力等综合能力的提升。课程团队建设注重梯度化、多样化［8］。本课程团队是一支基础理论扎实、实践能力过硬的教师队伍：课程组教师9人，其中副高职称3人（包括基础教学部负责人和健康管理促进系负责人）、讲师1人、助教5人，硕士研究生学历5人、本科学历4人，茂名市教育局直属学校优秀教师2人，专业思政教师1人，医院一线病理医师1人，老中青相结合，学历结构、职称与年龄结构合理，符合课程建设需要。本课程团队医校融合、优势互补、分工明确、执行力强、后劲足，能够足质足量地完成课程建设工作。与此同时，教师参与本课程的实践教学，在教学的过程中全面提升自我的专业素养以及知识技能，从而不断提高课程的建设质量以及教学的质量。

4 课程资源建设

2021年6月，“病理学”课程成功立项为首批校级精品在线开放课程。经过两年的边建设边完善，完成了课程基本资源和课程拓展资源的搭建。本课程紧紧围绕以学生为中心的理念，在着力建设课程基本资源的同时极力打造特色的课程拓展资源。其中，课程基本资源包括教学课件、微课、动画、案例、习题、电子教材、实验指导等；课程拓展资源包括病理学图片库、最新研究前沿、思维导图、文献品读、健康生活的科普知识、课程思政习题等（表1）。在线资源丰富多样，学生可以通过在线课程，课前提前预习、课中和教师进行互动交流、课后自主观看视频，并利用在线测试题巩固所学知识，增加学生的自我成就感，极大地激发了学生的学习兴趣。

表1 “病理学”精品在线开放课程开放栏目

5 “病理学”精品在线开放课程的应用

“病理学”课程已经在超星学习通平台成功建课并使用，课程线上资源丰富，大大提高了学生的学习兴趣和参与度，提高了学生的自主学习能力。本精品在线开放课程已完整开设4期，选课总人数达2 962人，课程累计访问量超过447.3万次。广东茂名健康职业学院的医学检验、针灸推拿、中医学等专业也选用了该精品在线开放课程，并使用至今，学生反响很好。该精品课程也为广东茂名健康职业学院高职扩招的学习者以及广东医科大学继续教育的学习者提供了学习资源，具有非常不错的社会教学效益。

6 结语

“病理学”课程团队顺应“互联网+教育”时代的发展趋势，积极开展课程资源建设与研究，被评为学院首批精品在线开放课程。通过课程的建设，推动了“互联网+教育”的深度融合，并促进了高质量的教学资源整合与共享，深化了以岗位能力为核心的教学理念，拓宽了学生的思路与视野，致力将课堂建设成为能吸引学生自主学习和引领学生健康成长的平台，从而提升教学质量和人才培养质量。

精品在线开放课程建设是一项长期的工程。广东茂名健康职业学院“病理学”精品在线开放课程的建设将继续进行深入改革，不断完善。因此，其今后的工作重点应主要从以下四个方面开展：一是对标国家级精品课程，取其精华，汲取优质的课程建设经验，及时关注有关病理方面的前沿知识和热点话题，不断更新并完善课程资源，持续提供优质的教学资源，同时持续向社会学习者免费开放，不断提高教学资源的使用率以及使用广度；二是持续加强师资队伍建设，优质的课程教学团队对保证精品在线开放课程的质量起着重要作用。课程团队成员坚持以学生为中心的教学理念，根据学生的学习特点，考虑学生的实际学习需求，不断学习并更新教育教学方法，与时俱进。鼓励团队成员积极参与各类教学比赛，参加有关教学能力提升方面的培训，不断提升自我的教学水平、专业能力、信息化教学能力，有效推进优质精品在线开放课程建设；三是以立德树人为根本任务，融入地域性文化资源，深入推进“病理学”课程思政建设，竭力将知识的学习、能力的培养、价值的塑造相互渗透、有机融合，从而有效推进立德树人根本任务；四是持续打造“线上+线下”混合式教学模式，充分调动学生的学习积极性，激发其课堂活力，提升教学效果，深化教育教学改革，提高人才培养质量。