中考试题对初中化学教学的引领作用

摘 要：实验题在初中化学试题中占据较为重要的地位，加之新课程标准的重点要求，使分析初中化学实验题并用以指导教学兼具必要性和可行性.文章以典型初中化学实验题为切入点，探讨初中化学实验题的发展趋势以及初中化学实验教学策略.

关键词：实验题；教学；初中化学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）26-0137-03

作者简介：杨爱国（1980.6-），男，江苏省淮安人，本科，中学一级教师，从事初中化学教学研究.

化学是中考的必考科目之一，也是一门基于实验的学科.由此可知，实验题在初中化学试题中占据较为重要的地位.新修订的《义务教育化学课程标准》对初中化学实验教学提出了相较以往更高的要求，并体现在近年来的中考化学实验题之中.鉴于此，初中化学教师需要分析初中化学实验题的发展趋势，并用以指导教学.在此种背景下，本文对典型初中化学实验题，以及初中化学实验教学现状与策略进行了研究，以期为初中化学教师的教学提供参考借鉴［1］.

1 典型初中化学实验题分析1.1 典型例题分析

实验与探究题以及涉及实验的选择题、填空题和计算题在中考化学试卷中所占分值约为整张试卷分值的一半［2］，其中又以实验与探究题所占分值为最高.实验与探究题具有开放性、科学探究性和综合性等特征，本节以两道考查基础知识迁移应用能力的试题为例进行分析.

例1 考查“氢氧化钠溶液与硫酸亚铁溶液反应”的实验过程.

［进行实验1］某同学将NaOH溶液滴入盛有FeSO4溶液的试管中，观察到有白色沉淀生成，短时间内即变为红褐色.

［提出问题］如何使白色沉淀长时间存在？

［进行实验2］改进实验装置如图1所示，观察到白色沉淀存在时间较长.

［交流反思1］装置中煤油的作用是_____________.

［发现问题］上述白色沉淀放置一段时间后，又转化为红褐色沉淀.

［进行实验3］分析原因后，再次改进实验装置如图2所示，打开止水夹K1、K2；一段时间后，关闭K1，具支试管B中出现白色沉淀，待液面稳定后关闭K2，所得白色沉淀能保持更长时间.

［交流反思2］①具支试管A中发生反应的化学方程式为_________________.

②H2的作用有：

a.排出装置中溶液上方的空气；

b._________________________；

c.将A中溶液压入B中.

［归纳总结］NaOH溶于水，水溶液能導电，显碱性，能与非金属氧化物、酸和盐等物质发生反应.

有关例1，解题的关键在于将题干中【查阅资料】部分硫酸亚铁与氢氧化钠反应、氢氧化亚铁与氧气和水反应，以及氢氧化亚铁易被氧气氧化等三条信息读懂，并将资料与已掌握的知识进行整合运用.此题考查的是学生对教材中基础知识的平行迁移，以及学生的整体性思维［3］.

例2 草酸在生产中常用来生产抗菌素，也可作为提炼稀有气体的溶剂，兴趣小组对草酸受热分解的产物进行如下探究：

【查阅资料】①草酸（H2C2O2）是一种酸，熔点为101.5 ℃，易溶于水，易升华，170 ℃以上分解.

②草酸钙难溶于水.

③无水硫酸铜遇水变蓝.

④碱石灰是生石灰与烧碱的混合固体，能吸收H2O和CO2.

【实验过程】同学们在老师的指导下设计了如图3所示装置，并进行实验（部分夹持仪器已略去）.

【交流与讨论】（1）草酸受热分解，应选择图4中的____________________（填“甲”或“乙”）装置.

（2）C装置的作用为________________.

（3）实验过程中应该先点燃________________（填“酒精灯”或“酒精喷灯”）.

（4）F装置中反应的化学方程式为__________________.

（5）实验过程中观察到B中白色固体变成蓝色，D中澄清石灰水变浑浊，_________________，则可以证明草酸分解产物为H2O、CO2和CO.

（6）从环保角度考虑，该套装置的明显缺陷是___________________.

有关例2，解题的关键与例题1具有共性，即均在于将题干中【查阅资料】部分读懂.由【查阅资料】部分可知，草酸是一种酸，化学式为C2H2O4，熔点为101.5 ℃，具有易溶于水、易升华，以及170 ℃以上易分解等特征；草酸钙（CaC2O4）难溶于水；无水硫酸铜（CuSO4）遇水变蓝；碱石灰是生石灰（CaO）与烧碱（NaOH）的混合固体，能吸收水和二氧化碳.上述知识背景下，【交流与讨论】部分的（1）和（2）两问易于解答.其中，第（1）问考查的是加热装置的选择，知识点源自九年级化学上册.第（5）问中，B中白色固体变成蓝色，对应的是有水生成，可知草酸分解产物有H2O；D中澄清石灰水变浑浊，对应的是有二氧化碳生成，与Ca（OH）2反应产生碳酸钙沉淀，可知草酸分解产物有CO2；草酸分解产物有CO，则F处玻璃管中的氧化铁会被还原，对应的是本问答案“红色粉末变为黑色”.第（3）问及第（6）问考查的均是实验基本操作，即实验开始前先点燃酒精灯排除废气，且装置末端需加入除废气装置.由此观之，例2是对初中化学课本知识的迁移，要求学生熟练掌握实验基础知识，并将题干信息与已掌握的知识进行整合运用［4］.

1.2 实验题的发展趋势

1.2.1 基础实验知识考查

由例1和例2可知，中考化学试卷中，无论是源于教材的基础实验题，还是考查基础知识迁移应用能力的试题，均对课本中的基础实验知识有所考查，涉及到的课本基础实验知识包括但不限于演示实验、探究实验、学生分组实验和课外实验.

1.2.2 科学探究能力考查

新课程标准明确要求初中阶段的学生具备科学探究能力，即能够依托已掌握的知识与经验对假设进行证实或证伪，能够设计并开展实验.因此，中考化学试卷中的实验题往往除去考查基础实验知识之外，还会对部分知识点进行深化，而非仅再现课本知识，以此考查学生的科学探究能力.

1.2.3 基础知识迁移应用能力考查

中考化学试卷对基础知识迁移应用能力的考查，主要表现在要求学生将已有基础知识与新情景进行联结，并运用已有基础知识解决新情景衍生出的问题.基础知识迁移应用能力考查多出现在实验与探究题，内容多涵盖学生未学习过的新物质、新仪器、新化学方程式和新反应现象.

2 初中化学实验教学策略

2.1 依托新课程标准开展基础知识教学

新课程标准明确提出了对初中化学实验的要求，即学生在初中阶段需要掌握7项化学实验技能，并能够完成8项化学基础实验.其中，8项化学基础实验能够培养学生化学思维、增强学生对化学知识的理解、帮助学生学习基本实验技能.同时，8项化学基础实验也是中考的重要考点.因此，初中化学教师在日常教学中应当依托新课程标准，尽可能地为学生创造机会完成8项基础实验，以加深学生对化学实验基础知识的理解.在学生动手操作的过程中，初中化学教师应逐步引导其了解、理解和掌握实验目的、实验原理、实验步骤、实验要点和实验技能，令学生满足新课程标准对初中化学实验的要求.

除去帮助学生掌握8项化学基础实验之外，初中化学教师还应通过实验、幻灯片展示等形式，为学生介绍新课程标准中提及的初中化学常用实验仪器，令学生掌握初中化学常用实验仪器的名称、用途和操作要点.

2.2 培养学生科学探究能力

科学探究能力是初中化学学习的必备能力，实验能够培养学生的科学探究能力.在实验教学中，初中化学教师应当鼓励学生提出问题和质疑，并发现问题和质疑中的价值.例如，初中化学教师可将授课班级分为若干个小组，组织各小组针对实验目的、实验原理、实验步骤、实验要点和实验技能进行讨论分析，帮助学生在讨论分析的过程中掌握实验相关的知识，解决自身的问题和质疑，最终提升学生的科学探究能力.

2.3 重视习题环节的实验教学

化学课这一科目具有实验多的特征，几乎每一课时均包含实验，有助于提升学生的学习兴趣.然而，进入习题环节后，化学课程的主要内容变为学生做试卷和教师讲解，易导致学生产生消极甚至逆反心理，降低初中化学教师的授课效率.鉴于此，初中化学教师可在习题环节穿插一定的实验教学，既提升学生对化学实验的认知水平和实验技能，也缓解学生的厌烦情绪.

参考文献：

［1］周建栋.中考化学试题的演变趋势及其对教学的启示：以框图推断题和工艺流程题的演变为例[J].化學教育（中英文），2021，42（17）：17-23.

[2] 杨梓生，邓锦松.强化“价值引领” 弘扬学科价值：2021年福建省中考化学试题的教学导向分析[J].福建教育，2021（32）：33-34.

[3] 游继香.依托试题编制 践行深度教学：例谈第一次选考后的化学复习策略[J].理科考试研究，2021，28（15）：55-58.

[4] 陆桂斌.基于“素养为本”的中考化学试题评析及教学建议：以“化学肥料”为例[J].理科考试研究，2021，28（14）：49-52.

［责任编辑：季春阳］