和美文化背景下的德育工作实践策略研究

李自能

（会宁县新北小学 甘肃 会宁 730700）

引言

当前，在教育教学领域强调要开展素质教育，即培养学生德智体美劳全面发展，其中德育是至关重要的，德育工作的开展能够培养学生树立正确的道德观念，开展恰当的政治活动，提高学生的整体素质，为国家未来的发展贡献力量。然而德育教育的开展需要在和美文化的背景下进行，“和”有和谐的意思，进而又可以引申为和平、和顺；“美”即指美言、美行，所以，利用和美文化开展教育是指在以“和”作为文化基调，以“美”作为文化追求的前提下，建设学生、师生之间关系和谐的、拥有高质量教学工作的课程。和美文化在当今教育教学领域发挥着重要的作用，教师需要充分将这一理念融入教学工作。

1.分析当前德育工作教学现状

1.1 落实不到位

目前，在教育教学领域存在不能够将政策落到实处的现象，部分学校以及教师表面上积极响应国家政策，将国家出台的政策贯穿教学工作。但是实际上，仍然不能够摆脱应试教育的影响，忽视对于学生德育的培养，在教学过程中，仍然较为重视学生的学习成绩，将提高学生的学习成绩作为首要要求。在帮助学生提高成绩的过程中，同样采取题海战术的原则，通过大量的做题的方式使学生巩固所学知识。这种方式固然会对于学生的学习成绩产生一定的积极影响但同时也会带来极大的弊端，而且弊大于利。小学生年龄较小，处于身心发育的关键时期，过于繁重的作业压力会给学生带来过于沉重的负担，不利于身心健康发展。这不仅与双减政策相违背同时也不能够很好地对于学生开展德育教育。

1.2 形式单一

部分学校对于德育的认识不到位，将德育简单地理解为加强学生的思想道德教育，所以，盲目地加强学生思政课的学习任务，企图通过思政课的学习提高学生的德育素养。思政课的学习会对于学生的德育起到一定的促进作用，但是效果甚微，并且形式单一，容易使学生产生厌烦的心理。德育的教育应该是潜移默化的，并不是强加给学生的，也不需要学生被动接受，而是需要学生充分发挥主观能动性，主动地接受熏陶，提高自身素质。最重要的是，德育的培养不能够仅仅通过课程来完成，在课间活动中，在学生感兴趣的事物中渗透德育更能够使学生接受，从而使学生在潜意识中规范自身的行为。

1.3 过于机械化

当前，在德育教育中存在一种情况就是教育过程较为机械化，即只能够根据国家出台的政策对于学生进行理论性的指导，基本上是照本宣科，部分教师甚至对于德育都不能够有较为深刻的理解。这就导致德育教育过于机械化，与其教育初衷相违背，在这种情况下，学生也不能够较好地进行德育学习，提高学生的素质也较为困难。针对这一现象，就需要在对于学生开展德育教师前，首先对于教师开展德育教育，使教师能够透彻地理解什么是德育、德育的重要性以及如何培养学生的德育素养，只有教师理解这三大问题，才能够切实地为学生开展有效的教学工作，帮助学生更好地学习。

2.探究在和美文化背景下的德育工作实践措施

2.1 注重阅读教育的开展

阅读对于学生来说是至关重要的，书籍是传递思想以及知识的重要来源，通过阅读，学生能够了解众多知识。因为书籍的重要性，所以，不仅学生需要阅读书籍，教师同样应该进行相关阅读，从而达到自我提升的目的。所以，学校需要认识到阅读的重要性，为学生安排出专门的时间进行阅读，接受书籍的熏陶。由于当前书籍市场鱼龙混杂，书籍质量更是良莠不齐，所以，为了保证学生接受正确的熏陶，教师可以带领学生进入图书室开展阅读活动，图书室的书籍都能够有质量保证，学生可以充分地徜徉在知识的海洋中，选择自己感兴趣的内容进行阅读。由于低年级学生的阅读能力较弱，所以，教师可以带领学生进行阅读，在阅读过程中，给予学生相应的指导。

例如，低年级学生阅读过程中主要存在的问题就是部分字不认识、部分情节不理解，所以，在学生进行阅读的过程中，教师可以进行陪伴，方便学生及时向教师请教问题。识字量的问题较好解决，由于课程标准中要求学生学习如何查字典，在遇到不认识的字时，学生可以通过自行查字典进行解决。难以解决的就是读不懂的问题，当学生遇到这一问题时，需要及时向教师寻求帮助，而教师也应该耐心为学生解答疑惑，使学生充分了解情节内容。在学生接受书籍熏陶的同时，教师也应该进行自我提升，教师阅读的要求相较于学生来说较为严格，需要留下相应的阅读记录，之后可以开展教师阅读交流活动，使每一名教师分享自己阅读的书籍以及感想，并对于学生的阅读情况作出相应的总结。

2.2 注重建设和悦社团

在学习的过程中，为了丰富学生的校园生活，学校会组织创建不同的社团，学生通过加入感兴趣的社团，开展相应的娱乐活动。为了使学生更为容易地接受德育教育，可以在社团活动中融入相关因素，使学生在娱乐时潜移默化地接受德育教育的熏陶。学校创建的社团为了满足学生的需要应该是多种多样的，可以成立舞蹈社、书法社、合唱协会、轮滑社等等，针对不同的社团，学校可以和各社团的负责人进行联系，举办联合表演活动，每一个社团至少表演一个项目，形式不限，但要求是需要体现出德育教育。在学校文件下发下去之后，各社团负责人需要进行准备，排练节目，在正式表演时呈现出最好的效果。

例如，书法社可以准备书法表演活动，为了增强表演的趣味性，可以选取振奋人心的音乐，书法社成员现场进行书法创作，在歌舞结束之后，创作的作品需要面向观众进行展示。其中，最能够体现德育教育的就是播放精忠报国的音乐，书写满江红的内容，使学生感受到浓烈的爱国情怀，激发学生的爱国心以及报国志。舞蹈社可以进行舞蹈表演，表演的内容为我和我的祖国，学生根据舒缓的旋律翩翩起舞构成一幅优美的画面，与书法社表演的节目形成鲜明的对比，一刚一柔之间，表现学生的爱国之心。任何社团都可以通过不同的形式表现出对于祖国的热爱之情，同时也可以通过不同的形式加强学生的德育教育，采用学生感兴趣的方式渗透德育，将会起到良好的效果，更加有利于学生接受。

2.3 创建和合家校

在对于学生教育过程中，不仅教师起到了重要的作用，家长同样也发挥了不可替代的作用，家长是学生的启蒙者，对于学生的教育具有重要的作用。所以，开展家校合作育人，使学校和学生家长有机地联合起来对于学生开展德育教育，更加有利于学生美好品质的养成。为了便利家校合作，学校可以举办校园开放日活动，将每月的固定一天作为开放日，家长可以进校园了解学校举办的各项活动以及学生在学校中的表现，增进家长对于学校的了解。除了学生家长进入校园之外，学校教师同样可以深入学生家中进行拜访，学校可以通过定期召开家长会与家长取得联系，同时还可以举办百师访千家活动，使教师深入每一位学生家中进行家访，了解学生的实际情况。无论是家长进校园还是教师深入学生家中都可以密切家校之间的联系，开展家校联合育人活动。

2.4 开展和美班级评比活动

为了切实提高广大教师以及学生的积极性，学校可以开展和美班级评比活动，在众多的班级中选出最优“和美班级”，同时还可以进行“和美学生”以及“和美教师”的评选活动，评选出来的优秀班级、学生以及教师可以在公告栏处进行展示，同时还可以获得奖状，以示鼓励。评比活动的举办需要有严格的评判标准，首先是“和美班级”这是一项集体荣誉，涉及班级中的每一位学生，需要学生们共同努力，可以通过黑板报、班规、班训等内容体现和美文化以及和润德育，同时还可以设计独有的班级文化，展现班级风采。班级建设的时间为一周，一周时间过后，学校需要派出专业人员进行评分，最终成绩排名前三名的班级将会获得“和美班级”称号，班级中的合照将会在公告栏中进行展出。在“和美班级”评比过程中，“和美学生”“和美教师”活动同样可以进行评选，由学生内部以及教师内部自行投票表决，选出前三名进行公示。

3.分析在和美文化的背景下开展德育工作实践的意义

和美文化在一定程度上是对于中国传统文化的一种继承和弘扬，使几千年来的传统文化在新时代焕发出蓬勃生机，正是拥有几千年来的文化积累，才能够使中国人充满文化自豪感以及文化自信心，所以，传统文化不应该被遗忘，应该得到流传。而传统文化中蕴含的丰富的育人道理，正适用于当今教学工作的需要，对于学生德育的培养能够起到重要的启示作用，所以在和美文化背景下开展德育教育，更有利于学生接受。而开展德育教育不断培养学生的道德行为，而且对于培养有理想有担当的学生具有重要作用，这种品质正是当今建设国家所需要的品质，对于国家未来的发展培养人才具有重要的作用。

结束语

综上所述，随着国家的繁荣富强，社会的不断发展，当今的教育不再需要只会埋头钻研的理论型人员，更需要培养的是理论与实践相结合的全能型人才，全能型人才的培养就需要教师对其进行全面的教育。在和美文化的背景下开展德育教育，更加有利于学生的理解与接受，可以通过注重阅读教育的开展、注重建设和悦社团、创建和合家校以及开展班级评比活动等方式激励学生以及教师积极参与到德育教育中来，帮助学生全面发展。