拓展活动在初中体育教学中的作用与实践策略

2023-10-17王桂霞

今天 2023年18期

王桂霞

（白银市景泰县草窝滩初级中学甘肃白银 730400）

引言

应试教育理念对我国现阶段的教育带来很大的影响，虽然教学改革已经实施了很多年，但是新课改是一个循序渐进的过程，并不是每个学校都可以满足这种标准，但是最近这几年以来，我国的发展非常迅速，尤其是在科技方面，人们的教育思想不断发生变化，处在非常主要的时期，教育理念的优化与创新势不可挡。以往的初中体育教学形式是非常单一、枯燥的，教学内容也没有什么变化，有一些教师的创新意识薄弱，因此需要及时改变这种情况，促使教师能够顺应社会发展与教育要求。教师要想对体育教学开展创新，就可以在其中适当的举办拓展活动，这样不仅仅能够调动出学生的学习积极性，还可以经过不断创新使大课间更好的补充体育教学，对增强学生的心理与身体素质非常有益，同时让体育教学越来越丰富与完善。

1.拓展活动在初中体育教学中的作用

1.1 有助于调动学生学习积极性，主动融入体育课堂

在以往的初中体育课堂上，教师的教学理念通常都是被约束着，还有部分教师会将教学时间让给其他科目教师，即使进行了体育教学活动也会由于担心学生的安全而在教室内开展课堂教学[1]。所讲解的知识也全部是以理论知识为中心，经过向学生灌输知识，让他们对理论知识进行记忆，这种教学形式很难激发出体育教学的作用，甚至有可能导致学生对体育教学丧失学习热情，让体育教学越来越不重要。在当下阶段，由于教学改革的不断深入，初中体育教学的重要性逐渐显现出来，体育教师需要及时更新教学理念，应用拓展活动去丰富与完善初中体育知识，这样既可以使体育教学获得更多运动项目，还可以使学生在活动中体会到体育运动带来的快乐，从而积极、主动的融入到体育活动之中，真正呈现出体育教学的作用。

1.2 增加体育锻炼的机会，有助于提高学生的身体素质

学生的身体健康可以直接影响到他们自身的精神面貌，而且对提高学习质量与学习成绩也具有一定的影响，再加上初中生需要面对的学习压力比较大，并没有过多时间去参加一些体育锻炼活动，导致大部分学生的身体都产生了亚健康情况，经常出现感冒、咳嗽、过敏等等情况，这些现象都表明此时的初中生身体已经出现了亚健康，这样既可以使他们的学习质量逐渐降低，而且在今后面对各种困难的时候没有一个好的身体去支撑，但是在体育教学中进行良好的拓展活动，可以为学生创造出更多培养身体素质的平台。如，攀爬运动可以培养学生的协调能力与肌肉耐力；花样篮球则可以改善心肺功能，以此来起到促进学生身体健康的作用。

1.3 对学生实施全面教育引导，提高心理健康素质

培养学生的心理健康素质也是开展其他教育活动的基础部分，而且初中生的身体素质正处在发育阶段，内心情绪非常的敏感，假如在此时没有获得正确引导，那么他们就会逐渐迈向心理误区，甚至会出现影响学生的身心健康方面。对初中生开展拓展活动可以让学校高效落实心理健康教育，也可以为他们带来更多心理教育机会。在体育课堂上，拓展活动会凭借学生的个性特点、年龄、身体素质等等设计出不一样的挑战项目，使学生在活动中可以完成心理健康教育[2]。比如，教师在课堂上组织学生进行被摔活动，让他们彼此之间相互配合，完成教师布置的任务，这种教学会提高学生之间的信任程度，提高学生之间的互动与交流，特别是一些内向、孤僻的学生来讲，可以起到积极作用，让他们在团队合作中宣泄情绪，共同成长。

1.4 创造团队合作平台，增强学生团队意识

大部分初中生都处在独生子女家庭之中，在这种家庭环境下，初中生的学习与生活都是非常自我的，并没有形成团队合作意识，这也就会使学生在参与到社会生活中遇到更多坎坷，对学生的健康成长非常不利，因此，在初中体育教学课堂上，教师应当注意提高学生的团队合作精神、团队合作意识，发挥出拓展活动的作用为学生创设出高质量合作平台，调动出他们主动合作与配合精神，从而落实团队合作教育目标[3]。如，两人三足、丢沙包等等相关游戏就需要学生相互合作完成目标，在此种情况下，学生能够体会到团队合作带来的价值，更加可以体会到团队合作带来的快乐，而且不管游戏能不能取得胜利都可以调动出学生的竞争意识与参与积极性。学生在其中会主动和同学进行沟通与交流，经过一起调整活动方案从而落实教育目标，这种的教学形式对提高学生的团队合作能力与意识具有一定的推进作用。

1.5 拓展活动具有趣味性，有助于增强学生综合水平

现下阶段的初中体育拓展活动形式多样、内容坐姿多彩，充满趣味性，对提高学生身体指标具有非常重要的价值。学校在设计体育拓展活动过程中，可以根据学校的真实情况，创建各种体育活动组织或者趣味体育社团，并引导学生主动参与到社团之中，为他们提供更多体育活动，创设出可以让学生自由锻炼的机会。教师可以创设一些具有针对性的户外体育游戏活动，对班级学生开展目的性训练。比如，教师在体育课堂上培养学生力量时，就应当细心观察学生，假如发现学生的下肢力量不足，那么就可以带着学生一起进行蛙跳游戏、袋鼠跳游戏等等，还可以在其中设计一些团队任务，比如蛙跳接力赛、折返接力等等活动。这样的教学形式不仅仅可以丰富体育训练内容，而且充满了趣味性，又能够不断增强学生的身体素质[4]。

1.6 在户外拓展活动中学习常识，有助于提高自我保护意识

拓展活动不一定就是在学校进行，教师可以带领学生到户外进行相应的拓展活动，由于学校提供的活动场地是有限的，而且学生在其中学习到的知识也是有限的，只有带领学生到真实的情境中，那么才可以激发出初中生的内在潜能，使他们在其中可以积累与掌握到生活常识，自我保护意识不断上升。但是在此环节中，教师需要将学生的人身安全保护好。总的来讲，第一，教师应当提前去观察户外拓展活动场地，并在进行活动以前，教师需要向学生详细讲解急救常识，对他们进行临时培训，因为学生只有掌握了这些知识，那么才可以应对拓展活动中可能出现的突发事件。第二，在进行户外拓展活动时，教师还需要掌握好教育时间节点，对学生进行急救示范教学，并让他们跟教师一起练习，经过实践与理论知识的有效融合，可以有效提高初中生自我保护意识，第三，教师虽然能够预判到户外拓展中会出现的意外，但是依旧会有部分问题是猝不及防的，因此，教师在面对突发状况过程中，如户外拓展运动中有学生出现中暑等等意外问题时，教师需要立刻采取救助措施，如果出现一些小问题，那么教师就可以引导学生应用大脑中的知识去解决，简单来讲，就是组织学生在真实训练中学习常识，增强初中生自救与救助他人的本领。

2.拓展活动在初中体育教学中的实践策略

2.1 优选拓展活动内容，优化教学设计

拓展活动与日常体育教学参在一些关联性与相同点，而且二者也具有一定的差异性。假如教师所应用的拓展活动与内容不是很合理、难以满足学生的锻炼需求或者与学生的性格爱好不符合，那么就会使拓展活动的教学质量难以上上升，其的教育价值也无法发挥出来。所以，体育教师在进行拓展活动过程中，应当仔细考量与分析各种情况，可以采用调查问卷或者师生相互交流等等方法去了解初中生的特点与需求，从而在此基础上进行更加具有针对性的拓展活动，科学选择拓展活动内容，优化与创新教学形式，能够更好的落实教学目标。

首先，教师在进行教学以前需要深入掌握学生的学习需求与性格特点。初中生的身体与心理正处在发育时期，他们的心理与情绪等等每天都在发生变化，所以，教师需要应用各种教学手段去了解学生，不仅仅需要了解他们的兴趣爱好与性格特点，还需要深入了解他们的学习需求与身心健康发展情况，在此基础上选择出适合他们的拓展活动，科学、正确的去设计拓展内容。初中生年龄大约是13-15岁，身心还没有发育完善，一些野外生存类活动并不符合这个时期的学生。但是两人三足、攀岩、障碍接力等等，这些活动是适合他们的，而且这些活动没有太大的难度，但是却可以提高学生的身体素质，将拓展活动的价值有效发挥出来，还可以为初中生创建出良好的学习环境与成长气氛。

其次，教师在进行拓展活动过程中，还需要仔细考虑活动场地、活动时间等等一些外在因素，思考拓展活动是否可以满足学生的运动需求，这些问题都会对落实教学目标带来严重影响。在日常教学结束以后，教师需要不断反思与总结，然后凭借学生的真实情况开展优化与调整，为优化拓展活动具有一定的益处。

2.2 正确、科学的选择拓展活动形式

拓展活动的应用形式能够影响到活动质量与结果，所以，教师在进行拓展活动过程中，需要主动探究与应用各种不一样的拓展活动形式，凭借拓展内容选择不一样的、但是符合的拓展活动形式，只有这样才可以收获到最佳的教学成果。在日常教学中，教师应当凭借拓展活动的特点和活动人数去设计活动形式。在一般情况下，假如教师所选择的拓展活动具有一定的专业性，教师就会开展小团体活动方法，这样能够使班级所有学生都获得科学性指导，并在其中掌握到训练方法；假如教师所选择的拓展活动对身体素质具有非常严格的要求，教师就需要凭借学生的身体素质划分成各个小组；但是教师在面对一些身体素质不佳的学生，那么教师就应当降低自身的要求、活动标准、活动难度；假如拓展活动具有一定合作性，那么教师就可以进行团队合作方法。教师需要凭借学生的真实状况与活动形式等等去选择合适的方法，并在此基础上提高教学成果[5]。

2.3 科学应用校内资源与场地，做好活动组织管理

日常体育教学非常的单一、枯燥，对提高学生的学习兴趣具有一定的影响。初中体育教师将拓展活动渗透到课堂上，不仅仅激发出学生的学习热情，还可以满足他们的运动需求，从而主动融入到课堂中学习。在渗透拓展活动时，体育教师需要高度重视校内资源的应用，既需要将原有资源有效发挥出来，还需要注意创新与开发新资源，科学、合理的应用所有资源。渗透各种资源能够满足学生的运动需求，优化拓展活动条件，收获到更好的教学成果。除此以外，体育教师在闲暇时间还需要注意观察校外周边的情况，注意开发出可以开展拓展活动的资源，并做好活动组织管理，为其活动的顺利进行做好基础。

2.4 提高安全意识，增强保护能力

初中体育教师在应用拓展活动教学时，教师需要高度重视安全问题。因为拓展活动具有一定的特殊性，大部分拓展活动的难度与强度都是非常高的，而且还存在危险性。所以，教师在拓展活动中需要时刻注意安全问题。要想在基础上保证拓展活动的有效进行，那么教师就需要牢记安全问题，并为学生展开系统的、全面的安全教育工作，在其中向学生普及安全知识，使学生能够掌握更多自我保护方法。在刚刚开始进行拓展活动时，体育教师需要先带领学生进行演习，将一些存在危险问题的因素全部排除掉，对有可能会发生的危险现象提前采取措施。教师还需要仔细检查拓展活动需要应用的各种运动设施，在基础上保证拓展活动的安全性。另外，教师还需要组织学生在课前做好热身运动与拉伸活动，避免在活动中产生韧带拉升的现象。教师在设计活动形式时，需要尽最大的努力降低由于活动难度过高超出学生接受范围而导致身体出现伤害的情况。教师在其中还需要做到监督工作与跟进工作，这样教师可以及时发现一些安全问题，并及时做到纠正或者制止，在基础上有效避免学生在活动中产生安全问题。

2.5 注重活动评价，展现活动功能

学生是课堂中的主要人物，更加是拓展活动的主要参与人物。所以，教师在其中需要严格遵守学生主体性原则进行拓展教学活动，并将评价活动工作做好。教师在课堂上只有做好评价工作，那么才可以保证活动正常进行，有效发挥出拓展活动的价值。在进行拓展活动时，教师需要明确自身的位置，凭借新课改教学要求优化自身的位置，在课堂上做好引导工作与支持工作。拓展活动开展的主要目的就是让学生应用所学知识获得综合发展与形成终身锻炼意识。在进行活动评价以前，教师需要应用各种评价方法，可以以学生的角度开始出发，还可以以学生在其中的表现进行全面、客观的评价，采用委婉的表达方法让学生找到自己的不足，并向他们提出改正方法；还可以进行小组相互评价、学生之间自我评价等等。多元化评价不仅仅可以使学生更加综合的认识自己，还可以在基础上越来越完善自己，并发现自己在其中的进步，全身心的融入到训练中。但是教师需要注意一点，自身需要凭借拓展活动形式应用更加具有针对性的评价手段，合理优化评价顺序，以此来落实教学任务，使学生在未来的学习中能够寻找到目标与方向。

2.6 提高体育教师的教学素养

教师是进行拓展活动的主要组织者、实施者，所以，需要具有一定的教学能力与专业素养，以此来在活动中更好的指导学生，及时发现与纠正学生产生的不足，从而提高拓展活动教学质量与教学成果，落实训练目标。提高体育教师的专业能力需要在以下两方面开始着手：首先，教师的位置。作为一名教师需要怀着终身学习意识，在课下时间主动去学习与拓展活动有关的内容，搜集相关教学资料，主动与优秀教师探究教学方法，积累拓展活动教学经验，掌握拓展活动的实施方法，从而提高自身的专业素养与教学能力。其次，学校的位置。学校需要建设出高素质拓展活动人才团队，对教师开展专业知识与技能的培训，定期举办与拓展活动有关的活动，让学校所有教师动融入其中，使教师可以在其中学习更多教学理念，更好的掌握拓展活动知识，并将这些内容有效渗透到拓展活动之中，最终提高拓展活动教学质量。