新课改下高中英语教学中的德育渗透探究

高金蕊

（巨野县实验中学 山东 巨野 274900）

引言

教育是人类生存发展的重要组成部分，而德育是教育的重要方面。在新世纪新时代，随着我国经济的蓬勃发展和社会的不断进步，全面从严治党的号角已经吹响，作为承担重要使命的教育界也在稳步前行。在这种背景下，新课改下高中英语教育中的德育渗透显得格外重要。英语作为一门重要的外语，学习的价值不仅在于提升语言能力和语言水平，更在于在学习语言的过程中对于英美文化的认识和人文教育的传播。英语学习中的德育渗透，就是指在英语课堂上注重学生道德和品格的培养，通过英语教育对学生进行道德教育。随着新课改的推进，英语教育也开始加大德育渗透力度，使其在英语教育中扮演更为重要的角色，对学生的思想道德建设和全面发展具有重要的促进作用。

在新时代，教育承担着更加重要的社会责任，而德育渗透正是教育的一个方面。高中英语教育中德育渗透的加强和实践，将会对学生的德育教育和全面发展产生积极而深远的影响。因此，我们有必要对于新课改下高中英语教学中的德育渗透加以充分的研究和探讨，以期为教育改革和发展提供借鉴和参考。

1.德育渗透的意义和价值

德育渗透是指在语文、数学、英语等学科教学过程中，注重培养学生的品德素质。在新课程标准下，高中英语课程的一个重要目标是培养学生的综合语言运用能力，如听说读写等，同时也需要注重培养学生的道德修养，以期形成健全、积极、向上的人格。因此，德育渗透在高中英语教学中显得尤为重要。德育渗透的一个重要目的是培养学生的身心健康、完整人格。高中英语教育旨在帮助学生通过学习英语语言和文化知识，发展其认知和表达技巧，同时也希望通过英语教育培养学生良好的思想道德素养，形成健全完整的人格。德育渗透还重点培养学生思想品德、社会责任感、情感态度、交往能力等全面素质。在英语教学中，教师应该注重培养学生的独立思考能力、批判思维和实际动手能力，推动学生学会理性思考和融入社会。

在德育渗透的过程中，教师与学生之间的互动和渗透是至关重要的。教师应该通过引导学生尊重他人、信任他人、关爱他人等方式，营造良好的课堂氛围，让学生爱学习、愿学习、会学习，同时也帮助学生更好地发展个人能力。德育渗透还需要培养学生具有社会责任感和公民意识。在英语教学中，教师应该引导学生认识到英语作为一门国际性语言，具有重要的交际意义，并且要求学生关注国际社会的发展，以及中国在世界舞台上的作用和责任。

2.德育渗透的基本原则

教育目标应是培养个性化、多元化和终身学习的学生，注重学生自身的成长，以及对现代社会和文化的理解和适应。德育教育与学科教育不分割，二者相互渗透和增强，使学生身心得到全面发展。不同的学生有不同的前置知识和情感状态，德育培养需要多元化方法。教师应根据学生的实际情况，灵活地采取多种手段和方法，让学生积极主动的参与德育教育，提高德育渗透的效果[1]。

德育渗透是指在教育中融入道德教育，既通过学校内部的教育和活动，也通过与社会的联系，来让学生了解和形成正确的道德价值观和人生观。以下是德育渗透的基本原则：第一，德育渗透要致力于全面发展学生。德育并不单纯只是简单的传递知识，它应该是一种全面的个人成长，包括身心、智力、情感、品德各方面的提升。学校和教育者需要通过多种途径提高学生的综合素质，让他们更好地融入社会生活。第二，德育渗透要尊重学生发展，倾听学生需求。在道德教育中，学生是活生生的人，并不是道德观念的被动接受者。学校应该在培养学生的道德能力的同时，也尊重学生的发展阶段与需求，不刻意强加、苛求，而是细心地引导学生，帮助他们逐步提高自我管理和价值判断等能力。第三，德育渗透要追求实效，注重实践应用。许多学校也许已经在传递伦理、品德等价值观念方面做得很好，但是这些教育往往缺乏实际的应用，学生在日常生活与社会中的实际应用仍旧困难。因此，协调学校与社会资源，创造适宜的环境和条件，让学生在实践中体会道德观、学以致用，从而形成内化的品德信念和良好的价值观。

总之，德育渗透在日常教育中应该贯彻上述基本原则。不仅仅是粗暴地向学生灌输一些理论道德观念，更要注重学生的个人发展、追求实际效益和创造良好的学习环境。当学生真正形成良好的道德观念、努力学习、以成为更加有益于社会的人为目标时，德育渗透的工作才得以成功。

3.在英语教学中渗透德育的方法

英语教学中渗透教育的方法是比较流行和有效的教育方法之一，它的核心是通过对英语知识的教学，向学生灌输一些正面、健康、积极的思想、价值观和道德规范，以此来促进学生的全面发展。下面我们将从四个方面详细讲解下渗透教育的实现方法。

第一，针对教学内容：在英语教学中，老师可以有意识地将一些与文化有关、有启发性、有意义的内容渗透进去。例如，在英语课上介绍英美文化时，教师可以用一些鲜活的素材手段来让学生了解一些英美文化的背景和内涵，通过这些内容的渗透，使学生对于英语的学习有了一些新的认知和理解，同时也能更好地促进学生的文化素养的提高。

第二，针对教学方法：渗透教育的方法也体现在教学方法上。例如，在英语听说教学中，老师可以采用小组合作方式，让学生合作探讨问题，相互协作、交流思想，从而培养学生的交流能力、团队合作精神。而在阅读理解教学中，老师可以让学生通过选读、精读、大意概括等不同的方式来理解文章，从而让学生在学习英语的同时也接受到一些积极人生观的教育[2]。

第三，针对教材选择：老师在选择适合的教材时，也要注重渗透教育的成分。例如，班级内同学之间因为侮辱或欺负而引起纠纷时，可以选取一些关于宽容、理解和包容的故事和文章作为教材。通过让学生了解这些事情，让他们意识到在人际交往中要学会尊重别人，理解别人的价值，从而能够更好地使他们习得一些积极、健康的价值观。

第四，针对日常教学管理：在日常教学管理中，老师也可以采用渗透教育的手段。例如，老师可以定期安排主题班会，与学生们探讨各种问题和话题，让学生们抒发自己的意见和想法。同时，在班级日常管理中，教师还可以通过嘉许、表扬、奖励等方法来激励和引导学生，让学生们在课堂和日常行为中养成一些良好的习惯和行为方式，从而逐渐形成良好的人品和人格。

总之，在英语教学中，渗透教育不仅可以帮助学生更好地理解英语知识，而且可以使他们逐渐习得一些积极的人生态度、价值观和道德规范。这种方法的实现，要求教师具备良好的教育理念、教学方法和教育管理能力，从而使这种方法真正达到预期目的。

4.加强高中英语教学德育渗透的建议与措施

高中英语作为人文社会科学的一门学科，不仅是培养学生语言交际能力和文化素养的重要手段，更是具有德育渗透的潜力和机会。因此，我认为要加强高中英语教学德育渗透，需要从以下三个方面入手：

首先，加强教师队伍建设。教师是英语教育的重要组成部分，其德性和品格决定着学生对待英语学科和生活的态度和态度。因此，我们需要建立健全教师教育德育体系，既注重教师道德修养和职业道德规范，也要为教师提供专业化的教学培训、能力提升和实践经验积累，使得他们能够更好地把英语教育和德育融合起来。其次，优化英语教学内容和方式。英语教学内容和方式的设计应该充分考虑德育渗透，向学生灌输爱国主义、社会主义核心价值观、英语文化素养等方面的教育价值观念，并通过不同的教育手段和语言技巧，让学生在英语学科中感受到浓厚的人文气息和精神品质。最后，营造校园文化氛围。校园文化是学生德育教育的重要环境，通过营造良好的校园文化氛围，可以促进学生学习英语和德育教育的积极性和主动性。我们可以通过校园文化活动、社团组织、文化创意等方面的创新和发展，构建多样化、开放性、自主性的校园文化，为高中英语教学德育渗透提供良好的环境条件。

加强高中英语教学德育渗透，需要有科学合理的措施来实施。为此，我提出以下几点：

第一，建立“英语+德育”教学模式。这一模式将英语教育和德育教育有机地结合起来，将英语学科教学和德育教育渗透到教学的各个环节，为学生的全面发展提供更好的教育环境和成长空间。第二，制定科学的教学计划和教材。教学计划应该根据学生的实际情况和发展需求，合理安排英语教学和德育教育的时间分配和任务目标[3]。教材内容应该根据学生的文化、历史和社会背景，创设富有人文情怀和道德品质的教育环境，为高中英语教育的德育渗透提供基础和支撑。第三，加强德育评价和反馈。德育评价是英语教育德育渗透的重要保障，通过对学生的德育表现、心理素质、道德品质等方面进行科学严格的评价和反馈，有助于发现学生的成长差距、提升学生的道德素质、促进学生在高中英语学科中取得更好的学习成果。

总之，高中英语教学德育渗透是英语教育发展过程中一个不可忽视的方面，不仅关乎学生的英语水平和学科素养，更直接影响学生的道德修养和人文气质。我们要从教师队伍建设、教学内容和方式优化、校园文化氛围营造等方面入手，通过建立“英语+德育”教学模式、制定科学的教学计划和教材、加强德育评价和反馈等措施，实现高中英语教育和德育教育的有机结合和融合，让学生在英语学科学习的同时，汲取精神养分，促进全面发展。

结论

德育渗透是高中英语教育改革的重要内容，也是学生发展综合素质、建立起健全人格的重要途径。教师应该运用多种方式，以激发学生的积极性、主动性和创造性，引导他们在学科教学中领悟道德规范，证实理想信念，提高应对现实问题的能力和本领。在新课改下，我们应该进一步思考如何更好地渗透德育教育，在高中英语教学中培养学生健康成长，让学生真正成为未来的建设者和贡献者。