红色文化资源在高校党史学习教育中的价值

谢静云

（常熟理工学院党委组织部，苏州 215500）

在推进党史学习教育的过程中，为有效提高党史学习教育的质量，高校应当积极拓宽党史学习教育资源，丰富党史学习教育内容，将红色文化引入其中，提高党史教育内容的价值。高校肩负着培养青年人才的重要使命，在落实党史学习教育的过程中，应当明确红色文化的重要性，让红色基因代代流传，更好地培养新时代的优秀青年。在落实党史学习教育时，高校应当积极探究党史文化资源价值，在此基础上，立足学校实际情况，结合本校发展方向，探寻红色文化资源融入党史学习教育的有效方法，实现党史学习教育与红色文化的深度融合。

一、红色文化资源对高校党史学习教育的重要价值

（一）红色文化资源丰富了党史学习教育的内容

在长期的发展历程中，从革命到社会主义建设，再到改革开放，我党积极探寻有效发展之路。在此过程中，逐渐凝结成了红色文化资源，红色文化资源凝聚了我党的政治理想、爱国精神和道德追求，具有先进性、科学性。因此，在新时代应当明确红色文化资源的重要价值，明确其与党史学习教育内容高度吻合，将其作为有效资源，丰富党史学习教育的内容。

首先，从理想信念和教育层面看，积极融入红色文化资源能够有效提升理想信念及教育内涵，丰富其内容。在漫长的征程中，中国共产党进行了艰苦奋斗，取得了卓越成就，红色文化资源是对我党奋斗历史的真实记载，充分反映了我党浴血奋战的奋斗历程。在一次次的艰苦奋斗中，各类革命遗址、革命精神更是有效的德育资源，对党史学习教育而言，其具有“活橱窗”的地位。因此，高校要做好党史学习教育，就要充分利用红色文化资源，挖掘其与党史学习教育的共通性，丰富党史学习教育的内容。

其次，从爱国主义教育层面看，积极引入红色文化资源能够有效丰富其教育内容。红色文化凝聚了革命先烈的爱国情怀，其具有“活标本”的作用。因此，在党史学习教育中，要培养学生的爱国精神，就要以红色文化资源为根本，传承红色基因，以英雄先烈为榜样，培养大学生的爱国情怀，让其感受祖国发展的不易，有助于大学生对党史有更深层次的理解。

在新时期下，这些文化内涵正是新时代青年应当学习的优秀文化，是党史学习教育的活榜样，有助于培养当代大学生保家卫国的高尚情操。

（二）红色文化资源拓宽了党史学习教育的载体

从种类和内容上来看，对红色文化资源进行具体分析，可以发现其种类繁多，内容相当丰富。分析其存在形态可知，其存在形态大致分为三种：一是红色物质资源；二是红色制度资源；三是红色精神资源。将红色文化资源引入党史学习教育，其丰富多样的存在形态在一定程度上有效拓宽了党史学习教育的载体。

首先，具体分析红色物质资源可以发现，对党史学习教育而言，红色物质资源是其根本保证。所谓红色物质资源，通常来看，一般是指伟人故居、革命遗址遗迹等，是能够让人们直接感受到的文化资源，通过直观化的实物，让人们在头脑中再现历史。因此，将这一部分文化资源融入党史学习教育，能够有效帮助学生领悟中国共产党奋斗的艰辛，直观感受奋斗历程，从而对革命历史有更深刻的理解和认识，拉近与革命历史的距离。

其次，对党史学习教育而言，红色制度资源具有重要价值，是其重要法宝。分析红色制度资源的具体内容，可以以“三大纪律”“三大作风”等为代表对其进行研究学习，能够深刻理解我党的党纪党规，展现了我党的优良作风，也体现了相关制度的优越性。同时，从新时期层面来看，这些制度极具科学性和先进性，蕴涵着优秀的政治纪律及优良的作风纪律，甚至是先进的生活纪律，能够引导大学生形成良好的作风习惯和生活习惯，提高大学生的道德素质，让其养成严以修身的个人品格。

此外，对党史学习教育而言，红色精神能提高思想教育质量，作为强大的思想武器，在新时期下可以提高党史学习教育的质量。在不同历史阶段，我党做出了不同贡献，创造了大量红色文化，且都独具鲜明特色，有不同表现形式。首先，在革命时期的长征过程中，我党不畏艰险，力破万难，形成了伟大的长征精神。其次，在社会主义建设时期，我党积极进取，勇于开拓，形成了伟大的大庆精神。此后，在改革开放时期，我党积极开放，敢于突破，面对各类灾害，积极应对，万众一心，团结一致，形成了伟大的抗洪精神。将这些红色精神融入党史学习教育，能够形成强大号召力，对大学生起到引导作用，有效增强其社会责任感。

（三）红色文化资源创新了党史学习教育的方法

探究红色文化资源特性，能够发现其独具生动的直观性，具有极强的感染力，更容易吸引大学生，引发其产生思想共鸣，提高党史学习教育的效率，创新党史学习教育方法。分析党史学习教育方法，需要从以下三个方面进行。

首先是实践教学法。引入红色文化资源，能够有效探究其丰富多样的文化形态，通过革命遗址、伟人故居等，让大学生感受更为鲜活的党史素材，在参观纪念馆、烈士陵园等地点时，大学生能够深入其中，真正感受红色文化的力量。通过参观各类纪念馆，大学生能够在实践过程中深刻理解党史内容，触摸革命时代脉搏，感悟英雄智慧，对党史有更为准确的认识，更能认同党的领导。

其次是专题教学法。所谓专题教学，即以教材为基础，遵循学科教学要求，立足学生发展需求，将教学内容进行分解，设立多个独立专题，在此基础上展开课堂教学。因此，在进行党史学习教育时，可以将红色文化资源引入其中，并对碎片化的资源进行汇总，有效整合，立足学生发展需求，联系学生实际，以红色文化为底蕴，开设红色文化专题教育。通过这一方法，党史学习教育能更具针对性，更突显红色精神，让学生真正了解我党发展的历史。

最后是案例教学法。所谓案例教学法，即在教学过程中以典型事件为代表，将其作为教学媒介，提高教学效率，对学生形成引导，让学生以优秀人物为榜样，学习其崇高品德，并改进自我行为。在中国共产党的领导下，中国人民团结一心，积极改革进取，涌现了诸多红色案例。因此，在党史学习教育中，积极引入各类案例能够让党史教育更具说服力，增强大学生对党史的认同。

（四）红色文化有助于培育大学生的使命感、责任感和自豪感

首先，在党史学习教育中，引入红色文化能够发挥文化引领作用，培育大学生的历史使命感。我党百年奋斗的初心是为人民服务，在这一过程中，无数先烈奉献生命，抛头颅洒热血，弘扬着正气之歌，让红色文化更具感召力，拥有奉献、牺牲的独特标签，承载着伟大历史使命。因此，将红色文化引入党史学习教育，以红色故事为素材，能够让理论教育更具鲜活性，实现理论与教育的结合，让大学生感受我党发展的艰辛，了解革命先烈的伟大，从而有效增强大学生的历史使命感，帮助其端正学习态度。

其次，在党史学习教育中，引入红色文化有利于增强大学生的时代责任感。具体来看，红色文化类型丰富，具有极强的感染力，以其作为理论指导，能丰富党史学习教育内容，是增强大学生时代责任感的有效路径，能强化大学生的责任情感认同。对红色文化进行细化分析可知，红色故事是其重要组成部分，汇集了革命先烈的英雄事迹，凝聚了自我牺牲的伟大精神。将红色故事作为教学内容，将英雄人物的英雄事迹作为典型代表，能对大学生形成引导作用，发挥其强大感召力，唤醒大学生的责任使命意识。通过真实的革命事迹，激发大学生的情感共鸣，通过党史学习教育，有效强化大学生的责任情感认同。

此外，从民族自豪感方面来看，红色文化具有其独特优势，有着独特的价值内涵，能够发挥积极作用，培育大学生的民族自豪感。首先，通过学习红色文化，能够了解我党艰苦奋斗的历程，明确各族人民的光辉历史，了解在民族独立革命历程中我国各族人民的伟大奉献，有利于增强学生的民族自豪感。其次，从新民主主义革命到新时代的伟大奋斗，在百年征程中，我党在不同时期都凝聚了不同的红色文化，展现了我党的理想信念，体现了各个时期的思想作风，是提振民族自信心的精神财富。因此，在党史学习教育中，弘扬红色精神是有效焕发大学生民族自豪感的关键因素，对促进大学生的个人成长意义重大。

二、红色文化资源融入高校党史学习教育的策略

（一）加强教师队伍建设，打造具有较高红色素养的应用型队伍

教师是教育活动的直接领导者，是教育活动的组织者，对教学活动有直接影响。因此，要完善党史学习教育，充分发挥红色文化资源的有效价值，就要从教师入手，促进教师队伍的有效建设，提高教师的专业素养，打造具有红色素养的应用型教师队伍。首先，要提高教师队伍的综合素养，就要从学校入手发挥管理作用，加强对教师队伍的有效管理。学校应当积极组织培训活动，对教师进行有效培训，通过讲座、研讨会等方式，带领教师学习“四史”，让教师对党史有更为深入的认识，提升教师的红色素养，丰富教师的红色文化理论，在提高教师专业技能的基础上，有效提升其教学主导性。另外，学校要从整体出发，做好顶层设计，加强宏观调控，要加强管理，发挥领导的作用，对教师队伍进行合理安排，促进各部分相互配合，制定具体措施组织教师队伍学习红色文化，将红色文化引入党史学习教育，并加强其有效应用。与此同时，在资金支持方面，学校党委应当积极作为，加大资金投入力度，有效推进红色文化建设。要积极完善相关制度，形成制度保障，提升教师队伍红色素养，通过增强教师队伍能力，提高党史学习教育的质量。此外，对教师而言，要提升个人红色素养，就要带头学习党史，加强对红色文化的了解与认知，将其应用于党史学习教育中。同时，教师要配合学校工作，科学设计红色文化内容，让其与党史学习教育有效融合，充分发挥红色文化的价值。

（二）营造红色文化氛围，完善有效的协同育人模式

首先，要实现红色文化的有效应用，就要从校园文化入手，将其融入校园文化之中，加强校园红色文化建设。对学生而言，在学习期间，学生多数时间都在校园中度过，校园文化对其有着深刻的影响。因此，在塑造其价值取向方面，校园文化发挥了积极作用。同时，从行为方式的养成习惯上来看，校园文化对其也有深刻影响。因此，要充分发挥红色文化资源的作用，以校园文化为载体，以红色文化为底蕴，丰富校园文化内容，营造红色文化氛围，让红色文化深入学生的日常生活，对学生产生深刻影响，从而有效提升党史学习教育的效果。在布置校园环境时，可以积极引入各类红色资源，在校园内张贴具有红色元素的壁画，以文化长廊为载体，引入各类红色资源，再现红色历史，还原红色记忆。通过这一方式，实现红色文化与校园文化的深刻融合，将红色文化渗透到学生的日常生活中，渗透到学校的各个角落，营造红色文化氛围，对学生形成潜移默化的影响，引导其塑造正确的三观。

其次，要实现红色文化价值的有效发挥，就要立足实际，因地制宜，从当地实际出发，挖掘地方红色文化资源，将其引入党史学习教育。学校要加强与政府的合作，搭建交流沟通平台，构建红色文化基地，定期组织学生进行参观，增强学生对红色文化的感知。通过地方红色文化，发挥地域优势，增强学生对红色文化的认同，提高党史学习教育的效率。

结 语

综上所述，在新时期下，对高校而言，要实现高质量人才的培养，促进人才的全面发展，就要积极加强党史学习教育，将红色文化资源引入其中，发挥积极作用。学校应当明确红色文化资源的价值，在此基础上，立足学校实际情况，根据学校的发展需求，以促进学生的全面发展为追求，在开展党史学习教育的过程中，充分融入红色文化资源，探究融入红色文化资源的有效路径，实现立德树人的根本目标。