趣味性教学思析

◇崔钰笛（山东：济南市市中区纬二路小学）

数学是一门基础性学科，在新课改的推动下，数学教学也要顺应发展的要求，不断创新教学内容和教学方法，提高学生的数学素养。传统的数学课堂往往会使学生产生倦怠情绪，影响学习效果。为了提高学生的学习积极性，让学生更好地参与课堂教学活动，教师在教学过程中要结合教学内容和学生特点，用趣味性的教学方法，激发学生学习兴趣，切实提高学习效率。下面就对小学数学趣味性教学进行分析。

一、趣味性教学的主要形式与作用

趣味性教学，是指教师在课堂上将趣味性教学的理念、方法应用到教学活动中，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，从而提高学生的学习积极性，促进学生学习能力与思维能力的提升。具体而言，趣味性教学的主要形式表现为：一是情境教学，即教师在课堂上创设一个生活情境或问题情境，引导学生进行自主探究学习，在教学活动中完成知识的传授与学习；二是游戏教学，即教师在课堂上组织开展各种趣味活动，如唱歌比赛、讲故事比赛、表演游戏、知识问答等，以促进学生学习能力与思维能力的提升；三是游戏化教学，即在课堂上开展各种各样的游戏活动，以促进学生在轻松愉悦的氛围中完成知识学习与能力提升；四是竞赛式教学，即在课堂上开展数学竞赛活动，以激发学生学习兴趣，促进学生能力与思维能力的提升。

趣味教学具有重要作用：一是有利于教师创设良好课堂情境，提升学生课堂参与度。教师在创设情境时需注意设置有一定难度的问题、任务等，以调动学生积极性与创造性思维，使学生在轻松愉悦的氛围中完成知识学习与能力提升。二是有利于教师根据具体教学内容创新与优化课堂教学模式，以更好地激发学生学习兴趣。

二、数学教学存在的不足

数学知识本身是枯燥的，很多数学概念和公式都很抽象，学生在学习时难免会感到枯燥乏味。教师应充分发挥自身的引导作用，积极开展趣味性教学，吸引学生的注意力，引导学生主动参与教学活动。数学教师要根据教材内容设计出合理、有趣的教学方法，进而调动学生参与教学活动的积极性和主动性，提高学习效率。然而，在当下的数学教学中，仍存在一些不足，应不断改进和提升。

（一）教学方法过于单一

大部分数学教师在授课过程中，仍采用传统的授课方式，如板书讲解、板演练习等，这种单一、枯燥的授课方式使学生感到枯燥乏味，很难将其与实际生活联系起来，降低了学生学习数学知识的兴趣。教师应以学生为主体，不断创新教学方式，从多角度着手提高数学教学质量。

（二）课堂提问过于单一

虽然教师在课堂上可以向学生提出一些关于数学知识方面的问题，但是这些问题并不是一成不变的。教师应该根据具体内容和课堂实际情况对这些问题进行适当调整。由于教师没有充分考虑到学生实际情况而提出了一些比较单一的问题，这不仅会使课堂气氛变得沉闷枯燥，还会阻碍学生对所学知识的理解与掌握。

三、趣味性教学应遵循的原则

（一）遵循以学生为主体的原则

小学数学教师在教学中应该充分尊重学生的主体性，让学生成为课堂的主角，让他们自主发现问题、提出问题、解决问题。因此，在小学数学课堂上，教师应该将数学教学作为一个有意义的活动，充分发挥学生的主动性和创造性，让他们自己去发现问题、提出问题、解决问题。

（二）注重趣味性与知识性相结合原则

小学数学教学中，教师可以结合学生的认知特点和心理特点，运用生动有趣的教学方式进行教学，并且还要注重知识与趣味性相结合，帮助学生将所学知识与生活实际联系起来。还可以结合数学知识中蕴含的逻辑关系进行分析和探索，使学生能够灵活运用所学知识解决生活中遇到的问题。小学数学教师在教学过程中应该注重趣味性教学与启发性教学相结合，充分发挥两者的作用。这样不仅可以让学生在动手实践中巩固所学知识，还能更好地发挥学生的主动性和创造性。

四、趣味性教学在数学课堂上的应用

（一）创设问题情境，吸引学生注意力

兴趣是最好的老师。小学生对新鲜事物总是充满着好奇。在小学数学教学中，教师可以创设有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样不仅能够提升教学质量，还能有效提高学生的学习效率。例如：在教学一年级上册《认识时钟》一课时，教师可以运用多媒体播放时钟的声音，让学生感受到时钟是一个会走动的东西。在此基础上，教师可以给学生介绍“时间”这一概念，并让学生尝试自己制作一个时钟。这种方式可以有效调动学生的积极性，让他们充分发挥自己的想象力，根据自己所学到的知识来制作一个时钟。这样不仅能激发学生学习数学的兴趣，还能有效地提高教学质量。

（二）运用多媒体技术，提高教学效率

小学数学一年级上册的内容是学生最初接触的知识，有些知识在生活中是很难接触到的，这就需要教师在教学中更加注重对学生的引导。为了让学生对数学知识更加感兴趣，教师可以运用多媒体教学手段为学生讲解。多媒体教学手段具有生动形象的特点，它可以将抽象的数学知识变得更加生动有趣，让学生在学习的过程中更加容易理解，有利于提高课堂效率。

例如，在讲解“长方形和正方形”这一节内容时，教师可以利用多媒体进行教学。首先教师可以将相关的图片或视频发到学生的手机上，让学生对这两个图形进行观察和讨论，然后让学生找到长方形和正方形的特征。最后让学生写出他们自己认为的长方形和正方形。这种生动有趣的教学方式，有助于激发学生对数学知识学习的兴趣。

（三）开展数学游戏，促进学生思维发展

小学数学教学的主要目的是培养小学生的数学思维，因此，教师可以根据学生的思维发展特点，设计一些数学游戏。例如，教师在对一年级学生进行数学教学的时候，可以设计一些简单的数学游戏，让学生在游戏中掌握知识。教师可以用“找朋友”的游戏让学生对“3”和“6”有一个直观的认识。在“找朋友”游戏中，教师可以给学生一个苹果和两个梨，然后让学生进行找朋友游戏。但需要注意的是，在游戏过程中教师一定要引导学生明确“3”和“6”是什么关系。这样的设计，不仅可以提高学生对数学知识的掌握程度，还可以促进学生思维发展。因此，教师要根据教学内容和教学要求设计不同的数学游戏来提高学生学习兴趣。

（四）运用幽默语言，激发学生学习兴趣

对1～2 年级的学生来说，教师如果用比较严肃的语言进行教学，很容易造成学生学习数学的兴趣降低。在进行一年级数学教学的过程中，教师要运用一些比较有趣的教学语言，使学生对数学产生浓厚的兴趣。例如，在讲解“圆”这一单元时，教师可以将“圆”设计成一个小娃娃，并在娃娃身上画上一些圆圈，最后让学生在这个小娃娃身上画上一些圆圈，让学生用手触摸这些圆圈。通过这种有趣的活动方式，将抽象的圆表现成具体的图形，从而让学生理解圆的特征。又如，在讲解“数与代数”这一单元时，教师可以设计一些“猜谜”游戏，通过猜谜语的方式来了解算式中数字之间的关系。

（五）组织小组合作，促进学生自主探究

小学生年龄小，理解能力和认知能力都不强，所以在课堂上需要教师和学生的相互合作，让学生在课堂上通过小组合作的方式进行学习，这样不仅能促进学生自主探究，而且还能培养学生的学习能力。一年级学生刚开始接触数学知识，因此教师可以先利用小组合作的方式让学生自主探究，从而提升学生学习数学的兴趣。在课堂上教师可以让学生自主探究学习方法，比如：在教学了“1～10 的认识”之后，教师可以让学生进行分组学习，并开展小组讨论。在讨论过程中可以让学生讲出自己在本节课中学到的知识和自己不懂的地方。这样的方式，有助于培养学生的自主探究能力，同时也能更好地促进小学数学趣味性教学的开展。例如，在学习了“1～10”之后，教师可以让学生在小组中讨论交流，然后进行汇报，再由教师加以总结。

（六）开展实践活动，提升学生应用能力

小学数学教师在开展教学时，应根据人教版教材内容开展实践活动，让学生在实践活动中掌握数学知识，从而提升学生的应用能力。例如，在教学人教版一年级上册数学内容时，教师可以让学生了解一些生活中的数学知识，如认识人民币、认识钟表、认识时间、认识时钟等等。在学生学习完这些数学知识之后，教师可以组织一些实践活动。如：让学生找一找教室的钟，并在黑板上画出时钟，让学生去发现所画的钟和教室的钟之间有什么关系，教师可以引导学生发现：时钟有时针和分针两个部分。之后教师让学生动手做一个钟表，并让学生通过实践活动来发现时间的概念。这样的教学方法不仅提升了课堂教学效率，而且还激发了学生学习数学的兴趣。

（七）营造和谐氛围，鼓励学生创新

小学生年龄尚小，对世界充满着好奇和幻想。教师在教学过程中，应根据学生的心理特点，多为学生提供机会，鼓励他们大胆想象和创新。例如，在教学“认识时间”时，可以让学生根据钟表的指示来认识时间。在教学过程中，教师可以为学生准备钟表等物品，让他们自主观察并探索时间。开展这样的活动，既能调动学生学习的积极性和主动性，又能使他们形成良好的时间观念。

随着素质教育的不断推进，在小学数学教学过程中，教师要积极地转变教育观念，创新教学方式，提高小学数学教学质量。为了满足新时期对小学数学教学质量的要求，教师在开展小学数学教学时，要不断地提高自身专业素质和教学水平。另外，教师还要注重激发小学生对学习的兴趣和积极性，为他们今后更好地学习数学知识奠定基础。因此，教师要重视小学数学趣味性教学的应用。