信息技术为体育与健康教学注入活力

◇曲莉君（甘肃:陇西县思源实验学校）

在纵向推进小学体育与健康教学改革时，各种创造性的教学对策应运而生，信息技术成了教师的“必备武器”。经验丰富的教师应主动总结经验教训，从课前准备着手，整合利用多种现代化的教学对策及手段，高度重视体育与健康教学改革及创新，实现现代信息技术与小学体育课堂的无缝衔接。让学生能够在充满活力和生命力的体育与健康课堂上自由发挥、大胆实践。

一、小学体育与健康教学现状

首先，学校对体育教学不重视，教学观念和教学思想比较传统，滞后于时代，当前的体育教学设施不完善。教师还未接受专业系统的现代信息技术教学培训，对信息技术的理解和认知比较片面，忽略了课前准备以及信息化教学，难以留出整块时间和精力深入浅出地分析现代信息技术教学的操作原理和技巧，使小学体育与健康教学的整体质量大打折扣。

其次，教师的教学方法比较单一，教学效率不够理想。教师没有紧跟时代发展的步伐，将亲身示范与现代多媒体技术教学相结合。加上学生的心智发展不完全，难以深入理解教学内容，部分教学资源被浪费，学生出现了负面情绪和抵触心理。

二、信息技术在小学体育与健康教学中的应用价值

首先，在灵活利用现代信息技术时，学生的学习兴趣比较浓厚，能够全方位、多角度地学习体育健康知识并形成锻炼习惯，顺利进入学习状态。教师也会做好课前准备工作，灵活驾驭多种现代信息技术，着力打造可视化课堂。

其次，有助于高效开展教学工作以及运动训练工作，培养学生良好的运动意识。在讲解难度系数偏高的技术动作时，教师会借助现代信息技术展示慢镜头，打造立体课堂及直观课堂，全面拉近学生与体育知识之间的距离，让学生能够迅速掌握动作技术并实现高效学习和快速吸收。教师会将主要精力放在重难点的攻克上，深入了解学生的学习状态，分析学生的身体素质以及体育运动能力，尝试利用现代信息技术激活学生的体育热情，稳定课堂教学质量，避免学生一知半解。

三、信息技术在小学体育与健康教学中的应用对策

（一）打造智慧体育校园

首先，在课前备课时，教师应借助互联网平台多渠道搜集优质的教育资源，逐步丰富课堂教学内容；在讲课时，教师可以借助电子课件刺激学生的感官，采取图文并茂的形式适当补充及拓展教学内容；在体育训练时，教师可以让学生自主观看体育视频，全面打造直观课堂和可视化课堂，避免学生一知半解、囫囵吞枣。

其次，教师需打破教学传统，理性客观地分析现代信息技术与体育教学之间的逻辑关系，做好前期的准备工作，充分凸显现代信息技术对锻炼学生身体、提升学生身体素质的作用和价值，让学生能够在体育校园中释放天性。教师可以从改进教学对策着手，高度重视体育教学改革以及现代信息技术在体育学科中的应用，将现代信息技术融入体育课程教学体系，适当提升体育课时比例。着眼于基本学情以及教学目标全面落实考核工作、管理工作和监督工作，尽量避免其他科目直接占用体育课时间。学校应站在宏观发展的视角逐步完善体育教学设施，打造现代信息技术教学平台，为教师的现代化教学助力。

最后，教师需坚持终身育人、终身学习，主动参与校内外培训，提升自身的信息技术水平以及专业素质。尽管有的教师能够打开思路，尝试将现代信息技术融入课堂教学中，但是自身的教学能力较为有限，难以实现多种信息技术的灵活应用。学校则应组织专业系统的信息技术教学培训活动，稳步提升教师的教学素养以及信息技术教学水平。教师在日常教学工作中需将备课、上课和训练与现代信息技术融为一体，实现该技术在小学体育与健康教学中的全面贯穿和灵活渗透。

比如在开展体育教学活动前，教师可以利用现代信息技术进行备课，结合短跑学习“蹲踞式”起跑动作指导学生，深入分析学生的个体差异性，选择学生更容易理解的教学方式。在教学数据库中整理基本资料并收集教学素材，采取小视频的形式展示苏炳添、刘翔以及博尔特的精彩视频集锦，全方位吸引学生的注意力，然后分解动作，让学生近距离观察各就位、预备、跑等三个基本动作。在深入分析慢动作以及讲解动作要领的同时激发学生的学习能动性，提升学生的体育综合素养，很多学生跃跃欲试，能够意识到体育学习的乐趣。如果教学时间比较宽裕，教师还可以在操场上简单示范和训练相关动作，组织开展小组比赛活动，让学生在小组比赛中深入体验标准的起跑动作。

（二）开展信息化教学

教学方法对学生学习质量以及整体课堂教学效率的影响比较直接，教师需始终坚持创新导向，灵活利用现代信息技术创新教学模式，打造品质课堂，顺利落实教学目标。教师在开展教学活动前，需深入分析研究现代信息技术的操作要求及应用技巧，精准定位教学目标，探索现代化的教学路径，确保现代信息技术能够为教学方法改革及创新助力。教师信息化教学能力较为有限，难以灵活利用现代教学技术组织体育教学活动，课堂教学氛围比较枯燥和乏味。为了突出重围，教师需以丰富教学形式为切入点，整合利用优质教育资源全面创新教学模式，为信息化教学活动的组织开展做好铺垫和准备。首先，教师可以将网络教学与视频教学相结合，逐步拓展课堂教学容量，拓宽学生视野。小学生心智不够成熟，还未构建完善的思维体系，尽管教师在讲解动作时进行了反复示范及分解，学生仍然存在思维短板。如果能够将多个知识点融入视频中，深入直观地展现枯燥乏味的体育知识，利用慢镜头反复播放动作并进行详细讲解，就能够改善教学效果，吸引学生的注意力。

其次，教师在讲解理论知识时，需灵活利用多媒体课件，全面激活学生的思维。小学生的抽象思维能力较为有限，局限于感性认知，如果沿袭教师讲学生听的教学模式机械地灌输理论知识，就会导致学生比较被动和消极。教师需掌握多媒体信息技术的操作要领，尝试多种课件展示方式，将声音、图片、文字融为一体，采取形式多样、趣味十足的授课方式吸引学生的眼球。

最后，教师应加强与家长之间的合作互动，在微信和QQ 群中分享教育经验和优质教育资源，逐步打造线上线下协同式教学体系。充分利用移动互联网培养学生的运动习惯，在与家长分享体育新闻、体育知识的过程中实现家庭教育与学校教育齐头并进。比如体育教师可以借助现代信息技术生动直观地展示立定跳远的基本理论原理，详细讲解动作要领，围绕起跳、空中转体、落地三个基本动作精心制作多媒体课件，精准罗列重难点知识，提前准备好相关的视频并进行简单示范。这三个基本动作的速度相对较快，学生很难掌握其中的动作要领，教师则可以借助视频教学法引导学生，让学生能够直观清晰地了解和掌握伸腿、摆臂及收腹动作。

（三）创新教学模式

作为小学体育教学的重要目标之一，学生体育意识的培养不容忽略，教师需从学生的兴趣着手，高度关注现代信息技术在体育课堂上的应用，逐步规范学生的学习习惯，提升学生的身体素质，利用体育与健康教学磨砺学生的意志品质，让学生能够形成健康的生活习惯以及终身锻炼的意识。有的学生生活习惯不佳，身体素质有待提升，对体育学习不感兴趣，学习往往比较被动。教师应结合学生的信息接收偏好以及生活习惯，借助信息技术创新小学体育教学模式，让学生能够享受整个体育学习的全过程。首先，可以以现代信息技术为依托，精心组织开展体育活动，逐步营造良好的体育文化氛围。利用学生比较熟悉的现代信息技术吸引学生的注意力，潜移默化地引导学生，转变其固有认知。比如开展秋季运动会和夏季运动会，让学生以班级为单位自由参赛。其次，可以将游戏化教学与多媒体教学相结合，利用多媒体这一典型的现代信息技术，突破时间和空间的限制，满足学生的认知偏好和体育学习诉求，调动学生的运动积极性。小学生天性爱玩，活泼好动，已经习惯利用信息技术与外界进行交流，如果教师能够将信息技术作为教学载体，紧密融合体育教学与游戏元素，就能够更好地契合学生的信息接收偏好，确保学生实现乐学善学，在参与游戏活动的过程中掌握基本动作要领，提升个人的体育素养。最后，学校可以站在时代发展的视角，借助多种现代信息技术全面落实好体育信息宣传工作，结合课前准备工作中学生的课内外表现探索新的教学路径，找准现代信息技术在体育课堂上的切入点，培养学生的锻炼习惯。有的学生沉迷于网络游戏无法自拔，体育锻炼的时间不足，加上学校在体育锻炼宣传上投入的时间有限，最终导致学生的身体素质持续下降。为了打破这一现实困境，学校需主动承担起教书育人的重担，灵活利用信息技术全面宣传体育运动。比如学校可以积极引进体感控制技术以及VR 技术逐步完善体育教学设备，融入更多的趣味化元素。教师则可以在体育教学中借助现代信息技术督促学生，加强与家长之间的互动，积极打造家校管理平台，让学生能够形成体育锻炼习惯。

信息化时代下的小学体育教学产生了明显的变化，对教学的要求更加严格。学校要逐步完善教学设施，稳步提升课堂教学质量和效率，转变学生的固有认知，着力打造体育校园。要开展信息教学活动，培养学生良好的体育精神和体育意识，让学生在教师的耳濡目染下重拾体育学习的自信心和能动性，真正意识到体育运动的乐趣和价值，进而全身心参与其中，实现融会贯通和知行合一。