基于三一集团发展战略创新 “一带一路” 技能型人才培养模式

胡飞跃，曾谊晖，刘湘冬

（三一重工院士专家工作站，湖南三一工业职业技术学院，湖南长沙，410100）

引言

“一带一路” 是 “丝绸之路经济带” 和 “21 世纪海上丝绸之路” 的简称，2013年9月和10月中国国家主席习近平分别提出建设 “新丝绸之路经济带” 和 “21 世纪海上丝绸之路” 的合作倡议。[1]截至2023 年1 月6 日，中国已与151 个国家、32 个国际组织签署200 多份共建 “一带一路” 合作文件。[2]

2022 年11 月15 日至19 日，习近平主席分别出席了二十国集团（G20）巴厘岛峰会和亚太经合组织（APEC）曼谷会议，并对泰国进行了访问，高密度会见了美国总统拜登、日本首相岸田文雄、韩国总统尹锡悦、菲律宾总统马科斯、新加坡总理李显龙、新西兰总理阿德恩等近20 位国际政要。G20 峰会主题为 “共同复苏、强劲复苏” ，并通过了《二十国集团领导人巴厘岛峰会宣言》。习近平主席出席，多次围绕 “共赢” 主张发表重要论述，表明了坚持走开放发展、互利共赢之路的坚定决心。本次APEC 会议主题是 “开放、联通、平衡” ，将继续落实《2040 年亚太经合组织布特拉加亚愿景》，包括实施《奥特奥罗亚行动计划》。今年亚太经合组织将围绕全面开放、全面联通、全面平衡的等优先领域开展工作，推动亚太地区实现长期、强劲、创新、包容经济增长和可持续发展。

世界银行2019 年6 月发布的报告《 “一带一路” 经济学：交通走廊发展机遇与风险》显示， “一带一路” 倡议的全面实施，可帮助3200 万人摆脱中度贫困，使全球和 “一带一路” 经济体的贸易额增幅分别达到6.2%和9.7%，使全球收入增长达2.9%。对于沿线低收入国家来说，外国直接投资增幅达到7.6%。[3]

一、三一集团布局 “一带一路”

1989 年梁稳根创立三一集团，2021 年世界经济论坛（WEF）正式发布新一期全球制造业领域灯塔工厂名单，三一重工北京桩机工厂成功入选，成为全球重工行业首家获认证的灯塔工厂，2022 年三一重工长沙18 号工厂成功入选灯塔工厂。三一集团的产品包含工程机械、煤炭机械、港口机械、风电设备、PC 成套装备、石油装备、环保设备、重型卡车等，建立了长沙产业集群、长三角产业集群、珠海产业园、沈阳产业园、北京产业园、新疆产业园、重庆产业园，印度尼西亚雅加达工厂，印度普纳、果阿工厂，莫斯科工厂，土耳其吉尔吉斯柯伊工厂，德国科隆、斯图加特工厂，法国波尔多工厂，西班牙马德里工厂，三一南非，三一巴西，三一美国佐治亚州桃树城，以及遍布全球的销售分公司，集团逐步实现智能制造，2022 年三一集团实现销售收入1395亿元。[4]

三一重装制造的矿车、宽体车、综采、综掘等设备，远销海外50 多个国家和地区，覆盖亚、非、南美、欧等四大洲，超90%销售额来自 “一带一路” 沿线。三一重装在巴西、印度、印尼的销售位居行业第一，巴西宽体车海关出口市占率超90%，印尼宽体车海关出口市占率超50%，泰国纯电动宽体车销售行业第一。[5]在香港上市的三一国际公司计划，2025年公司在矿山装备、物流装备、机器人和锂电装备四项业务的合计销售目标为380亿元。[6]

二、办学特色

湖南三一工业职业技术学院是由三一重工独资创办，湖南省人民政府批准的高职学院，占地800 余亩，位于历史文化名城长沙市，多年获评办学评估 “优秀学校” ，面向全国招生，全日制在校学生1 万人。学校秉承 “先做人，后做事，品质改变世界” 的三一文化，践行 “创新、担当、勤奋、扎实” 之校训，质量立校、人才强校、校企一体、产教融合。经过十多年的办学，学校已形成了校企一体化、国际化、订单化、鲁班工坊的学历教育和职业培训办学格局。

学校现有专任教师552 人，其中教授、副教授等高级职称116 人，硕士博士270 人，国家级省级技能大师、教学名师15 人，拥有1 个院士工作站，1个工程机械产业学院联盟，3个省市级技能大师工作室，建有3个国家级生产性产教融合基地，84 个校内理实一体实训场地，100 余个校外优秀实习基地。学校是国家现代学徒制试点单位、教育部 “1+X” 证书制度试点单位、全国工程机械人才培养、智能制造人才培养、住宅工业化人才培养基地。学校主持完成的《 “三三制” 培养灯塔工厂技术师的研究与实践》等4个教学成果荣获湖南省教学成果特等奖、一等奖等，学生参加全国 “5G网络建设与运维技术应用” 技能大赛获二等奖。

学校5 个二级学院，拥有工程机械智能制造、智能网联汽车、智能建造技术、数字商贸等5个专业群，所有25 个专业对标三一集团和湖南省主导、支柱产业，其中 “机电一体化技术” 为国家级骨干专业， “工程机械智能制造” 为省级一流特色专业群。

三、 “一带一路” 人才培养模式创新

（一）教学实施评价V模型

2019 年湖南三一工业职院等院校取得招收留学生资质。[7]国际学生的培养与国内不同，依据能力素质模型理论，三一工学院与所属国政府、教育部门、相关学校互访交流，从对方国家、社会、企业角度研究他们对人才的需求；详细学习学生所属国家或地区的价值观、贸易壁垒、文化差异，认真研究学生所属国家的宗教信仰、传统习俗、风俗禁忌；充分了解每位学员的个性化需求；综合这些资料并写入培养计划。教学实施评价V 模型，如图1 所示。V 模型是有关人才培养设计、实施和检验的全方位、全过程模型。

图1 人才培养V 模型

（二）分析学情尊重风俗

V模型中宗教信仰、风俗禁忌等学情分析特别重要，学校认真学习、全面贯彻落实执行。老挝、柬埔寨习俗中白色是不吉利的颜色，只有家人去世，才会穿白色衣服，旅店也不能用白色被子；直接从身边的人跨过是非常不礼貌、不尊重他人的；用脚触碰别人或用脚指其他地方都是非常不礼貌的；他们认为左手不干净，递送东西要用右手。在泰国与人争执，咄咄逼人被认为可耻、缺乏教养；见面双掌合十是基本礼节；向别人传递东西，忌讳越过他人头顶。[8]中东信奉伊斯兰教的国家，都视未放血的动物为禁品，禁食猪、狗、猫肉，也禁食鱼肉、驴肉；《古兰经》规定，穆斯林在正式场合禁饮酒精饮料；斋月里日落之后、日出之前不能吃喝；穆斯林每天要朝圣城麦加方向祈祷5次，此时应给予理解，不要好奇、看热闹、笑话，注意避开他们朝拜的方向。俄罗斯人认为吹口哨是粗鲁行为；送别人双数的花是用于葬礼；戴手套或隔着门槛握手，是不好的征兆；大声讲话是不礼貌的；公共场所给老人让座、帮助女生是基本礼仪。南美洲人都忌讳13和星期五；巴西人认为欧美流行的ok手势，是非常下流的，赠送礼物要避免手帕或刀子；秘鲁人认为乌鸦是不祥鸟，会给人带来厄运和灾难，忌食海参类形状怪异食品；与玻利维亚人不要对其种族或财务拍照、摄像，以免发生不快。呼匈牙利人时，只称姓不称名；他们认为用手指着别人脸部、伸懒腰等为不礼貌动作。

尊重其他国家和民族的风俗禁忌，能赢得人心，能顺利推进，反之从国家、社会到外国学生都会抵触、反对实施 “一带一路” 的高职技能型人才培养。民心相通，无远弗届，只有心通了，教育才能贯通，政策才能沟通，道路才能连通，贸易才能畅通，资金才能融通。通过了解、尊重学生所属国家、民族的宗教信仰、风俗禁忌，沟通心灵，联络情感，真心实意帮助这些国家和人民振兴经济，发展产业，改善民生。

（三）教学模式方法改革

学校课程设置以工程机械设备为中心，以工程机械设备技能操作为主，通过视频图片讲解、学生实验实习操作，理解工程机械设备工作原理；教学由易到难、由简到繁、循序渐进；充分运用交互式、翻转式课堂；以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线开展教学；模块化分解再到技能点分解；从整体工作原理到部件结构再回到系统故障分析。教学模块、内容、工程机械部件对标课程如表1所示。

表1 教学模块、内容、工程机械部件对标课程

国之交在于民相亲，民相亲在于心相通，让中国学生与外国学生混班混寝室，同吃同住同学习，加深情感交流，获得相互学习语言的机会。大部分外国学生的汉语水平还有待提高，无论课中还是课后，都要强化中国学生与外国学生的交互，同时掌握外国学生知识、技能掌握程度，解决他们存在的问题。特别对外国学生，一定要重视人才培养质量，在教好中文的基础上，重点施教操作技能。人才培养反馈模型能够更好地管理控制人才培养质量，通过教研室、学院、学校和督导对教学质量进行引导、监测、反馈，提升教师教学水平，反馈学生学习成效，特别是技能掌握的熟练度，实现 “课证赛岗” 一体化实施。人才培养反馈模型实施过程如图2 所示。

图2 人才培养反馈模型实施过程

三一职院主办的中马 “一带一路” 大讲堂在槟城顺利举行[9],新人才模式教学取得了良好的效果，增进了国家、社会、师生的心与心沟通，为马来西亚培养了两批共36位熟练掌握三一工程机械原理、维护维修、销售技能型人才，满足了当地经济社会发展之急需，为今后中国和其他国家开展 “一带一路” 人才培养提供了良好的案例。

四、结语

湖南三一工业职业技术学院以 “一带一路” 为引领，依托三一集团工程机械产品海外生产和销售优势，培养围绕三一工程机械产品制造、维护、售前售后服务的技能型人才，在原有人才培养方案基础上，将 “一带一路” 国家、地区风俗禁忌写入人才培养方案概述中，突出地区宗教习俗在长期教育教学中的重要性；通过图片、动画、视频和实物操作，注重操作实践能力培养，在充分掌握操作技能的基础上回头讲授工作原理；教学质量考评考核不仅针对学生，更针对教师，实施全过程、全方位、全要素教学质量跟踪考核评价，及时反馈至相关人员和执行部门，保障人才培养质量。结果显示，人才培养方案落实满意度达95.7%。