微课程在钢琴教学中的实践应用与拓展研究

揣冰琪，于兆林

（吉林艺术学院 艺术教育学院，吉林 长春 130000）

纵观当前钢琴教学领域的发展现状，微课程的应用越来越具普遍性。钢琴教学微课程的核心组成内容以课堂教学视频为主，但同时也会根据不同教学需求来搭配与课程学习主题相关的教学资源、课件资源以及测试资源等等。微课程虽然时间短，但却极具针对性，完整度也很高。深入研究每一个微课程资源，不难发现，它基本上都会以某种特定的组织关系或呈现方式营造出与主题相呼应的高效环境，这也是微课程深受广大师生喜爱和认可的一个重要原因。

一、微课程钢琴教学的背景研究

众所周知，钢琴课是一门实操性非常强的学科，一方面需要学生对理论知识有深刻的认知和独到的见解，另一方面也需要学生能够精准、高效地控制和处理好身体各个部位的动作机能，展现出该有的表现力与感受力。一般情况下，钢琴课中学生人数较多，教师和学生之间的距离也比较远，如果单纯依靠钢琴教师来亲身示范讲解，很难达到其预期标准。这是客观存在的一个现实问题。近些年，伴随着诸多先进教学技术和设备的应用，改善了此类情况，例如课堂上教师可借助高清摄像头将弹奏示范投屏，让学生们通过大屏幕来观看和学习演奏，但这种方式始终存在着一些不足之处，如不能满足学生在任意时刻想要重新学习和回顾所学知识的需求，即使学生当时清晰观看和了解到了钢琴弹奏技巧，但却很容易忘记，当学生想要再学习和弥补时却没有了机会。在此背景之下，微课程开始走进钢琴教育教学领域，并展现出很强的实用价值。

二、微课程与钢琴教学的匹配度分析

（一）微课程可重点突出钢琴教学主题

在一节完整的钢琴课程教学过程中，钢琴教师虽然会根据课程主题来设计连续性的教学环节和教学内容，但随着课程的开展，教师和学生都容易慢慢忽略课程主题，导致出现一些教学偏差问题。微课程在此时便会展现出非常重要的应用价值，微课程均是围绕特定知识点来制作的精简视频，微课程的全部内容都会凸显出同一个主题，如果钢琴教师可以借助微课程来完成相应的教学任务，必然可以起到突出主题的作用。

（二）微课程可满足钢琴教学形式的多元拓展需求

学生们已经越来越习惯传统且固定的钢琴教学形式，即使钢琴教师会结合不同的教学内容进行形式的调整和变化，但始终未能脱离传统理念的束缚，这自然会在一定程度上消耗掉学生参与钢琴学习的热情和积极性。微课程的出现和应用，可谓让学生眼前一亮。微课程颠覆了传统教学思路，是一种另辟蹊径的教学形式，如果钢琴教师能够精准高效应用微课程这一教学形式，必然会为学生带来更多不一样的体验和感受。加之微课程具备的独特优势，为学生提供了更多自主学习和深化学习的机会，微课程受到关注和喜爱是必然结果。

（三）微课程与钢琴教学因材施教理念有着高度一致性

实践证明，微课程在钢琴教学中的应用展现出更高的灵活度和更强的可选择性。虽然学生均以学习钢琴为目的，但考虑到学生个体间的独立性和差异性，他们在钢琴学习方面的确有着不一样的需求和标准。如果从传统钢琴教学方式出发，受各方面因素的局限和影响，在权衡利弊后，大多数钢琴教师最终还是会决定采用统一的教学模式来开展具体工作，面对学生的差异化学习需求也只能是心有余而力不足。微课程在钢琴教学中的深化应用，恰好帮助钢琴教师摆脱了这一困扰，为学生提供了更具自主性和灵活性的选择，学生可根据自身实际学习情况和需求自行掌握学习节奏、调整学习内容。举例说明：在学习钢琴技巧时，学生可自主决定是先学习三度演奏、六度演奏还是八度演奏。而且对一些掌握得还不够扎实的重难点知识、技能，也可通过微视频来反复学习，随时暂停或加快、减慢教学速度。

三、微课程在钢琴教学中的具体实践与应用

（一）微课程的制作

微课程在钢琴教学中实践应用的核心前提条件便是微课程的制作。钢琴教师需要结合课程需求来深入思考和研究微课程的设计思路、内容以及展现形式，要尽可能地满足学生的基本学习需求，并保证其技巧性和艺术性。关于微课程的制作，钢琴教师需要重点关注如下几个方面的内容：

1.微课程的内容

微课程教学形式，内容为王，内容是否优质是其得以可持续应用和发展的基础。所以，钢琴教师在制作微课程时必须要高度关注内容部分，要细化处理和精准把控课程内容。在设计和编排内容时，钢琴教师要重点考虑展示知识内容的难易程度，保证内容难易度的层次性，进而帮助和指导学生循序渐进地学习和理解钢琴知识技能。

2.微课程的录制

录制微课程对钢琴教师而言是一项不小的挑战。钢琴教师虽具备丰富的专业知识和较强的教学能力，但录制微课程却是一个全新的任务，要想录制一节优质的微课程，需要钢琴教师同时具备多项技能。例如，在录制微课程之前，钢琴教师要及时找到各种硬件和软件设备，而且需要精准熟练地应用和操作它们；此外，在录制过程中，钢琴教师还需要严格遵循“十分钟法则”，要在限定时间内将既定的课程内容有条不紊地讲述和展示出来。

3.微课程的加工

微课程加工环节也尤为重要，完整的微课程制作需要历经多个阶段，其中加工阶段便是在已经相对成形的微课程视频基础之上进行再编排制作。例如，针对重点内容添加一些标志性、指导性或者提示性的符号，以此来吸引学生的注意。再如，在一些视频上面，需要教师配上字幕，方便学生观看和记忆。

（二）微课程的应用

1.立足钢琴教学需求，科学合理安排课程应用

钢琴课程教学对实践性要求非常高，因此，在应用微课程的过程中，钢琴教师必须要立足钢琴教学的实际需求，并以此为指导开展应用。在实际应用过程中，微课程在钢琴理论知识学习、实践训练环节等方面都展现出一定的优势。例如，部分钢琴教师会在微课程录制中浅谈一些自己对钢琴弹奏的实践理解，同时也会给学生们展示自己一些独特技巧的学习和练习方式，这对学生学习而言有着很大的帮助作用，而且学生对这些内容也比较感兴趣。此外，钢琴教师可借助微课程对之前一段时间内学生在学习过程中暴露出的问题进行总结分析，并针对性地制作一系列以应对问题为主题的微课视频，进而给予学生更具针对性的指导和帮助，在潜移默化中引导学生深入思考，逐渐改变学生原有的一些空洞、偏执的看法。

2.以学生学习兴趣为导向应用微课程

对学生而言，兴趣是最好的老师。对教师而言，学生的兴趣便是明确的教学方向。钢琴教师在应用微课程开展教学时，需要充分关注和考虑学生的学习兴趣，注重结合学生的钢琴弹奏兴趣内容，更好地激发和调动学生参与钢琴课程学习的积极性和主动性。以兴趣为导向来应用微课程，笔者建议钢琴教师可从以下几点来着手：首先，钢琴教师在制作微课程之前，可主动走进学生群体，在和学生一起交流和沟通的过程中分析和发现学生感兴趣的内容，思考如何能够将学生的兴趣点和钢琴微课程关联到一起。在此过程中，钢琴教师需要保证交流的开放性，切忌规定或者局限学生思维，要鼓励支持并认真倾听学生的想法和建议，让学生被尊重和被认可，在无形中减轻学生的心理顾虑。其次，微课程是钢琴教学的辅助工具和形式，微课程始终以为钢琴教学服务为目的，所以，钢琴教师可灵活调整微课程的具体呈现形式，不必拘泥于既定的标准范畴，随时根据学生的学习状态和表现灵活地调整微课程的应用时间和展现形式，竭尽全力维护微课程带给学生的新鲜感。

3.秉承因材施教理念，制作层次性微课程内容

虽然每一位学生都可以通过微课程的方式来学习钢琴演奏，但即使是同一份微课程视频，学生从中学习和汲取到的营养成分却是不相同的，这不仅与学生的客观基础知识、能力水平有着紧密关联，与学生与生俱来的乐感、领悟能力等也有着一定关系。因此，建议钢琴教师在制作微课程内容时要充分关注这一点，尽可能考虑不同能力、层级学生真实的学习需求，进而为其制定更具针对性和实用性的微课程，要精准把控微课程内容的难易程度，既不可让学生感觉太难，以免影响学习积极性，也不可让学生感觉太容易，使学生慢慢产生松散懈怠的学习态度。关于如何制作带有层次性的微课程内容，这需要钢琴教师树立起整体观念，站在高处去审视和明确每一个教学阶段的目标，再结合学生不同的需求来精心设计微课程内容。除此之外，对学生个体而言，钢琴教师还要在对其个性、学习基础、学习问题以及学习态度等方面进行深入研究的基础之上指导学生建立起符合自身学习阶段的目标，帮助学生更清楚地认知和了解自己的能力，知道自己处在什么样的水平，这也可以成为学生选择学习哪些微课程内容，实现哪些微课程学习目标的重要参考依据。

4.稳步提升钢琴教师的信息技术应用能力与综合素养

钢琴教师是微课程的设计者、策划者和实施者，钢琴教师自身信息技术能力与综合素养的水平会直接影响微课程的实施质量和效果。因此，在应用微课程的过程中，提升钢琴教师的信息技术能力与综合素养亦是其中至关重要的一项任务。首先，提高钢琴教师应用现代信息技术的能力。从当前钢琴教师团队的整体情况来看，大部分教师对现代信息技术还处于摸索阶段，这也是限制微课程开展和实施钢琴教学的一个主要阻力。基于此情况，学校以及钢琴教师自身必须要积极主动学习现代信息技术，开展针对性学习和训练，切实保证自身信息技术能力与水平可满足微课程的设计与实施需求。其次，提高钢琴教师的微课程设计能力。钢琴教师在设计微课程时需要应用兼具系统性和整合性的思想理念，在深入研究钢琴课程标准和教材内容的基础之上，综合分析、精准提炼，再进行设计和制作微课程。鉴于微课程的时间要求，钢琴教师必须要保证可以将核心内容或者针对特定问题的解决方式讲授完整，而且要考虑微课程视频播放过程是否是教师的单向传授过程，所以钢琴教师还需要考虑视频播放的视觉效果，要下意识避免出现太多单调或者死板的讲述，尽可能录制生动活泼、情感丰富和有吸引力的微课程视频。还有，提升钢琴教师对微课程课堂的教学组织能力。微课程提倡的是个性化学习，由于微课程的教学流程与传统课程授课不同，微课程是建立在课前视频学习完成基础之上的，在课堂上教师需要重视解决学生在学习过程中遇到的共性问题和个性问题，不再是单纯地讲授课程内容。因为课程教学会涉及多个环节，如视频、合作、检测等，因此，这对钢琴教师的课堂教学组织能力是一项非常强劲的考验和挑战。

四、结语

综上所述，微课程作为具有代表性的新型教学方式，被应用在钢琴教学中已然成为必然趋势。实践证明，微课程在钢琴教学中的确展现出强大的应用价值，微课程有着其他教学方式不可替代的优势。因此，钢琴教师必须要认清这一形势，积极致力于微课程的深化研究，秉承一切从实际出发的原则，立足教学实际和真实学情，适时适当、灵活应用微课程，确保发挥微课程教学的最大价值。