基于五育融合的小学体育教学策略研究

卞静静

将五育并举和小学体育进行互相融合，将利于培养现代化的高素质人才，因此小学体育教师应当积极探索二者之间的融合，以求在潜移默化的过程中改变小学生的不良习惯，提高其思想认识，进而促进学生身体素质、思想道德等的进一步发展。

一、小学体育的德育教育

小学阶段学生对于直观事物往往更具兴趣，为此，要想确保德育工作的顺利开展，教师可以通过播放视频的方式，帮助学生掌握相关的体育技能，另外还可以通过放大相关图片等，让学生进一步理解相关的技能要领。例如，教师可以给学生观看带有团队合作性质的比赛——篮球，让学生在观看放大的图片的过程中掌握运球、三步上篮等动作要点。同时，还可以使学生认识到每位成员都是团队的重要成员，只有团队成员之间互相配合、互相包容，才能更好赢得比赛。最后，在观看比赛的过程中还可以帮助学生养成不怕困难的品质。

二、小学体育的智育教育

开展智育教育，可以有效提高学生对学习的热情和兴趣，并且在一定程度上还能帮助学生养成正确的学习习惯。在实践的过程中可以发现，学生对于玩的兴趣很大，因此在开展智育教育工作时，可以通过玩这一形式，推动教学工作的有序进行。例如在进行体操類教学的过程中，教师可以通过比赛让学生掌握相关动作要领，让学生分为两组，看哪个组可以找出更多的动作注意事项，这样一来可以通过比赛激发学生认真学习的激情，同时还能增强学生的集体荣誉感，让学生意识到为集体而战。

三、小学体育的美育教育

民族体育文化对于学生的发展有着非常深远的影响，在体育教学的过程中，教师应当最大程度的弘扬我国体育文化，让学生在体育课上感受到民族体育文化所具备的内涵，同时还应对学生展开美的熏陶，从而提高学生的审美和欣赏能力。以花鼓戏为例，在学习花鼓戏这一民族体育项目的时候，教师可以先通过播放相关的视频，让学生欣赏花鼓戏的节奏感和步伐，以此作为前提，在展开花鼓戏相关知识讲述的时候，还应当根据伴奏和主要的动作要领，让学生充分投入到中国民族文化氛围当中，进而保障美育开展的效果，相信在多媒体的帮助下，会实现美育教育的目的。

四、小学体育的体育教育

小学体育教学工作的开展对于小学生身体素质的强化有非常重要的作用，同时，体育教育在一定程度上还可以塑造学生不怕困难、不惧险阻的心理。对此，教师应当妥善设计相关的体育教学内容，在教学的过程中尽量提升学生对运动技能的掌握，从而提高学生的体育运动水平。例如在进行耐力跑体育教学和训练的过程中，教师应当先给学生讲解关于耐力跑的技能和注意事项，之后再引导学生投入到耐力跑的训练中。这时有部分学生会在训练的中途有畏难的心理，进而出现掉队的情况，这时教师应当不断鼓励学生，让学生可以通过放慢速度、调整呼吸等办法，减轻训练难度，并告诉学生只要坚持一定可以跑完全程，相信在教师的鼓励下，学生可以更好的坚持下去，并且身体素质也会得到强化。

五、小学体育的劳育教育

在五育并举背景下，小学体育教师在教学的过程中可以通过自制相关的体育器械，提高学生的动手操作能力。体育器械一般是学校提供，但是有的体育器械也可以通过相关操作制作出来，若让学生投入到体育器械的制作过程中，不但可以让学生掌握有效的劳动方式，也可以让学生在展示所制作的器械过程中得到满足，进而提高对体育课程的学习激情。例如在开展跨栏跑之前，教师可以引导学生通过利用旧纸壳做跨栏，之后再让学生投入到跨栏训练当中，这将使得学生的劳动能力得到提升，进而实现劳育教育的目标。

总而言之，要想在小学体育教学的过程中融合五育并举，需要教师明确认识五育的重要性，并将德育、智育、美育、体育、劳育贯穿于体育课程中，确保在体育教学的过程中不断强化学生的道德品质，提高学生的体育技能掌握，同时也能使得学生的思想素质变得更高。