数字时代阅读推广人的价值及其推广策略

孙旭

摘要：在大力倡导全民阅读、建设书香社会的当下，阅读推广人的价值日益凸显。特别是在数字阅读蔚然成风的新时代，如何借助在线社群、短视频等新媒体平台进行阅读推广，进而持续推进全民阅读走深、走实，成为当前值得关注的重要话题。

关键词：阅读推广人  数字阅读  社群建设  全民阅读

伴随着“全民阅读”“书香中国”的深入推进，阅读推广人这一角色受到高度重视。作为阅读推广活动的组织者和实施者，阅读推广人不但承担着传递阅读理念、引领阅读风尚的重要职责，而且在激发全民阅读兴趣、提高全民阅读素养、营造浓厚阅读氛围、推进书香中国建设等方面发挥着关键作用。近年来，随着互联网的迅猛发展与数字化阅读的普及，阅读推广拥有更加丰富的内容与多元的载体。基于此，数字时代下，阅读推广人应主动适应媒介环境的新变化，以科技创新赋能，积极借助数字技术与新兴媒介开展阅读推广工作。

数字时代的阅读推广人

党的十八大以来，党和政府高度重视全民阅读在提升社会文明程度、建设社会主义文化强国中所发挥的重要作用，从2014年开始，“全民阅读”连续10次写入《政府工作报告》。2022年，党的二十大报告提出“深化全民阅读活动”，再次将全民阅读推向新境界[1]。随着全民阅读的深入推进，“阅读推广人”这一角色日益受到重视，并逐渐规范化和制度化。《深圳市阅读推广人管理办法》首次将“阅读推广人”定义为“个人或组织阅读机构通过多种渠道、形式和载体向公众传播阅读理念、开展阅读指导、提升市民阅读兴趣和阅读能力的专业和业余人士”。简言之，阅读推广人是阅读推广活动的组织者、策划者和实施者，其人员构成不受任何职业、年龄和阶层限制，旨在以多样化渠道与形式达到激发公众阅读兴趣、提升公众阅读能力的效果[2]。

近年来，随着5G、云计算、大数据等数字技术的广泛应用，“一屏万卷”的数字阅读时代已经到来。《2022年度中国数字阅读报告》显示，2022年中国数字阅读市场总体规模达到463.52亿元，同比增长11.5%，数字阅读用户规模达到5.3亿。可见，数字阅读已撑起全民阅读的“半边天”[3]。数字时代下，阅读方式和阅读对象都发生明显转变，阅读推广也在移动化、智能化的阅读趋势中呈现出不同于传统阅读推广的新特征。一是阅读推广主体多元化。在数字阅读成为主流的环境下，公共图书馆不再是唯一的阅读推广机构，阅读推广人也不再局限于教师、专家学者、资深教授等专业人士。社会力量的参与不断壮大着阅读推广人的队伍，其中既有公务员、大学生、农家书屋管理员等，也有社交媒体平台中自发组织线上读书会、民间故事讲述的社群组织，还有新闻出版人员、数字图书提供者、读者等。二是阅读推广对象分级差异化。数字时代下，阅读从传统静态的信息内化過程转变成信息获取、社群交流、文本生产的综合复杂过程。受年龄、职业、爱好等因素影响，阅读对象在阅读能力、阅读需求、阅读倾向等方面存在差异，这就要求阅读推广人在开展推广工作前利用大数据技术分析阅读对象的借阅历史、访问记录等动态数据，实现对特定目标群体的精准推广，从而保障阅读推广效果最大化。三是阅读推广方式数字化。伴随着电子阅读器的广泛应用与社交媒体平台的快速发展，阅读推广形式逐渐趋于智能化、移动化，对阅读推广人运用新媒体平台与数字技术的能力提出更高要求。数字时代下，阅读推广人应充分借助微博、微信、抖音等新媒体平台畅通与阅读对象互动交流的渠道，探索立体化阅读推广方式，充分激发读者阅读兴趣。

数字时代阅读推广人的价值

数字时代下，阅读推广人的身份不再局限于传统图书推销员或图书馆员，逐渐延伸至数字阅读的推广者、传播者，以及网络阅读社群的引领者和建构者，承担着传递阅读信息、传播文化知识、组织网络阅读社群活动、营造数字阅读文化氛围的重要职责。这些价值效能既影响着个体读者的成长发展，也推动着社会主义文化强国的建设进程。

一是信息传递和知识传播。数字时代下，技术发展固然能带来海量的信息和知识，但信息过载容易造成低质文本泛滥、阅读形式碎片化，从而导致知识杂乱无序，难以构建启迪读者智慧的知识体系。而阅读推广人大多是懂技术、懂管理、懂市场，且拥有一定宣传沟通能力与组织策划能力的复合型人才，其凭借互联网快速便捷、实时共享等优势，依托微信公众号、微博、博客、短视频等社交媒体平台快速将优质的阅读资源和推荐信息传递给读者，并以撰写书评、推荐书单等形式吸引读者关注，激发读者阅读兴趣。特别是近年来，移动直播、短视频平台中涌现出大量知识型、科普型专家，这其中既有专业权威机构，也有非专业阅读爱好者，其通过分享书单、传播知识等行为为阅读推广作出突出贡献。与此同时，阅读推广人具有较强的组织策划能力和协调沟通能力，通过举办线上读书会、文学讲座等活动吸引读者参与互动交流，使读者在深度的知识交流中广泛吸收新理念、新知识，从而建构系统完善的知识体系。

二是在线阅读和社群建设。伴随着在线阅读方式社交属性的不断加深，以交互式阅读分享为目的的数字阅读社群成为数字时代的阅读新现象。阅读推广人通过社交网络和线上社区等渠道，为读者建立广泛的读书交友社群，并通过组织策划社群活动，鼓励读者参与分享交流，进而营造活跃的阅读社群氛围。社群中的每一位读者都能通过内部的讨论学习、阅读分享、读书见面会等强化阅读体验。而且，这种由多元主体建立的网络集群使读者阅读行为不再是个体的沉思，而是集体的对话。与此同时，社群成员之间的深度对话既可激发读者阅读兴趣、强化读者阅读体验感，也能加深读者与阅读推广人之间的情感联结。例如，共享书架的发起人丁布，致力于探索各种群体性阅读方式，通过书虫部落和书声公众号吸引优秀读者参与，并在此基础上，提前设计社群活动的方式和路径，包括组群、社群活动、读书工作坊等。这些群体阅读活动不仅能以“书籍”为纽带建立读者之间的情感联结，而且还能通过线上阅读分享传递阅读价值。

三是阅读素养和文化建设。数字时代下，数字技术的发展可为数字阅读的推广和普及提供有利条件，但与此同时也对读者阅读素养提出较高要求。读者阅读素养是数字阅读时代实现高质量阅读，推进书香中国、文化强国建设的关键，其要求读者具备数字阅读意识与数字阅读能力。基于此，数字时代的阅读推广人可凭借丰富的阅读经验、良好的阅读技能、较高的阅读素养引导读者养成良好的阅读习惯，并通过组织阅读讲座、阅读指导等活动，使读者在浓厚阅读氛围和专业人士指导下不断增强数字阅读意识与数字阅读能力。与此同时，阅读推广人可以借助公共图书馆、城市书房、文化驿站等新型公共文化空间为社会公众提供良好的公共文化服务，进而为国家文化建设高质量发展，以及书香中国、文化强国建设提供强大的精神动力。

数字时代阅读推广的策略

数字时代下，用户的阅读理念、阅读行为、阅读方式都发生明显转变，正朝着数字阅读、交互阅读的方向发展，这对阅读推广人的数字推广能力提出更高要求。基于此，阅读推广人应以数字媒介为支撑，不断推进阅读资源的数字化扩容、阅读推广的多媒介应用、阅读场景的沉浸式体验，以全面提升阅读推广效能，进而持续推进全民阅读、促进书香中国建设。

一是阅读资源的数字化扩容。阅读推广资源是开展阅读推广活动的前提和基础。数字时代下，数字技术的运用不仅可为阅读资源的呈现和存储提供新方式，而且可为数字阅读推广奠定坚实的资源基础。基于此，阅读推广人应以数字媒介为载体，不断扩充阅读推广资源、丰富阅读推广内容，以满足用户群体的个性化需求，强化阅读推广效果。一方面，数字阅读资源具有容量大，开放性、互动性强等优势，用户可不受时空限制，随时随地进行阅读。因此，阅读推广人应凭借新兴媒介的平台优势对经典纸质阅读资源进行数字化转化，并借助大数据技术高效整合网络空间中的阅读资源，包括网络文学、有声读物等，为读者提供多样化、个性化的阅读选择。另一方面，阅读推广人应加强与公共图书馆、地方高校、文化馆的有效联动，以实现阅读资源的互通互享，从而保证阅读推广资源的科学性和规范性。

二是阅读推广的多媒介应用。在传统媒介时代，受阅读时间、空间等因素影响，阅读推广的覆盖面较小。在数字时代，随着社交媒体与短视频平台等数字媒体在阅读推广领域的拓展和延伸，使得以数字技术为支撑，进行跨平台联动的数字阅读推广成为可能。在此背景下，樊登读书、咪咕阅读等线上阅读APP为读者搭建聚合兴趣的阅读推广平台；抖音、快手等短视频平台也开设满足用户需求的读书专栏。这些推广平台的搭建可为数字时代的阅读推广提供全新路径。对此，阅读推广人应借助多元化数字媒介创新阅读推广方式，着力打造多媒介平台联动的阅读推广格局，以保障数字时代阅读推广效能的最大化。其一，社交媒体阅读推广。阅读推广人可利用微信公众号、个人博客或微博等社交平台发布新书推荐与阅读推广活动的各类信息，用户只需扫描二维码或关注公众号便可获得阅读推广的最新资源动态与活动信息。其二，短视频阅读推广。阅读推广人可利用短视频平台编辑制作并发布阅读推广信息，此举既可拓展阅读推广服务范围，也可增强用户黏性。在推广过程中，阅读推广人可发布带有话题标签的推广性短视频，鼓励用户参与，如依托抖音平台“抖音全民好书计划”发布附有“晒书单”“分享阅读感悟”等话题的短视频，在显著提升阅读推广热度的基础上，以互动参与的方式与用户进行实时交流，提升用户参与度。与此同时，阅读推广人可以通过网络直播的方式开展阅读推广，并以连麦、弹幕、带货等形式助力阅读推广。例如，在2022年4月23日的“世界图书日”上，长沙图书馆邀请100位“阅读推广人”以在线直播的方式开展“一帧荐书”图书推广直播活动，用户可通过发送弹幕、在线连麦等方式与阅读推广人进行实时互动，极大地激发了用户参与热情。

三是阅读场景的沉浸式体验。数字时代下，5G、数字孪生、虚拟现实等数字技术在阅读推广中的广泛应用不仅改变着读者的阅读场景，而且为读者创设出虚拟阅读空间，使读者获得沉浸式的阅读体验。基于此，阅读推广人应借助数字技术的强沉浸感、去中心化、强互动性等优势创设数字化阅读空间，带给读者全新的阅读体验。其一，针对阅读推广内容精准创设阅读空间，读者通过可穿戴设备可身临其境般地感受阅读场景，强化阅读体验。例如，在开展红色阅读推广主题活动中，阅读推广人可利用数字技术为读者创设逼真的红色革命场景、还原真实的红色革命故事，使读者在阅读过程中身临其境般地感知红色文化内涵，进而增强对红色著作的理解程度，提升阅读推广活动的丰富性、立体化。其二，阅读推广人应利用數字孪生技术、5G技术打造实体图书馆的孪生体，在场景设计方面，尽可能1：1还原阅读推广书籍与文献资料的周围环境设计，使读者足不出户便可在虚拟场景中实时浏览、翻阅实体图书馆中的馆藏资源。

结语

数字时代下，面对阅读方式的数字化变革和数字阅读推广的时代机遇，阅读推广人应充分发挥自身价值效能，自觉承担起传递阅读信息、传播文化知识、建立阅读社群的重要职责，助力书香中国与文化强国建设。为保证数字时代阅读推广效果，阅读推广人需要充分利用数字技术整合阅读资源，为读者提供丰富的阅读内容，并借助多元媒介和数字技术拓展阅读推广范围、创设沉浸式的阅读场景，以不断强化阅读推广效果。

作者单位：中共南通市委党校

参考文献

[1]习近平.党的二十大报告[N].人民日报，2022-10-16（02）.

[2]郑勇，胡冰倩，惠涓澈.图书馆阅读推广人的基本要求及培养方式[J].图书馆论坛，2019（01）：138-144．