大班早期阅读活动 想找工作的金斯利

房翠源 王萍

设计意图

绘本《想找工作的金斯利》讲述了一只名叫金斯利的小狗为了拥有更多的自主权，萌生了找工作的想法。无奈的是金斯利在工作中却屡屡闯祸：想要端盘子却弄掉了饼干，想要修剪玫瑰却把花剪得所剩无几，想要除杂草却拔掉了有用的胡萝卜……这么看来，金斯利像不像一个急于证明自己、想要自己做主，却在家里屡屡闯祸制造“大混乱”的孩子呢？我们以这本绘本为素材，设计了一节早期阅读活动。通过观察、提问等方式带领幼儿阅读并理解绘本内容，引导幼儿感受金斯利由找工作时的兴奋到尝试之后的失望，再到找到自我的过程，明白被別人需要也是一种幸福，知道适合自己的才是最好的。

活动目标

1.理解绘本故事，感受金斯利由找工作时的兴奋到失望再到找到自我的过程。

2.能积极参与集体讨论，与同伴合作用肢体动作、语言表达金斯利与小主人在一起时的状态，体会金斯利找工作的心理变化。

3.明白被别人需要也是一种幸福，知道适合自己的才是最好的。

活动准备

物质准备：绘本《想找工作的金斯利》PPT，幼儿人手一本绘本。

活动过程

一、观察绘本封面，猜测故事情节

师：今天我带来一本绘本，名字叫《想找工作的金斯利》。你们猜猜金斯利是画面中的哪一个。为什么？

师：猜一猜，金斯利和小女孩是什么关系？为什么金斯利想要找工作呢？

【说明】通过提问，引导幼儿关注封面人物以及画面信息，引发幼儿对人物及情节的猜测，激发幼儿的阅读兴趣，为后面的环节做铺垫。

二、集体阅读绘本第3～8页，了解故事开端

教师播放绘本第3～8页 PPT，引导幼儿初步理解金斯利想要找工作的原因，感受金斯利想要找工作的心情。

师：金斯利想要做什么？他为什么会有找工作的想法呢？你是从哪些画面中看出来的？

师：小主人与金斯利一起做了什么？你们觉得金斯利的想法跟小主人一样吗？为什么？

【说明】幼儿可能比较难理解金斯利想要找工作的原因，教师可先让幼儿阅读并分析金斯利跟小主人在一起时的内心感受，初步体会金斯利想找工作的心情。

教师请幼儿两两一组，分别扮演金斯利和小主人，自主表现金斯利和小主人在一起时的情境，感受金斯利想要找工作的原因。

【说明】角色表演时，教师可以采访的方式让幼儿体验和感受金斯利想通过找工作来体现自己价值的心情。例如，教师可问金斯利的扮演者：“你在干什么？这是你喜欢的吗？现在你的心情是怎样的？”

3.交流角色感受，分析故事情节。

师：经过刚才的角色扮演，你们有了哪些感受？

师：金斯利做什么事情都要听小主人的，怎样才不用听小主人的？有了工作可以做什么？工作意味着什么？

师：金斯利能找到适合的工作吗？如果你是小主人，你想让金斯利去找工作吗？为什么？

【说明】通过集体讨论，引导幼儿感受金斯利对找工作的期望，以及小主人对金斯利的依恋和需要，为后面的环节做铺垫和呼应。

三、自主阅读绘本第9～25页，理解金斯利从自信满满去找工作到逐渐失望的心理过程

师：金斯利已经做好准备去找工作了，他找工作会顺利吗？请你们打开绘本读一读吧！

教师留出时间，请幼儿自主阅读绘本第9～25 页。待所有幼儿读完，共同交流故事情节。

师：满大街都是店铺，到处都是工作的机会，金斯利找的第一份工作是什么呢？他适合这份工作吗？你从哪里看出不适合？

师：他的第二份工作又遇到了什么问题？第三份工作呢？

【说明】教师通过提问的方式引导幼儿从画面中观察、了解金斯利找工作的过程，感受金斯利在找工作过程中由一开始的自信满满到慢慢变得难过失望的心理落差。

师：金斯利没法胜任咖啡店、花店、园丁的工作，又分别找了哪些工作呢？它适合这些工作吗？

师：金斯利到现在一共找了几份工作，不适合的原因是什么？

师：你觉得金斯利还能找到适合的工作吗？为什么？金斯利现在的心情是怎样的？

【说明】在这一环节，教师应为幼儿留出足够的时间，供他们自主交流、发表对画面的发现和想法。过程中，教师可用思维导图的方式将幼儿对金斯利找工作的看法进行归纳总结，了解金斯利找到哪些工作以及不适合这些工作的原因，进而体会金斯利对找工作的失望之情。

四、集体阅读绘本第26～32页，感受金斯利找到工作、重拾自信的喜悦

教师播放绘本第26～32页 PPT。

师：金斯利希望有一份他擅长、并且只有他能做好的工作，你觉得会是什么呢？

师：为什么金斯利认为他能做好这份工作？

师：回来后的金斯利会跟小主人做些什么？小主人跟金斯利在一起的时候有了什么改变？

教师请幼儿再次两两一组，扮演金斯利和小主人，展现金斯利跟小主人在一起的情景。

【说明】角色表演时，教师继续以采访的方式让幼儿体验和感受金斯利找到自己价值的喜悦心情。如，教师问金斯利的扮演者：“你在干什么？这是你喜欢的吗？现在你的心情是怎样的？”让幼儿在扮演中体验金斯利的喜悦之情，与前面的角色表演做呼应和对比。

五、完整欣赏故事

教师播放绘本PPT，完整讲述绘本故事。

师：原来金斯利一直都有一份适合自己的工作，那就是陪伴小主人一起成长。

师：小朋友们，你有让自己觉得有价值的工作吗？你的工作是什么呢？

【说明】这一环节，通过完整欣赏绘本，让幼儿了解故事的经过和发展，进而加深对故事的理解。最后的提问则是由绘本引发幼儿对自我生活的感受与思考，将故事与自己的经历建立联结。

本活动所用素材选自《东方娃娃》绘本版2023年第9期《想找工作的金斯利》。