用歌曲敲开历史学科的大门

在宁河区芦台第一中学有这样一位多才多艺的老师，他既是一名历史老师，也是学校摄影社团的指导老师，同时还是一名出过专辑的歌手。他发挥自己的特长，把艺术教育与党史教育、历史教育恰到好处地结合在一起，开创了多维立体授课模式，义务为3000多名学生讲授党课，收到很好的效果；他研究的市级“双百”优秀课题《歌曲在中学历史教学中的应用》已圆满结题，并写出了25万字的著述，课题成果由天津出版集团出版；他曾在全国中小学信息技术与课堂整合优质课大赛中获得一等奖，从1000多名选手中脱颖而出，为天津市争得了荣誉。他，就是芦台一中正高级教师赵军玉。

亲和力

选择师范专业、当一个“孩子王”虽然不是赵军玉自己的选择，却是被赵军玉称为最正确的选择。“我参加中考的那一年，宁河区开设了一个‘高师班’，在全区的应届中考生中选取成绩优秀的学生，定向培养师范生。当时，我听从了父亲的安排，报名进入了‘高师班’。”赵军玉说，他当年对自己的未来没有什么职业规划，“听话”是最好的表现。

1996年，成绩优异的赵军玉被保送至天津师范大学历史学院学习。在完成历史专业本科学业的同时，赵军玉还辅修了美术教育专业，并成功取得双学历。2000年，大学毕业的赵军玉放弃了多家高薪单位伸出的“橄榄枝”，依然选择回到宁河区，成为了芦台一中的一名高中历史老师。

从教23年，赵军玉从没什么经验的年轻人成长为一名优秀的高中老师。在同事眼里，赵军玉教学精湛，业务能力扎实，所带班级成绩优异，个人魅力十足；在学生眼中，赵军玉知识渊博、多才多艺、亲和力十足，是他们敬爱的“大哥哥”。

大家对他的评价让赵军玉非常自豪，在他看来，作为一名教师，亲和力是一名教师人格魅力的折射。古人云：“亲其师，则信其道。”由此可见，“亲其师”的重要性。“在我刚当老师的那两年，我特别害怕因为我的年轻让学生们轻视我，所以在那一段时间里，我特意表现得严厉，想要树立威严的形象。可是在后来的工作中，我发现，一贯的严厉会让我失去与学生交心的机会，他们或许会怕我，却不一定会敬我。”赵军玉说，发现这个问题后，他学会放下老师的架子，跟学生们用心交往。

近代著名教育家夏丏尊先生在翻译意大利作家亚米契斯《爱的教育》时曾经说过，教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。而在赵军玉看来，教师的亲和力，是建立师生感情的关键，说白了就是对学生们的爱。“只有我发自肺腑地爱他们、关心他们，才会让他们从心底里愿意接受我，从接受我这个人，到接受我传递给他们的知识、思想。”赵军玉说，学生们信服他，愿意相信他，为他开展教学工作提供了极大的助力。当了23年的老师，他的很多学生和家长都成为了他的朋友，他们愿意信任他，哪怕是已经离开芦台一中，遇到困扰时依然有很多人选择向他倾诉。

实践力

“教育、教学、教研”是伴随教师职业生涯的三大关键词，而“教学”无疑是其中最关键的存在。如何让学生们爱上历史、学好历史，是赵军玉思考最多的问题。

“历史学科的特征之一是历史的“过去性”。历史远离现实，它无法像物理、化学等自然科学学科，通过实验可以让人们再次去经历、去体验。人们只能凭借前人遗留下来的历史资料去想象历史、认识历史和理解历史，而这对于中学生来说是一件困难的事情。”赵军玉说，为了能够让学生们对历史感兴趣，他想到了歌曲。

赵军玉喜欢声乐，在上大学时他就是天津师范大学合唱团的“主力军”，业余时间经常跑到歌舞剧院、音乐学院去找老师学习专业知识，曾经得到过歌唱家李光曦、于淑珍等名家的指点。“音乐歌曲情感丰富，易于刺激人的感观，激发学习兴趣，而兴趣是最好的老师。真正有价值的东西，并非仅仅从责任感中产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。”赵军玉说，他开始尝试着将歌曲引入历史课堂。“学生是热情极丰富的群体，一旦其激情迸发，那么，就会产生浓厚的学习兴趣和极大的学习热情，而把音乐歌曲适当引入历史教学活动的目的就在于此。”赵军玉说。

在教授《古代手工业的进步》这一课时，他选取学生们喜爱的歌星周杰伦演唱的歌曲《青花瓷》，同时用多媒体课件打出歌词，让学生通过歌曲歌词感受古代瓷器技术成就及魅力；在上《民族资本主义曲折发展》一课时，他让学生听电视剧《大染坊》主题曲《把感动留在人间》，感受旧中国民族资本主义艰难的发展历程，引导学生思考为什么中国民族资本主义只能在夹缝中求生存；在复习《社会主义现代化建设》这一课时，他借助《走进新时代》这首歌：让我告诉世界，中国命运自己主宰……我们唱着东方红，当家作主站起来，我们唱着春天的故事，改革开放富起来……赵军玉还设计了一系列探究问题：中国人何时当家作主？中国人是怎样以主人翁的身份开创了一条富有时代特色的道路？你从歌词中还能找到哪些信息？耳熟能详的歌曲激起学生的讨论热情，把一堂沉闷的复习课变成学生积极参与主动探究的讨论课，学生在探究歌曲歌词背后的历史信息时自然而然地加深了对知识的理解。

从最开始的用音乐导入历史课，到后来用歌曲辅助学生们对历史事件有了清晰认识，赵军玉将歌曲与历史课紧密结合在一起。赵军玉研究的市级“双百”优秀课题《歌曲在中学历史教学中的应用》已圆满结题，并写出了25万字的著述，课题成果由天津出版集团出版。他曾在全国中小学信息技术与课堂整合优质课大赛中获得一等奖，从1000多名选手中脱颖而出，为天津市争得了荣誉。2019年，赵军玉指导学生表演的历史剧《孙膑与庞涓》、《苏轼与王安石》在中国教育电视台展演，在“学习强国”上推出；与学生一起表演的党史诵读节目曾获新时代领航人党史诵读一等奖、五四百年优秀展演奖。他还把艺术教育与党史教育、历史教育恰到好处地结合在一起，开创了多维立体授课模式，义务为3000多名学生讲授党课，收到很好的效果，天津电视台予以报道。

“蔡元培先生提出‘五育并举’，‘以美育代宗教说’闻名于世。作为一名高中教师，我希望带给学生们的不止是优异的学习成绩，还有完美、和谐、健全的人格。”赵军玉说道。