在美术活动中培养幼儿的创造力

张凤姐

【摘  要】本文探讨了在美术活动中如何培养幼儿的创造力。首先，论文介绍了创造力的概念、特点以及在幼儿教育中的重要性。然后，从五个角度探讨了如何在美术活动中培养幼儿的创造力，包括提供丰富的艺术材料、鼓励幼儿尝试新的创意、通过交流合作促进创造力、利用美术活动发展幼儿的观察与想象力以及通过创意教学培养幼儿的创造力。最后，本文结合实际案例，探讨了如何在具体的教学环节中实现上述五个角度的创造力培养策略。

【关键词】美术活动；幼儿教育；创造力

幼儿时期是人类一生中最重要的发展时期之一，这个时期的教育对孩子的成长和发展具有极其重要的影响。而美术活动不仅能够增强幼儿的审美意识和艺术素养，还能够促进幼儿的创造力发展。幼儿的创造力是指幼儿在思维、情感、行动等方面创造新的想法、新的行为方式和新的成果的能力。通过美术活动的开展，幼儿可以在实践中不断尝试、创新，发挥自身创造潜力，从而更好地实现其自身价值。因此，本文旨在探讨如何在美术活动中培养幼儿的创造力，以期能够为幼儿教育实践提供一些有益的启示。

一、提供幼儿丰富的艺术材料

为了培养幼儿的创造力，幼师应该提供丰富多彩的艺术材料，让幼儿在创意实践中有更多的选择和可能性。除了基本的画笔、颜料、纸张等，幼师还可以提供一些不同形状、质地的材料，如毛线、纽扣、珠子、羽毛等，让幼儿在实践中体验不同材料的感觉和特性。通过这样的创造活动，幼儿可以激发自己的想象力和创造力，同时也可以增强自己的手工能力和注意力。此外，丰富的艺术材料还可以满足幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿在探索中体验到学习的乐趣和成就感。

例如“幼师的家乡”的绘画活动，以帮助幼儿探索自己的创造力和想象力。在这个活动中，幼师将为幼儿提供丰富的艺术材料，包括各种颜色、形状和质地的纸张、画笔、颜料、剪刀、胶水等。首先，幼师会带领幼儿们观看一些描绘家乡风景的图片，如家乡的山、水、田野、建筑等。幼师会与幼儿们一起探讨这些画面中的颜色、形状、质地和情感，并鼓励幼儿们分享自己对家乡的感受和想法。通过这样的引导，幼儿们可以更加深入地了解家乡的文化和风景，并激发他们的想象力和创造力。接着，幼师会邀请幼儿们用他们最喜欢的颜色和形状，在纸张上自由绘画，描绘他们心中的家乡。在这个过程中，幼师会不断鼓励幼儿们进行不同的尝试和创新，如改变画笔的用法、探索颜料的混合、使用不同的材料进行贴画和拼贴等等。幼师会提供不同的纸张，如颜色不同的彩纸和质地各异的手工纸，以满足幼儿们对材料的好奇心和探索欲望。在绘画完成后，幼师会邀请幼儿们展示自己的作品，并鼓励他们分享创作的经验和感受。幼师会与幼儿们一起欣赏他们的作品，并以积极的态度评价他们的创作，鼓励他们继续发挥自己的创造力。通过这个“幼师的家乡”绘画活动，幼儿们不仅可以发挥自己的创造力和想象力，还可以更加深入地了解家乡的文化和风景，增强对家乡的认同感和归属感。同时，这个活动还可以培养幼儿的观察力、表现力和艺术素养，为他们的综合素质发展打下坚实的基础。

二、鼓励幼儿尝试新的创意

为了培养幼儿的创造力，幼师不仅要提供一个适宜的学习环境，还应该鼓励幼儿尝试新的创意。在美术活动中，幼儿可以自由地发挥自己的想象力，进行创意实践。这些实践可以是画画、拼贴、手工等形式，而幼师的任务是鼓励幼儿大胆地尝试新的创意，并给予积极的评价和鼓励。通过这种方式，幼儿可以在实践中发展创造思维和创造能力，同时也可以增强幼儿的自信心，让他们在自由的创作环境中更加自如地表达自己。此外，幼师还应该引导幼儿认识到不同创意的价值和意义，培养他们的审美意识，提高他们对美的敏感性。这樣可以帮助幼儿更好地理解和欣赏艺术作品，同时也可以让他们更加自信和自主地进行创造活动。

例如“有趣的手指印画”的美术活动，让幼儿们可以自由地发挥自己的想象力进行创意实践。为了让幼儿更好地掌握手指印画的技巧和方法，幼师会在活动前进行技能演示和指导。同时，幼师也会为幼儿准备一些手指印画的示例作品，让他们可以更好地理解和模仿。首先，幼师会给幼儿提供各种颜色的颜料和白色的纸张，然后让幼儿利用自己的手指印在纸张上，形成各种有趣的图案和形状。在这个过程中，幼师会鼓励幼儿尝试新的印法，例如使用不同的手指、调整印的力度、在印上加上其他图案等等，让他们能够不断探索和尝试，发挥自己的创意。在幼儿完成手指印画之后，幼师会邀请他们分享自己的作品，并给予积极的评价和鼓励。同时，幼师也会引导幼儿讨论自己的创意想法和表达方式，让他们能够认识到不同创意的价值和意义。比如，幼师们可以讨论某个手指印画的颜色搭配是否合适、是否符合主题等等，让幼儿在交流中更深入地理解自己的创意。通过这个有趣的手指印画活动，幼儿们可以尝试新的创意和表达方式，发挥自己的想象力和创造力。同时，他们也能够通过分享和讨论，更深入地理解和欣赏不同的创意和表达方式，增强自己的自信心和创造力。

三、引导幼儿观察和表达

在美术活动中，幼师应该引导幼儿进行观察和表达，并且这两者是相互关联的。观察是创造的基础，幼儿通过观察可以发现事物的特点和规律，从而激发出创造的灵感。比如，幼儿可以观察大自然中不同的颜色和形状，从中汲取创作的灵感。而表达则是创造的结果，幼儿通过表达可以将自己的想法和感受转化为具体的艺术作品。幼师应该引导幼儿进行细致的观察和感性的表达，例如，幼师可以鼓励幼儿绘画自己所见所闻，或者让幼儿用手工艺品表达自己的想法和感受。通过这样的教学方式，幼儿能够更好地感受到艺术创作的魅力和意义，同时也能够培养幼儿的创造思维和创造能力，提高幼儿的自主学习和解决问题的能力。

例如“观察春天的花草”这一活动，帮助幼儿更好地理解春天的花草，激发他们的创造力。首先，幼师将带领幼儿们走进校园里的花园，一起观察春天中不同种类的花草。幼师会指导幼儿们仔细观察花草的颜色、形状、质地等特点，提问引导幼儿们发现花草的生长环境、习性和特点等方面的知识。其次，感性地表达自己的感受。在观察完花草后，幼师将鼓励幼儿们利用丰富的美术材料，如彩色纸张、颜料、剪刀、胶水等，进行创作。幼师会让幼儿们选取自己最喜欢的花草种类，用手工纸、颜料等进行涂鸦、拼贴，或者利用手指印等不同的技巧进行创作。最后，展示和分享艺术作品。在创作完成后，幼师将让每个幼儿轮流展示自己的艺术作品，并邀请其他幼儿对作品进行评价和分享。幼师会引导幼儿们从不同的角度去看待和欣赏作品，让幼儿们在分享中体会到创作的乐趣和价值。通过以上的教学案例，幼儿们能够在美术课上得到更深入的观察和表达训练，进一步激发幼儿的创造力和想象力。在感受和创作的过程中，幼儿们能够更好地认识和理解春天的花草，从而更好地感受到大自然的美丽和神奇。

四、提供幼儿合适的学习环境

为了培养幼儿的创造力，提供一个合适的学习环境是至关重要的。学习环境不仅可以激发幼儿的创造灵感和兴趣，还能够促进幼儿的积极参与和学习。在美术教育中，幼师应该注重创造一个良好的学习环境，包括适当的照明、温度和通风条件等，以保证幼儿的身心健康和舒适感。此外，还应该提供充足的艺术材料和工具，以及安全的储存和使用方式，让幼儿能够自由地进行艺术创作和尝试。同时，幼师还应该为幼儿提供具有启发性和挑战性的任务和活动，以鼓励幼儿进行多样化的尝试和创新。在这样的学习环境中，幼儿的创造力可以得到更好的发挥和发展，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

例如“给蔬菜穿新衣”这一活动，这可以培养幼儿的创造力和美感，同时让幼儿了解蔬菜的种类和营养价值。首先，幼师需要在教室里布置一个温馨的蔬菜市场环境，摆放各种蔬菜模型和蔬菜图片。接着，幼师介绍不同的蔬菜种类和营养价值，让幼儿了解蔬菜的重要性。然后，幼师让幼儿选取自己喜欢的蔬菜模型，以此为基础进行美术创作。幼师提供各种艺术材料，如彩纸、剪刀、胶水、颜料等，鼓励幼儿自由发挥想象力和创意，为自己的蔬菜穿上新的衣服，创作出有趣的蔬菜形象。在创作过程中，幼师引导幼儿观察蔬菜的外形和颜色，以及不同的纹理和特点，激发幼儿的艺术创造灵感。同时，幼师鼓励幼儿尝试新的创意，给予积极的评价和鼓励，增强幼儿的自信心和创造力。最后，幼师带领幼儿分享自己的作品，并介绍自己的蔬菜形象的特点和创意。通过这种方式，幼儿不仅锻炼了自己的美术创作能力，还加深了对蔬菜的了解和认识，同时也培养了他们对美的感知和追求。在这样一个有趣的学习环境中，幼儿可以自由地发挥创意和想象力，体验艺术创作的乐趣和魅力。通过这样的美术教育，幼师可以为幼儿的创造力和美感发展提供有力保障。

五、鼓励幼儿进行创新和探索

在美术教育中，幼师应该注重培养幼儿的创造力。创新和探索是创造的关键，通过这种方式可以培养幼儿的创造思维和能力，提高幼儿的自主学习和解决问题的能力。因此，幼师应该在教学中鼓励幼儿进行创新和探索，让幼儿在实践中发现和解决问题，提高自己的创造能力。同时，幼师应该为幼儿创造一个良好的学习环境，让幼儿可以自由地表达自己的想法和创意，鼓励他们勇于尝试和探索，激发他们的学习兴趣和热情。这样，幼儿的创造力才能得到更好的发展和提升。

六、结束语

美术活动是幼儿园中非常重要的一环，通过对幼儿进行有针对性的创造力培养，可以有效促进幼儿的多方面发展。本文从多个角度探讨了如何在美术活动中培养幼儿的创造力，旨在帮助幼师更好地理解和实践创造力培养的方法和技巧。然而，美术活动并不是所有幼儿都喜欢的，幼师在开展美术活动的时候，也需要根据幼儿的兴趣和特点进行个性化的设计。同时，美术活动也需要和其他教育活动相结合，形成全面的教育体系。因此，今后在美术活动中培养幼儿的创造力，需要幼师们不断探索和实践，结合实际情况不断优化方法和策略，以实现更好的教育效果。

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