2022年值得关注的区域

浙江省

实施技工教育提质增量行动，精准开展职业技能培训，积极开展职业技能等级认定。实现从学生到企业职工，再到各行各业的劳动者群体，全方位、体系化、高质量打造“浙派工匠”金名片。2022年4月，浙江在吉利控股集团等15家企业开展首批职业技能等级“新八级”制度试点，构建多维度、阶梯式人才培养评价机制。同时，推出了网店客服、中药调制等116个专项职业能力考核规范，充分满足农村转移劳动力和下岗失业人员等群体的就业创业需求，推动技能人才评价制度改革向纵深推进。截至2022年6月底，全省职业技能等级认定评价机构备案5623家，其中用人单位5236家，用人单位备案数、社评组织遴选数、等级认定发证数均处于全国前列。

河北省平山县

面向县域经济社会发展需求，平山县职教加大涉农职业院校、涉农学科专业建设力度。逐渐建立完善了与乡村振兴相匹配的专业设置体系，以“435”模式调整和增设了12个专业。为保障专业设置与社会经济发展相适应，该县对设立专业每5年进行一轮评估，并根据评估结果及时调整、新增和转设相关专业。制定《人才引进管理办法》，通过政策、资金、资源方面的支持吸引职教毕业生返乡就业创业。面向农民就业创业需求，开展新型职业农民培养。近3年来，该县通过实施新型职业农民培养项目培养3680人，培养了一批专业技术工人和农村致富带头人。

广西壮族自治区桂林市

落实广西壮族自治区《关于实施巩固中等职业教育基础地位专项行动（2022-2025年）》文件精神，推进职普融通，增强职业教育适应性，加快构建具有桂林特色的现代职业教育体系。通过全面实施中职学校达标建设和创星晋级，已经建成18所三星级以上自治区示范中职学校和23个自治区示范特色专业及实施基地、3个职业教育民族文化传承基地。桂林市通过畅通“升学通道”，对报考中职的学生给予一系列政策优惠，中等职业学校二、三年级学生可通过“高职对口中职”考试方式报考高职院校。优秀学生可由校长实名向试点本科院校择优推荐，参加“本科对口中职”招生试点考试。同时，给予符合条件的学生免除学费、国家助学金、国家奖学金等政策扶持，实现中职学生“招得来、有保障、有发展”。

福建省泉州市

泉州市以创建国家产教融合试点城市为契机，积极探索职业教育与产业、城市同频共振、融合发展的市域现代职业教育体系建设新模式。2022年底，泉州市出台《加快建设国家产教融合试点城市实施方案》，开启以产教融合引领推动职业教育高质量发展的新征程。截至目前，全市21.2万职业学校在校生中，对接市“8+4”产业体系的相关专业在校生总数约17.6万名。建设334个各级各类实训基地，年均开展职业技能培训达到25万人次。整合资源建设4个市级示范性产教融合实训基地，获批14个省级职业院校高水平专业化产教融合实训基地。积极推进“龙头企业+职业学校”合作办学模式，建设62个产业学院，开展71个现代学徒制试点、228个“1+X”证书制度试点，覆盖全市重点产业领域。

黑龙江省佳木斯市

佳木斯市作为国家重要的商品粮基地，抢抓乡村振兴战略机遇，加强高素质农民队伍培育，积极探索以人才振兴推动乡村振兴的实践路径。依托黑龙江农业职业技术学院建立6个乡村振兴学院，构建“1+4+4+N”框架下的三江乡村振兴现代农业产教融合基地，将乡村振兴学院模式辐射至三江平原所辖各市、县、区，构建校企利益共同体，助推乡村振兴蓬勃发展。市教育局等部门联合认定了涵盖现代服务业和农牧业等佳木斯市传统优势产业和战略性新兴产业的产教融合实习实训“十基地”，推动实习实训资源开放共享，成为提升职教人才培养竞争力、服务产业提档升级的“先行地”。

宁夏回族自治区

服务全面终身学习，满足人民群众不断增长的多样化学习需求。开展宁夏终身教育学分银行平台建设。目前，平台整合58家院校、119家企业的优质教学资源、培训资源、就业资源，建立校际、校企间资源共建共享机制。联合宁夏回族自治区内外100余家本科、高职院校及行业企业，共同开展学分银行“书证融通”完全学分制人才培养方案和学习成果认证转换标准的研发工作，并同步面向联盟院校学生开展试点。成立宁夏终身教育学分银行管理中心，不断完善学习成果认证、积累与转换机制，加快推进不同类型教育横向融通，构建终身教育体系。

河北省

着眼市场需求，通过新增一批新兴专业和现代服务类专业、改造一批传统优势产业类专业、撤销或暂停社会需要趋于饱和的专业，优化专业布局。服务支撑河北省10个战略性新兴产业和12个重点产业发展需求，新建重组了38家省级职业教育集团，其中12家集团获选“全国示范性职教集团”。陆续举办京津冀现代服务业、石油化工行业等十多个领域的产教对接会、交流协作会；深入开展现代学徒制试点，获批27个国家级现代学徒制试点；全省职业院校校企合作实现了全覆盖，累计打造12000余家校企合作单位，校均合作单位近200家。一批职业院校与石家庄高新产业园区、沧州临港经济开发区等合作设立产业学院，为近200家京津疏解企业提供人才、智力服务。

江西省景德镇市

景德镇市作为江西省唯一的国家首批产教融合试点城市，依托国家陶瓷文化传承创新试验区等项目建设，精准对接陶瓷、文化旅游等优势产业发展职业教育，出台《景德镇市职业教育改革实施方案》等文件系统谋划布局，大力推进职业教育高质量发展。近3年市级财政投资 40.77亿元建成江西陶瓷工艺美术职业技术学院、景德镇陶瓷技师学院等新校区，大力支持市技工学校、景德镇陶瓷职业技术学院等院校产教融合实训基地建设。目前，全市中职学校对接园区企业43家，在合作企业建立实训基地26个；打造“中德工业4.0”智能制造实习实训基地、“邑山智造”工坊等一大批建设起点高、设备先进的实验实训基地，为不同层次、不同专业的职业教育提供了实践实习场所。

贵州省岑巩县

岑巩县深入挖掘职教潜力，盘活职教资源，采取校校联合、校企联合、校地联合、产教联合等举措提升办学实效。打通中职向高职升学的绿色通道，采取“2+1+3”联合办学模式，已打造了学前教育、汽车运用与维修等联合办学品牌专业，有专业实训室43个。充分利用省级经济开发区企业发展优势和职校邻近开发区的区位优势，联合建立专业技能培养车间，实现“边学习边就业、读职校就是就业”的目标。深化与建德市的合作，为困难学子提供读书全免费、生活有补贴、毕业有工作的“现代学徒制订单班”学习机会。立足乡村振兴，对接杂交水稻制种、蜜蜂养殖等优势产业发展，强化产教融合办学，大力开发各类技能培训项目，推进职业学校形成学历教育和社会培训双元并举的办学新格局。

安徽省合肥市

完善职业教育体系，促进产教深度融合，为打造“大湖名城、创新高地”、开展国家产教融合试点城市提供强有力的人才支撑。市教育局、市发改委联合出台《合肥市职业教育“十四五”发展规划》，落实“技能安徽”建设阶段性目标任务清单。助力国家产教融合试点城市建设，实施筹备组建合肥市产业与职业教育联盟，遴选认定第三、四批市级产教融合型培育企业。2022年4月，制定《合肥职业教育服务16条重点产业链高质量发展实施方案》，促进职业教育供给与经济社会发展高度匹配，“一产一链、一地一群、一企一校”的职业教育与16个新兴产业融合发展生态全面形成。融合政校企资源，投资454万元建设市现代职业教育集团公共信息服务平台并试运行。