高中音乐合唱教学的策略分析

郑英华

【摘  要】合唱是中学音乐教学的重要组成部分，合唱具有激发学生音乐兴趣、提升学生审美能力、培养学生基础乐理知识等多种作用。学校应通过科学合理的方式，对学生开展合唱教学，本文将从多个角度出发，阐述学校开展合唱教学的必要性及实际存在的问题，并提出针对性的解决措施，帮助学校有效推进合唱课程的顺利开展。

【关键词】高中音乐；合唱教学；策略分析

相对于其他表演形式而言，合唱的组织难度较小，具有较强的感染力，容易带动学生参与，并通过表演起到振奋人心的作用，对高中生音乐素质培养具有重要意义。学校开展合唱活动，既能激发学生对音乐的兴趣， 培养学生的基础音乐能力，拓展学生的音乐面，很好地启发学生的艺术天赋，还能培养学生的集体荣誉感，锻炼学生的团队合作意识，推进学生身心健康发展，为学生的深层次发展奠定基础。

一、开展合唱教学对学生成长的重要意义

根据高中艺术欣赏课大纲的要求，高中音乐课需要达到培养学生良好的审美情趣，树立正确的审美观念，陶冶情操，提高艺术修养，促进学生身心健康发展的目的。而合唱课程可以很好地让学生通过团队合作对声乐艺术产生兴趣，带领学生了解认识基本的乐理知识，并锻炼学生团队协作能力。

以人教版《音乐鉴赏》教材第十单元第二十节《黄河大合唱》为例：在教学工作中，可以通过播放《黄河大合唱》气势磅礴的演奏让学生感受老一辈革命先烈坚强不屈的斗争精神；通过向学生讲解《黄河大合唱》的创作背景，让学生了解冼星海等老一辈革命艺术家在何种艰苦的环境下饱含激情地进行创作，表述自己对日本侵略者的痛恨，表达自己对广大人民群众遭受苦难的同情以及中国人民生生不息、永不屈服的抗争精神，让学生对先烈产生共情，在对学生进行思想教育的同时引领学生了解合唱这一抒情方式，使学生对合唱产生兴趣。之后再选取其中一个乐章组织学生进行分组训练，由于高中应试教育的特殊性，很难向学生布置课后任务，因此可用课程前十分钟进行《黄河大合唱》的演奏和背景介绍，后三十分钟由教师带领学生分组训练，分组后教师要向每个小组分配具体任务，进行五到十分钟的基本乐理知识讲解，对没有接触过系统性演唱教学的学生进行一些基础知识训练，再给学生十五到二十分钟进行具体的团队练习，教师应在学生进行团队锻炼时关注学生实际效果，及时指正学生的错误，多数学生没有声乐基础，对发音差的学生要多多包容。在训练结束后组织学生实际演唱，并在实际演唱中寻找问题、发现问题并解决问题。

二、合唱教学面临的问题分析

目前中学音乐教学所遇到的问题主要表现在以下两个方面：一方面，高中生面临高考压力，更愿意在主要学科上花费时间，对于美学艺术类课程普遍不够用心，甚至有部分学生在美学艺术类课程上不认真听讲，完成主要学科的任务。在这种心理的影响下，导致学生对艺术类学科无法产生兴趣，再加上音乐课需要一定的基础条件和练习工作，极大影响了学生对音乐课程的兴趣。具体到合唱课程中，合唱需要学生团队协调，积极合作推进合唱课程的有序进行，在上述因素的影响下，高中生普遍对合唱课程提不起兴趣来，使合唱课程难以正常进行。另一方面，高中学校办学以高考为重心，对主要学科投入较多资源，对美学艺术以及体育类课程的开展支持程度普遍较低，导致师资力量较为匮乏，学校聘请寥寥数位教师向全校几千人授课，教学任务重，无法进行有质量的教学；部分学校甚至没有专聘的相关教师，艺体课程教师由主科教师兼任，主科教师对艺体课程重视程度也普遍不高，经常会出现占用艺体类课程的现象。而合唱教学任务重，对教师专业素养要求较高，主科教师往往没有相关经验，难以胜任合唱任务，不利于合唱教学的有序进行。

三、有效推进合唱教学的策略

（一）优化教学方法，有效推进合唱教学

教师在实际教学活动中，应注意因材施教。合唱作为团队协作活动，每位学生基础不同，天赋不同，仅通过短短两个课时一个半小时的学习很难达到专业演唱者的效果，教师应制定科学合理的教学计划。在合唱课程教学中，教师应对音乐天赋普通的学生耐心指导，以鼓励为主，多进行基础训练，通过反复练习引导学生掌握节奏，确保每位学生都可以跟得上音乐节奏，达成良好的演奏效果。

以人教版《音乐鉴赏》教材第五单元第十节《雨后彩虹》一課为例，该合唱曲前奏较长，学生应在前奏演唱时对自己所唱内容在心里默默练习，同时跟随前奏的节奏，随时准备演唱，前半部分演唱节奏较慢，学生掌握难度较低，女声跟随节奏演唱即可，主要留意男和声的部分，在需要男声进行和声前几秒教师应进行指挥，也可在演唱前告知男声在哪些标志性声音出来时进行和声；前段演唱结束后，从“你是美丽的光环”开始，歌曲节奏变快，可将这部分提取出来让学生单独练习，教师标注音符，带领学生多次反复练习，掌握该段的节奏，该段练习结束后，应从头开始播放，让学生进行整体练习，便于学生掌控歌曲的整体节奏；整体练习工作结束后，教师可询问学生有哪些环节感觉有难度，并对针对学生遇到的困难单独讲解，起到优化演唱细节的效果。

（二）培养学生兴趣，有效推进合唱教学

对于高中音乐这类拓展通识课而言，“兴趣是最好的老师”极度适用，高中学生可自由分配的时间较少，对于艺体类副课所愿意投入的精力更少，但如若可使学生对音乐产生兴趣，积极主动来学习音乐，则可以显著提高合唱效果。教师可通过播放一些流行合唱曲目，吸引学生注意，并通过解析曲目，或将曲目进行重新编写并播放，让学生对合唱产生兴趣；同时教师在合唱教学时，应注意由简单到复杂的教学顺序；教师还可向学校申请举办合唱社团，在课余时间组织有兴趣的学生进行训练并公开演唱，吸引更多学生对合唱产生兴趣，加强学生基础音乐素养，便于合唱教学顺利开展。

如在教学活动中，第一节课教师先进行基础的乐理知识普及训练，让学生先进行基础的发音练习，在学生掌握后带领学生进行简单的曲目训练，以人教版《音乐鉴赏》教材为例，第一节课先带领学生进行《雨后彩虹》这类较简单的曲目练习，在熟练掌握后可练习《黄河大合唱》这类相对复杂的曲目。由简到难的教学模式便于培养学生音乐能力，使部分学生对合唱产生兴趣，教师可在课余向学生介绍合唱社团，组织社团在空余时间进行练习，并在公共活动时间面向学生群体进行表演，并辅以基础乐理知识科普，向全体师生推广合唱，加深全校师生对合唱的印象，吸引更多人进入合唱社团，最后反馈到教学环节，提高学生整体音乐素质，推进合唱教学有序进行。

（三）强化基础训练，有效推进合唱教学

“不积跬步无以至千里，不積小流无以成江河”，在合唱训练中更是如此。教师在开展合唱教学前，应着重关注基础训练，应在合唱教学前进行基础声乐能力的专项训练，并在正式开展合唱教学后，利用课前课后时间让学生进行基础巩固，课上也应将合唱作品拆分成基础模块，便于学生练习所学内容并巩固基础能力。同时在基础训练时，教师应多关注学生发音情况，关注学生发声时出现的错误并及时纠正，同时注意不要给学生太大压力，只有在放松状态下才能全身心投入到音乐当中，达到良好的演唱效果。

仍以人教版《音乐鉴赏》教材《雨后彩虹》一课为例，由于该曲目节奏简单，便于学生基础训练使用，因此在该曲目授课时，可增加课时安排，对学生提出较高要求，争取做到每处细节都达到较优的效果。在“啊，彩虹”出现前十秒要求学生做好准备，做到与音乐同步演奏，演唱时对学生提出高音准的要求，如达不到预期效果，则不必唱下一句，重复演唱这一句即可，直到达到符合曲调的效果，再进行下一句的反复训练，并以一小节为一组，当第一小节重复训练完成后，进行小节的连续演奏，确保学生在练习中既掌握歌曲节奏，也能进行基础巩固。

（四）注重团队协调，有效推进合唱教学

合唱作为团队活动，除了要求演唱者有较好的音乐素养外，最主要的要求便是保证演唱者之间的团队协作，要让学生演唱团队有足够的默契，团队成员出现失误时，其他学生能够及时帮助掩盖，在合奏时，所有学生同步一体演唱，才能达到最好的效果。培养学生默契配合演唱的能力，可从分组训练入手，将学生分为负责不同模块的小组，以小组为单位进行训练。小组成员之间互相帮扶，齐心协力做好团队演唱任务。

以人教版《音乐鉴赏》教材第五单元第十节《大漠之夜》为例，在演唱正式开始前一周对学生进行分组，将班级里有声乐基础的学生均匀分到每个小组，形成“一带多”的小组模式，并向小组分配任务：让每个小组在一周内合作演唱一首歌曲，对歌曲形式不做要求，该任务旨在通过团队协作让小组成员相互熟络，并在正式开始合唱前相互发掘各小组成员擅长部分，通过实际演唱先行配合，形成一定团队基础；在正式开始《大漠之夜》课程练习时，分配给每个小组任务，例如小组一专职负责高音的演唱、小组二负责中低音、小组三负责和声等，在分配时要通过之前小组任务的表现向每个小组分配他们所适合的模块，确保各小组充分发挥所长，保证合唱效果达到教学预期目标。

（五）培养师资力量，有效推进合唱教学

在中学音乐教学工作中，教师起绝对主导作用，教师音乐水平和授课质量对学生演唱效果有着直接影响。因此，要加强对教师团队的培养训练，学校通过人才引进、人才培养等方式加强教师整体素质；通过高水平教师带动新人，定期开展教研等手段提升教师音乐水平；通过精确细化教学任务，不定期开展教师能力考察等形式保证音乐教学达到预期效果。

学校在实地实践环节中，可具体从以下两方面入手：首先是在人才引进、人才培养方面，由于高中学校资源向主要学科倾斜，用在音乐等副科上的经费较少，因此学校可以精化师资团队，集中经费聘请一位合唱领域专家，专家对学校骨干教师进行培训，骨干教师再训练新兴教师，形成良好的师傅链，还可通过专家带领众位教师合唱的方式，进行交流学习，提升音乐教研组整体实力；其次是教研组要定期开展组会讨论教学内容，通过教师间的交流沟通，共同查漏补缺；针对学生展现出的问题，集思广益寻找解决方案。专家可不定时前往教学现场，对教师教学中出现的不足提出意见，对学生学习时表现的问题进行策略上的指正，帮助教师更好地完成合唱教学任务。

四、结束语

合唱作为高中音乐教学的重要组成部分，具有全面锻炼学生音乐能力的作用，在实际教学中，学校应做好师资统筹分配工作，教师根据实际情况做好课程设计，引导学生从基础出发，进行团队训练，培养学生对音乐的兴趣，才能提高学生的合唱水平，推进高中音乐教学的有序开展。

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