班主任工作“五项管理”的实施探析

李复军

关键词：五项管理；班主任工作

2021 年国务院教育督导委员会办公室发布的“五项管理”督导通知明确要求，要加强中小学生在作业、睡眠、手机、读物、体质等五个方面的管理。文件的出台为减轻学生的课业负担起到了关键作用。而班主任作为班级的领导者和组织者，其在学生的学习和学校的工作中具有极其重要的地位。在新教改推动下，班主任需要更好地领会“五项管理”内涵，深入思考班级管理策略，从而综合提高班级管理水平。本文就班主任关于“五项管理”工作实施路径进行分析。

一、优化作业数量和质量

班主任应做好与任课教师的沟通工作，针对中小学生个人能力、学习兴趣来设计分层式、弹性化的作业模式。在设计作业时，首先需要考虑到大部分学生，故而必须涵盖一定量的基础知识方面的作业。再针对学习能力较强学生，可选择性地为其布置一些不同层次的弹性作业，包括拓展性作业和挑战性作业。让学生自主选择适宜自身学习情况的作业。同时班主任和任课教师都严禁使用手机向学生布置作业。

二、指导学生睡足睡好

理安排学生的作业，以免过多占用学生的睡眠时间。班主任要定期与家长联系沟通，向家长反复宣传和讲解确保学生充足睡眠对于保护视力、促进生长发育、保障智力发展的重要性，告知家长应确保学生有充足的睡眠。班主任可通过与学生的沟通反馈及时了解学生的睡眠管理情况，利用上课时间注意观察学生的精神状态和身体情况，掌握学生的睡眠情况，并以此为根据为学生的睡眠安排提供指导和帮助。班主任可与家长一起来合理规划学生的作息时间，通过家长推荐学生到家后拟定时间管理清单的模式，来帮助家长和学生合理、高效地利用时间。

三、强化学生体质管理

班主任要充分利用好大课间活动时间，除了完成学校课间操外，还可组织学生进行跳绳、踢毽子、打沙包等体育活動，丰富学生的课间活动内容，吸引学生能够多参与课间活动。班主任还要做好与家长的沟通工作，提醒家长在假期要多让学生进行体育运动，避免长时间在室内学习，提高学生的身体素质水平。

四、规范读物管理

课外阅读作为学生课内学习的有益补充，能够有效提高学生的阅读能力、写作能力和综合素养。班主任对于学生的课外阅读要做好管理工作，避免问题读物进入到校园内，充分利用好优秀图书的育人功能。班主任要积极与家长沟通，指导家长清理家中不适合学生阅读的图书，告知家长如何做好学生课外阅读图书的把关工作，确保学生所读图书内容健康，具有高度趣味性、知识性、可读性。

五、有序管控手机

班主任对于学生手机管理不应采用一刀切的方法，实际上没收、限制等简单粗暴的手机管理方法收效并不理想。因此班主任应将手机管理方法变“堵”为“疏”，通过加强对学生使用的引导教育来促进学生理性使用手机。班主任还可与家长一起进行学生的手机管理，合理规范和限制学生使用手机的时间和频次，合理规划作息时间。提醒家长在学生使用手机的过程中做好监管责任，避免学生沉迷游戏或者浏览不健康的网站。班主任还应与任课教师沟通，避免在手机上布置作业，降低学生接触手机的可能性。

班主任作为“五项管理”实施的重要载体，在促进学生健康成长和全面发展方面有着特殊的作用，这就需要班主任提高自身的班级管理能力、家校沟通能力、教学组织能力以及教科研能力，不断根据教育形式来调整自我、提高自我，真正成为一名优秀的班主任。