慢教育，让孩子不再“特殊”

王燕

“老师，玩滑滑梯”“老师，背我”……今秋开学后，“来自星星的孩子”小熊又向刘厚元撒起了娇。

“我会尽最大努力去帮助这些孩子，让他们被社会接纳，拥有自立人生。”过去28年，桃江县特殊教育学校副校长刘厚元以恒心投入这份工作。

“你不能来学校，我就上门教！”6岁的小彭因智力残疾，生活不能自理。年迈的奶奶心有余而力不足。

2020年，刘厚元第一次给小彭送教时，小彭就向他吐口水、丢石头。当所有人都以为刘厚元会放弃时，他却走村串户了解小彭的病史、个性品质、家庭教养情况，最后为他制定《个别化教育计划》：从教吃饭、洗脸、如厕开始，培养其生活自理和社会适应能力。

“做特教教师不仅要掌握专业知识，还要有爱心、耐心，不放弃的精神！”刘厚元坚持每月给小彭送教两次。看着刘厚元不厌其烦地送教，小彭的母亲十分感动，她放弃外出务工，回家悉心照顾孩子。在家校协同努力下，小彭的生活自理和社会交往能力明显改善。去年，小彭转入特校读书，成功适应寄宿生活。

从需要专人护理、照看，到能够入校读书、独立生活，慢慢适应社会，刘厚元为无数家庭托起了一份久违的希望。2016年以来，刘厚元共为7名重度、极重度残疾孩子送教280余次，实现送政策、送温暖、送教育、送康复上门。

解決融合教育师资难题，才能加快“普特融合”速度。去年9月，刘厚元成立全省首个“特殊教育教师自主选学工作坊”，起草了《桃江县随班就读工作指导意见》等15个政策文件，指导全县建立资源教室14个，下乡送课20余批次。为提升融合教育质量，他组织4届县级“资源教师培训班”，培养合格资源教师112名，确保了5名以上随班就读学生的学校至少有1名专业资源教师。

20岁时，刘厚元就在特校工作，他参与并见证了桃江县特殊教育的发展蝶变，也收获了属于自己的出彩人生。近年来，他主持的融合教育案例获省特等奖、送教上门案例获省一等奖，先后11次在全国、全省特殊教育专题研讨会上推介桃江典型经验。

殊荣背后是28年的执着，更是细水长流的沉淀。目前，该校共有学生221人，刘厚元深有感触地说：“特殊教育是慢教育，需要日复一日、年复一年的坚持才能让孩子不再‘特殊，真正回归平凡。”