将红色歌曲纳入小学音乐课教学的相关思考

音乐課是培养学生人文素养和爱国情操的重要阵地，红色歌曲能帮助学生感悟歌曲中所包含的革命理想、革命信念和革命精神，教育学生热爱中国共产党、热爱祖国。把红色歌曲融入小学音乐课教学，有利于传承红色歌曲音乐文化，弘扬中华精神。小学音乐教师应充分认识到红色歌曲对培养学生的爱国情怀的重要意义，将红色歌曲和红色经典融入小学音乐课，用红色文化立心铸魂，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

本文探讨了将红色歌曲纳入小学音乐课的意义，并提出了促进小学音乐课红色歌曲教学的创新策略，旨在为当前小学音乐课教学提供参考。

1 红色歌曲

1.1 红色音乐的定义

红色音乐是在中国共产党领导下各个历史时期形成的优秀文艺作品，继承了包括山歌、小调、说唱、劳动号子、戏曲和经典文学艺术等中华优秀传统文化，记录和再现了中国共产党领导中国革命、建设和改革的百年历程，承载着丰富的真善美内涵，体现着鲜明的时代精神和民族精神，具有独特的艺术魅力、深厚的美学意蕴和审美教育功能[1]。

1.2 红色音乐的特征

1.2.1 在主题方面的特征

红色歌曲主题的第一个特点是把握了时代主旋律，我国发生的重大事件基本上都有相应的红色歌曲[2]。例如，《中国人民志愿军战歌》记录了中国人民志愿军不怕牺牲、英勇无畏奔赴战场的情景，是气壮山河的英雄赞歌。

与此同时，红色歌曲也与人们的生活息息相关，红色歌曲能充分反映社会主义劳动者的工作和生活。如《在希望的田野上》唱出了改革春风中人们的喜悦；《春天的故事》记录了邓小平同志南方谈话给人民的鼓舞；《走进新时代》是中国人民在改革承前启后的关口上砥砺前行的艺术映照。《东方红》唱着党的好领导，而《我的祖国》唱着祖国的大河和群山，表现出浓烈的爱国主义思想。这些红色歌曲在物质匮乏的岁月里给人们带来了很大的启发，丰富了人们的精神生活，这就是受到大家喜爱的原因。

红色音乐文化是社会主义先进文化的重要构成，见证着中国共产党百年奋斗的苦难辉煌，传承着党和人民的深厚爱国情怀和伟大奋斗精神。系统规划红色音乐文化的管理、开发和运用，将红色歌曲纳入小学音乐课堂，有助于用先进、高雅、优秀的红色音乐文化抢占文化阵地，培养小学生的爱国热情。

1.2.2 在形式方面的特征

从形式上来说，首先，红色歌曲歌词容易理解，具有平易近人的特点。因为红色歌曲的受众是人民群众，红色歌曲歌词的内容也与人民群众的生活息息相关。词曲作家进行创作时，也会深入人民群众的生活进行采风。

其次在音调方面，红色歌曲积极上进、旋律昂扬、节奏感强、音调快，能鼓舞人民群众无论遇到多大的艰难险阻，只要上下同欲、团结一心，总能逢山开路、遇水架桥，向着全面建设社会主义现代化国家新征程，向着实现中华民族伟大复兴的中国梦继续奋勇前进。

2 小学音乐教育中红色歌曲的意义

音乐具有艺术功能，人们通过艺术欣赏活动，受到真善美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上树立榜样，认识上得到提高，在潜移默化的作用下，在思想、感情、理想和追求上会发生深刻的变化。红色歌曲是记录中国共产党带领广大劳动人民艰苦奋斗、浴血抗争，推进革命建设和改革的生动史料，具有鲜明的时代特征和强大的精神号召力，是社会主义文化的重要组成部分。即便社会主义中国已经发生了翻天覆地的变化，但在吟唱红色歌曲时，我们仍然可以从那激昂奋进的旋律、简单质朴的歌词、撼人心魄的气势中感受到振奋人心的力量，感受到革命先辈和质朴的劳动人民前仆后继、视死如归的勇气，感受到他们对建立新中国、建设中国特色社会主义现代化国家的美好期待。

小学音乐课整合红色歌曲，将红色歌曲作为教学素材，有助于发挥音乐的艺术功能，帮助小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强爱党爱国意识，努力成长为社会主义接班人。

2.1 培养小学生的爱国热情

爱国精神是红色歌曲的核心思想。《我爱你中国》《唱支山歌给党听》《今天是你的生日，我的中国》《没有共产党就没有新中国》……这些脍炙人口的爱国歌曲，成为一代代中国人歌唱祖国、歌颂党的情感依托。红色歌曲体现了强烈的爱国情怀，可以鼓舞人心，鼓舞人民群众以饱满的热情投入到社会主义建设中去，促进家国的繁荣。

一首首经典的红色音乐，伴随着中国革命和建设事业的发展，唱响了时代的主旋律，鼓舞着一批批优秀的中华儿女奋勇前进。将红色歌曲引入小学音乐课堂教学，可以让小学生了解共和国取得的伟大成就是来之不易的，是一代代中国人团结与共、拼搏奋斗的结果，从而激发他们的爱国热情。

2.2 帮助学生养成良好的道德

红色歌曲最重要的特点之一是情绪高涨，大部分红色歌曲是基于当时所发生的历史革命事件而创作的，从红色歌曲诞生开始，其发展历程就与社会运动过程表现出明显的呼应特征。许多红色歌曲热情歌颂了当时的英雄人物。

例如，红色歌曲《英雄赞歌》讲述了王成紧握爆破筒冲向敌群的英雄事迹；《红梅赞》讲述了英雄人物江姐及其他革命同志不怕牺牲，英勇抗敌的故事；《歌唱二小放牛郎》讲述了抗日小英雄王二小英勇机智，把日本敌军引入到八路军埋伏地，最后壮烈牺牲的故事。通过了解这些英雄事迹，学习红色歌曲，可以使英雄人物所蕴含的革命精神和优秀品质深入人心，让学生心向英雄人物，最终形成良好的道德。

小学音乐老师用红色歌曲教学时，可以向学生介绍英雄人物，讲述歌曲的具体内容，让学生充分了解歌曲背后的故事，号召学生向英雄人物学习，有助于让学生深入了解英雄人物所蕴含的崇高道德品质，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

3 小学音乐教学中红色歌曲的困境

3.1 学校不重视红色歌曲的教学

许多学校不重视红色歌曲教学，没有形成全面的音乐教学体系，只有少数音乐老师会教红色歌曲。此外，红色歌曲的节奏与现在流行歌曲的节奏差别较大，导致许多学生的参与率低，限制了红色歌曲教学的课堂质量和教学效果。此外，由于学校不够重视，小学音乐教师没有相应的学习和培训机会，不利于提高教学水平，掌握新的教学方法。缺乏软件和硬件设施，也限制了红色歌曲的教学发展，使小学音乐教学流于表演，没有深入发展。

3.2 红色歌曲资源的整合与提炼

缺乏对红色歌曲资源的整合与提炼，也是小学开展红色歌曲教学的一个主要障碍。小学里的音乐一直是儿童歌曲或者是引人注目的音乐，学校没有对适合小学生学习的红色歌曲进行有效的收集与整理，影响了小学音乐教学中红色歌曲的教学发展。

4 促进小学音乐课红色歌曲教学的策略

4.1 加强对红色歌曲的重视，优化教学内容的设计

音乐不仅是唱歌、欣赏和表演，更重要的是音乐教育，音乐能够培养人民的良好品质，帮助人民树立正确价值观和高尚道德情操。教师应更加重视红色歌曲，提高红色音乐内容在教学中的比重。例如，民族民间音乐教学可以与红色音乐教学同步进行，以红色音乐与民族民间音乐元素的融合型作品作为素材进行教学，可以让学生在掌握红色歌曲的演唱方法、创作技巧和传播途径的同时，感受到红色歌曲背后蕴含的社会文化内涵，使学生受益终生。

4.2 在网上学习资源的基础上丰富课堂内容

红色歌曲的传播需要采用新技术，互联网平台拥有广泛的教学资源，小学教师可以充分利用相关的视频和音频材料，帮助学生更好地理解歌曲内容。例如，作为《歌唱祖国》教学的一部分，教师可以上网查找相关资料，首先播放有关红色文化的电影和录像，或者在课堂上放映新中国成立以来发展进步的短片，在激发学生爱国热情、增强民族自豪感的基础上，进行相关教学。再比如，有一首红歌叫《洪湖水浪打浪》，学生对这部分知识了解有限，但教师可以利用网络平台制作教程和下载相关视频剪辑，让学生充分了解洪湖赤卫队的历史和背景，从而激发学生的学习热情。

4.3 联系学生的现实生活教授红色歌曲

红色歌曲有其时代性，但红色歌曲的精神不会过时，即使在今天的和平时期，也與当下的时代精神密切联系。教师需要尽可能地找出红色歌曲与现实生活之间的联系，加深学生对红色歌曲的理解，调动学生的情绪，取得最佳的教学效果。例如，在红色歌曲《团结就是力量》的课堂教学中，教师可以让学生分组合作完成任务，让他们切身体会到“团结”的重要性，进而感受到红色歌曲的深刻内涵。再比如，《在希望的田野》上，可以在组织学生春游的时候进行教学，站在春回大地、万物勃发的田野，学生可以深刻感受到歌曲传递出来的希望之情。

4.4 利用新媒体技术进行红色歌曲教学

音乐教师不仅要通过教科书教学，还要通过新媒体技术进行教学，以取得更好的教学成果。

俗话说，兴趣是最好的老师。在课堂教学实践中，通常可以利用视觉材料、背景音乐、幻灯片，或与教学主题有关的艺术活动等多媒体手段，创造生动逼真的教学环境，提高学生进行相关学习的兴趣，让学生自主参与到红色歌曲学习中来。

小学音乐教师必须优化课堂教学，激发学生参与学习红色歌曲的兴趣，包括创造教学情景。例如，通过多媒体还原红色歌曲场景，播放音乐、展示图片，根据红色歌曲的主题制定适当的脚本，使小演员能够通过创作情景和角色扮演，感受催人奋进的历史时刻，加深对革命历史史诗和红色歌曲所代表的爱国思想的理解，从而感悟音乐的教育内涵。

4.5 互动式教学，以提高教学效率

小学音乐课堂是一个声音课堂，在小学音乐教学实践中，有必要发挥学生的主导作用，减少老师单方面输出的情况，增加教学内容配置中的互动内容，提高学生的课堂参与度。例如，在《保卫黄河》的教学实中，音乐教师可以向模仿能力强的学生提供帮助，然后让他们帮助其他学生，掌握好相关知识和内容。此外，教师还可以增加问答环节，激发他们学习红色文化和实现人生价值的热情。

4.6 营造良好的红色歌曲学习氛围

为了在红色歌曲教学过程中取得好的教学效果，不仅要让学生在课堂上歌唱，还要让学生在“课下”唱红歌。如学校可以定期举办红歌比赛，激励学生学习；组织音乐社团，让学生在课后进行相应的练习等，不仅可以让学生更好地掌握红色歌曲，还可以促进校园精神文明建设。

5 结语

红色音乐文化以人民群众喜闻乐见的艺术方式，谱写出中国共产党为民族独立、人民幸福而开天辟地的豪情壮志，谱写出中国共产党为完成兴国大业而改天换地的艰辛探索，谱写出中国共产党为推进富国大业而翻天覆地的艰苦奋斗，谱写出中国共产党为实现强国大业而干出的惊天动地的历史伟业。将红色歌曲纳入小学音乐课，既是小学音乐教学目标的实践，也是传播红色文化、弘扬民族精神的有效途径。

引用

[1] 习译之.将红色音乐融入美育之中[EB/OL].[2022-01-24].http：//edu.people.com.cn/n1/2022/0124/c1006-32338070.html.

[2] 白玉萍.运用多媒体技术优化音乐课堂教学[J].中小学电教（下半月），2016（1）：40-41.

作者简介：韩林江（1983—），男，上海人，硕士研究生，讲师，就职于遵义师范学院。