思考核心素养下小学英语读写结合教学策略

张舟

关键词：核心素养；英语学科；读写结合；有效策略

基于核心素养下，小学英语教师应尝试创新教学方法，改进教学手段，深度融合写作和阅读，这样既可以促进学生读写能力提升，又可以显著提升课堂教学质量和成效。若想要推动读写结合教学井然有序开展，则需在理解和认识基础之上把促进学生核心素养提高作为重要教育模板，对教学模式进行更加深入研究。

第一，提高学生的阅读能力和写作能力。基于核心素养下，小学英语教师在整合写作和阅读教学的时候，应对学生提出明确要求，在认真学习和了解英语学科的时候，利用课余时间阅读大量文章，开阔学生眼界，丰富学生知识储备，让学生通过记忆和背诵来不断充实和扩展词汇量，写出逻辑严谨、层次清晰的英语作文。当小学生拥有夯实的英语学习基础，英语教师需要有机结合写作和阅读才可以大幅提升学生读写能力。第二，促进学生群体英语核心素养提高。小学英语教师在课堂上开展有机结合读与写的教学，应将促进学生核心素养全面提升作为核心内容，高度重视提高和培养学生核心素养。在实际教学中，英语教师应对核心素养提升的必要性和重要性有更加充分认识，充分调动起学生主动踊跃学习和了解英语的积极性，显著提升学生英语学科核心素养[1]。

在新时期，小学英语教师为促进学生学习水平有效提升，应以现代教育思想作为立足点，与时俱进积极创新，注重培养学生英语学科核心素养和提升学生学习实力。基于核心素养下，为推动有序开展读写结合教学这一目标的全面实现，作为小学英语教师，必须要全面改变教学理念，充分意识到开展读写结合教学的重要性，帮助小学生形成良好读写结合意识，从而为未来开展读写结合教学引导和指导工作奠定夯实基础。教师在实际教学过程中，应紧密联系学生知识储备和日常生活經历，深入挖掘小学生自身英语学习潜力潜能。

在实际英语课堂上，教师为引起学生学习兴趣和注意力，通常会选择一些与读写结合理念相契合的话题进行激烈讨论，这可以将学生学习热情和积极性有效调动起来。在生生和师生良好互动融洽的学习氛围下，小学英语教师可以学生真实学习情况为根据及时合理渗透教学内容，精心布置适合的读写结合任务，引导学生展开自主探究，促进学生英语读写成效和质量全面提升。例如，在学习“A healthy diet”这节内容时，英语教师为将学生求知欲望以及好奇心理全面调动起来，快速集中学生学习英语学科知识的注意力，需要为学生设置教学内容相契合的议论话题，让小学生展开发散思考。因此，英语教师应紧紧围绕“健康饮食习惯”这一主题进行深入探讨，循序渐进引导学生议论现实生活当中的一系列健康饮食习惯，清晰表达和阐述自己的想法和建议。另外，为进一步保证学生读写结合效率，还可鼓励学生借助写作方式来阐述自己对于健康饮食的独特见解，顺利完成有效结合写作和阅读，促进学生综合能力提升。

综述，基于核心素养下，在日常教学中，小学英语教师应注重提升和培养学生读写结合能力与意识，不断加大训练读写结合的力度，这不仅能够同时提高学生阅读与写作能力，还能够提升学生英语学科核心素养，从而为国家和社会培养出大量具有较强综合能力的高质量人才。

参考文献：

[1]龙丹丹.浅谈小学英语读写结合课堂教学中核心素养的有效运用策略[J].科幻画报，2022（03）：115-116.

（作者单位：江苏省泰兴师范附属小学）