从细节做起，培养小学生良好的行为习惯

张展

习惯是一种的巨大的力量，一旦形成，很难改变。我国伟大的教育学家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。小学生年龄比较小，尤其应该注重培养其良好的行为习惯。

怎样才能抓好小学生行为习惯养成教育呢？

每个学期我都把第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课一定是养成教育课，向学生宣读学校规范，并根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐、打闹，坚持课前按要求做好课前准备，上课要大声回答问题等。

因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师，所以家庭教育在很大程度上影响儿童的成长。这就要求家长一定先审视自己的行为习惯，为了孩子纠正不良习惯，培养好习惯，唯有如此才能给孩子以正向的引导。

“学高为师，身正为范”一直是我的座右铭。教师的每一个行动都是对学生无言的教育。作为教师，我们要关心体贴生活习惯差或学习习惯不良的学生，查找原因，从源头上下功夫。例如，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔。严厉地批评他只能改变一天两天，时间长了学生又会重犯，因为他们从意识上并没有改变。针对这种情况，我走进教室时，一发现地面上有废纸就随手把它拣起来，扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会意识到爱护环境的重要性。

良好习惯是大量良好行为积淀的结果，习惯培养是养成教育的主要内容。没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。我经常利用每周的升旗仪式上的国旗下讲话、每天下午的红领巾广播站和班队会对学生进行养成教育的培训，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，良好习惯的培养需要严格要求。在行为向自动化发展和转变的过程中，严格的行为要求和按要求的行为是必要的。

从某种意义上说，教师在评价中要树立典型，以奖励为主。平时，我们要尽可能地使用口头语言和体态语言对学生进行表扬和暗示。榜样的力量是无穷的，每周我们都要进行评比，发放纪律、卫生流动红旗，每学期我们都要进行“优秀少先队员”的评比，树立典型等。

總之，在实践中，我深切地感到，在基础教育的小学阶段，应以行为习惯养成教育为主。培养学生养成良好的习惯是一项艰巨而复杂的系统工程，我将不懈地努力下去。

（作者单位：山东省聊城市东昌府区东昌路小学）