基于减负增效背景下的初中英语作业设计策略分析

曾红兵

“双减”政策的核心主张就是减负增效，为了帮助学生减轻课外作业负担，教师就应该重点对作业设计进行探索研究，需要精心布置作业，帮助学生巩固课堂学习成果，并且锻炼提高学生灵活运用知识的能力。初中英语是一门基础学科，教师也需要在减负增效要求指引下，更加科学地实施作业设计，具体上应该确保作业具有趣味化和实践性，应该具有层次针对性，还要注重时效性和适量。

以往的初中英语作业形式比较单一死板，基本上主要就是进行习题训练，学生不喜欢做作业，作业完成质量不佳。兴趣是学生学习的催化剂，为了避免学生将英语作业视作巨大负担，教师在作业设计时就要注重趣味性，作业类型不应该拘泥于固定形式，而是要更加灵活，贴合学生的兴趣需求。英语作业还应该具有实践性，可以融合游戏、歌曲、辩论等多种形式，这样更有助于培养学生的语言交流应用能力。以“Do you like bananas？”内容教学为例，教师在设计作业的时候，就可以让学生运用所学单词和句型，相互询问生活中喜欢的食物，汇总形成调查结果，那么学生一定会有兴趣很好地完成作业。

每个学生对英语知识的理解掌握水平是不同的，學习基础和认知能力都存在差异，所以教师在作业设计的时候，应该关注并尊重学生的学习差异，改变以往“一刀切”的作业布置方式，而是要进行层次针对性设计，兼顾不同学习水平的学生实际情况，这样可以促使所有学生都能很好地完成作业。比如对于学困生应该设计基础知识强化和兴趣培养类的作业，比如单词记忆和基本句型掌握等，确保其通过完成作业提高英语学习自信心。对于优秀生的作业设计则应该侧重于语言交流和拓展探索，比如编制对话或者查阅学习更多资料等。

对于课后作业的布置，就是为了让学生将课堂上所学的知识内容进行深化巩固，所以教师要注重作业设计的时效性，作业内容不能超前或滞后，应该促使学生及时消化吸收课堂上所学的内容。另外，作业布置还要注意适量，不能布置大量的作业，防止重复练习，否则会导致学生处于压抑学习状态，即使完成了作业也只是敷衍，课外自主生活空间还会被挤压，因此教师需要让学生完成适合数量的作业，减轻他们的学习压力。

总之，初中英语教师要重视作业设计工作，应该减少作业的量，同时确保作业的质，促使学生轻松高效地完成作业，更好地展现作业巨大价值。

（作者单位：利川市柏杨坝镇初级中学）