新形势下加强高校班级建设的策略探讨

袁 帅 孟 军 张亚昂 康佳文 方美烟

新疆农业大学，新疆 乌鲁木齐 830052

班级是大学生学习、生活的重要场所，良好的班级环境对学生的学习效率和综合素质的提高都具有潜移默化的影响。同时，班级同学间的相互学习与帮助，将不断完善学生自身的不足，提高自身的优势和班级的整体凝聚力。班级建设与管理的好坏，不仅影响班级成员的发展，作为学校的基本组成单位，也将影响学校的建设与发展。因此，良好的班级建设与管理事关重要。

一、当代大学生的普遍特点与班级建设问题

（一）当代大学生的普遍特点

当代大学生普遍出生在21 世纪，他们在成长的过程中，普遍面临着大量的信息输入与周围生活环境变化。一方面，当代大学生已具备较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，且具有较强的分析能力、判断能力。另一方面，由于长期处在校园生活中，当代大学生普遍存在社会实践经验缺乏的问题，其思维存在一定主观片面性。［1］心理学研究指出，当代大学生普遍存在不同程度的心理矛盾，如开放性与封闭性的矛盾，求知欲强与辨别能力低的矛盾等。具体到高校班级建设工作中，主要表现为，首先，集体认同感缺乏。当代大学生多是“00 后”，其性格特征、思维观念有着其独有的特征。一方面，当代大学生对个性化培养和自身发展具有较为强烈的追求，以性格自我为主要特征；另一方面，受到我国城市交通建设的逐渐完善和学生信息接受途径的增多，高校学生往往来自全国各地，其成长背景、生活环境存在较大差异。多种因素共同作用，造成当代高校学生普遍存在集体认同感较低的问题。其次，价值认同混乱。受到消费文化盛行、社会价值取向多元化等因素的影响，当代大学生在成长过程中普遍存在价值取向、思想观念多元化的现象。尽管思想多元化对于社会的健康发展十分重要，但是由于大学生群体普遍缺乏较强的辨别能力，且其价值观、世界观尚未完全定型。在面对理想与现实、主我与客我的矛盾时容易产生认知混乱，导致其思想或价值认同出现偏差。

（二）学生班级建设现状分析

首先，学风、班风建设需进一步提高。当前大学生在课程规划的引导下，都能有自己相对明确的学业和职业规划，但极容易受到外界环境变化的干扰，不能沉下心来持之以恒地坚持自己的计划。面对大学相对自主的学习环境，对大学生的自律有更高的要求。［2］同时，学习目的不够明确，思想上不够重视，很多大学生把学习课业知识看作是为了应对考试，而不是作为增加知识的一种重要途径，不能完全投入到学习中来。在大学相对宽松的环境中，有些同学忽略了自己的主业，很多时候更愿意参加学校的其他活动和兼职工作，造成了精力的分散，一定程度上影响了学习、班风的建设。

其次，学生干部主体作用不够突出。目前，学生干部大部分时间主要完成班级的事务性工作，与同学间的横向交流相对较少。学生们对学生干部期待值降低，把学生干部当作一项“苦差事”，很多学生干部为班级做了大量工作，却又不能得到班级同学的理解，降低了学生干部的工作热情，增加了学生干部工作负担。同时，大部分学生干部在班级工作中耽误了一定的精力，在学习上的时间难免受到压缩，导致学习成绩受到影响，也降低了在学生中的威信，渐渐失去班级工作的主动性，导致班级建设和管理工作受到影响。

再次，班级活动机制不够完善。班级活动主要是由班委组织，班级其他学生参加，没有完全调动班级其他成员的自主性。班级活动的内容也主要是完成学校留下的工作，自行创新的活动相对较少，长此以往，活动的开展及活动意义将受到影响。学生们也不能以主人翁的姿态去参加班级活动，使得班级活动流于形式。班级活动在次数和内容上虽然占有一定的优势，但是突出主题、创新性和吸引力大的活动却很少。平时的班级活动主题过于单一、形式也比较局限，学生们的参与度不高。同时，班级活动与社会结合相对较少，没能更好地发挥大学生的社会属性，将一定程度上影响学生们对社会的了解。

最后，辅导员队伍专业性不足。辅导员队伍是高校班级建设的骨干力量。但是，当前高校辅导员队伍普遍存在专业化建设不足、日常事务繁杂、继续教育力度不足的问题，使其无法有效发挥高校班级建设的引领和指导作用。同时，受到辅导员队伍年轻化的影响，其班级建设经验相对不足，从而给大学生班级建设工作的顺利开展带来不利影响。

二、学生班级建设与管理对策建议

（一）强化学风班风建设，筑牢班级学生发展基础

良好的学风、班风的形成，需要强有力的思想基础作为保障。所以，提高学生们的思想认识至关重要。通过日常教育，加强学生的爱国主义和集体主义教育，使学生们能都认识到自身所承担的社会责任和历史使命，激发其爱国主义情怀，点燃其学习热情，在班集体中形成良好的学习氛围，为良好学风、班风的形成做好铺垫。［3］

例如，作为初入大学的新生，对大学生活充满期待，在高中与大学交汇的关键转折期，更有利于形成最初的理想信念和学习动力，在班级同学的共同努力下，以饱满的精神状态，迎接大学的学习、锻炼和生活。同时，积极引导大学生保持健康良好的心理状态和正确坚定的理想信仰，在大学期间出色地完成自己的学业。遵守学校的各项规定，以此为基础完善班级的各项制度，为学风、班风建设提供良好的制度保障，使得学生有章可依、有理可循。同时，要求班级同学严格遵守相关规定，增强自身的规则意识和自律意识，确保将各项制度铭记于心。班级制度的规范性和科学性，有助于班级建设和管理的公开、民主和透明，使得班级中的各项事务都在规则下运行。通过主题班会、团日活动、班级团建等多种形式的教育活动，增加同学间的交流，建立良好的同学关系，以学风促班风，以班风带学风，学风和班风相互促进，发挥班级制度的良好优势。优秀的学生干部为班级学风、班风建设提供良好的组织保障。学生干部是班级具体工作的执行者，是辅导员、班主任和学生们交流和沟通的桥梁，是班级建设和管理的重要组成。发挥学生干部良好的组织、协调和示范作用，将促使班级各项工作更好地开展，有助于良好学风、班风的形成。学生干部的选拔应更加注重思想的先进性，确保选出的学生干部责任心强、勇于担当、甘于付出。突出学生干部的主体作用，加大学生干部的培养力度，才能更好地为良好学风、班风的建设提供保障。

（二）加强学生干部选拔，发挥学生干部主体作用

学生干部是班级建设和管理的核心力量，学生干部的选拔和培养显得更为重要。学生干部产生于同学中，优秀的学生干部才能在班级建设和管理上发挥重要作用。选拔学生干部要全面考察学生的综合素质，思想意识强、学习成绩优、管理能力好的学生，起到良好的引领示范作用。［4］

学生干部既是学生又是班级主力，作为辅导员、班主任要教会学生干部工作方法，敢于放手，充分发挥学生干部的工作自主性。要积极组织学生干部培训，学习最新的学生管理规章制度、学生工作的基本方法等等，以雄厚的理论功底和熟练的实践技能来充实自己。学生干部整体素质的提高，将会更好地服务于班级建设和管理。

为充分调动学生干部的主观能动性，增强学生干部的工作活力，开展学生干部的轮岗将有助于提高他们的危机意识。例如：学生干部的轮换，可以使得每一名同学都有机会参与到班级建设和管理中，不仅可以促进学生干部与同学间的互相理解，也能促使学生干部更加负责，更好地为班级服务。同时，学生干部的轮换，可以使在任的学生干部避免出现工作倦怠，不同岗位之间相互调换，也能够使学生干部更全面地了解班级工作。学生干部直接参与班级各项工作，是班级建设和管理的中坚力量。处理好学生干部与学生的关系，将为班级各项工作的顺利开展提供保障。学生干部作为辅导员、班主任与同学间的信息传递员，直接与学生进行交流与沟通，班级各项事务的处理与平衡，难免不能满足每一名同学的意愿，能否合理地处理好学生之间的关系，直接影响学生干部和同学之间的和谐。良好的同学关系，团结向上的班风，将助力班级建设和管理。作为学生干部决不能脱离普通同学，一定要与学生打成一片，做到工作与生活分开，融入到正常的学习生活中。

（三）完善班级活动机制，持续增强班集体凝聚力

开展班级活动，要适应学生的心理需要，充分发挥学生的主导作用。激发学生参与活动的热情，全身心地投入到每次的班级活动中，在活动中加强同学间的沟通，辅导员把握活动的整体方向，具体活动开展的细节由学生自行商定。

大学生思想活跃，想法新颖，创新独特，只有发挥学生的主观能动性，才能使学生的潜力得以激发，确保各项活动的顺利开展。通过活动的开展，不仅拉近了学生间的关系，还培养了大家的集体荣誉感，增强了学生的集体意识，在今后的学习和生活中可以更好地发挥个人潜能。班级活动要勇于创新，让班级活动形式更多样、内容更丰富、过程更精彩。活动的丰富多彩，不仅可以增强参加活动学生们的积极性，也容易使学生们积极投身到活动的策划中来，让学生在活动中培养了自我管理、实践创新和协调组织能力。例如：活动的开展不仅只限于教室，更要充分利用校园中和校外的其他优势环境，校园中的体育场、餐厅、宿舍等都可以开展各样的活动，不但可以提高活动的教育内容，还增加了活动的神秘感和趣味性。在确保安全的前提下，在校园周围开展有意义的社会活动，不仅可以增强学生的社会责任感，还可以宣传学校的育人理念，增强学生们的母校荣辱感。认真组织学生活动，确保活动每个环节的良好衔接。班级活动的开展要让每个同学都能参与到活动中来，提高大家的参与度，同时为了增加活动的闪光点，也要调动有特长的同学充分发挥自己的优势。班级活动的组织，要把握好重要的时间节点，在传统节日、重要历史时刻和重大活动时，要紧贴时代的主题，开展与学生活动相关的教育活动。活动的策划、组织、实施每一个环节都要确保良好的衔接，这样才能使学生意识到活动开展的重要性，取得预期的活动效果。

（四）利用现代信息技术，提高辅导员的自身素质

辅导员应擅长使用多媒体器材，科学利用并总结信息化管理学生的工作方法，在日常管理中为学生播放相关的教学知识，促进学生管理工作的顺利开展。在日常管理工作中，辅导员应注重培养学生的思想意识、行为习惯，帮助学生树立正确的人生观和价值观。作为高校辅导员，必须不断提高自己的能力，注重运用信息化手段，提高班级建设质量。要加强辅导员的自我学习工作，使其了解自己的责任，并定期对其进行职业训练，使其了解自己的优势和劣势，从而使其更好地进行班级建设工作。［5］

在日常班级建设中，辅导员要充分利用学生的不同特点开展班级建设工作，密切关注学生的思想活动。同时提高自己的综合素质和运用信息技术把班级管理工作与实际生活相结合，借助信息化技术，不断改进和创新管理方式，实现高效的学生管理工作与班级建设工作。此外，高校辅导员要充分认识到加强高校班级建设工作的重要意义，把握当今世界信息化时代的契机，不断更新班级建设方法，并在实践中运用电子信息技术，促进高校班级建设的全面发展。同时，少部分辅导员管理经验不足，自我学习和提高的积极性也相对较差，没有意识到信息化在学生工作中的作用，与工作的信息融合程度不高，没有进行有效整合，不能积极推进信息管理，自身知识认知水平还有待提高。这就需要辅导员借助新媒体，借助互联网努力学习学生管理的相关知识，改变传统的管理方法，从而在新媒体技术的辅助下提高学生管理工作的水平。

三、结语

高校学生班级建设是高校建设的基础组成，也是学校进行教育管理的基础单位，是学风班风建设的重要载体，直接关系到大学生的健康成长和立志成才。本文从高校学生班级发展现状和原因进行了阐述，总结了高校学生班级建设和管理的有效对策。随着社会的不断发展和学生特点的不断变化，高校学生班级的建设和管理的相关研究也应不断探索，结合时代要求和当代大学生的实际，充分发挥学生班级教育引领作用。随着教育改革的不断深入，高校学生班级的建设应不断延伸与探究。