农村学生家庭教育缺失的成因及对策探究

2023-10-02白学忠

今天 2023年17期

关键词：家长农村学校

白学忠

（东乡族自治县那勒寺镇阳洼小学甘肃东乡 731400）

引言

通过加强家庭教育，对于培养学生的价值理念进行积极作用，同时有利于学生掌握相关的学科知识。当前，针对农村留守儿童较多，缺少家庭教育的问题，需要采取相应解决措施，以便提高农村学生的素质教育水平。

1.农村学生家庭教育缺失的成因

1.1 农村经济比较落后

相比于城市的经济发展状况，农村的经济发展速度比较迟缓，且经济水平相对落后，因为为了提高自身的生活质量，农村人口开始向外城镇转移，导致农村留守儿童不断增多，虽然这样可以提高学生的物质生活质量，但是家长缺席了学生关键的成长过程中，而学生缺少家长的陪伴和教育，会对学生的整体发展造成不良影响。虽然利用现代化的互联网科技可以加强留守学生和家长之间的沟通交流，但是因为家长不在学生的身边，所以学生难以获取高质量的家庭教育，无法为学生的健康成长提供助力。

1.2 家长文化素质水平偏低

农村家长的教育水平普遍比较低，且对于家庭教育缺少正确的认识，在日常家庭教育活动中并没有注意为学生树立良好的榜样作用，且把全部的教育职责推脱给学校和老师。部分学生在学生表现比较差，家长没有询问缘由的情况下里采取暴力的手段来对学生开展教育。这种行为不但会伤害学生的自尊心，同时不利于塑造良好的亲子关系。虽然家长因为自身的文化水平受限难以为学生提供学业方面的帮助，但是家长可以为学生提供生活方面的教育和指导，家长需要承担其自身的教育职责，以便开展相关的家庭教育。

1.3 家庭环境不和谐

家庭环境的好坏会对学生的一生产生直接影响，因此只有构建良好的家庭环境，才可以为学生提供良好的生存空间。但是大部分农村家庭存在父母离异、婆媳关系不和、夫妻关系不和等现象。学生长期生活在这种不和谐的家庭氛围中，导致学生难以感受到父母的关爱，无法体会父母对于自身的教育指导，导致学生出现厌学以及自卑等负面情绪。

2.农村学生家庭教育缺失的具体解决对策

2.1 提高家长对家庭教育的重视程度

第一，需要开展相关的教育宣传工作，促使家长意识到家庭教育对于学生发展的重要意义，使得家庭方面提高对教育的重视程度。只有家长自主开展家庭教育才能起到良好的教育作用，且教师在此过程中可以和家长构建紧密的联系，加强对学生各方面教育，通过这种方式构建一体化的家庭学校监管机制。

第二，农民无法通过种植产业提高自身的生活水平，其只能选择去外面打工，而这大大影响了学生的家庭教育，所以政府部门需要积极开展多元化的农村产业，通过这种形式吸引农村居民回流，促使家长可以陪伴学生进行成长，为学生开展良好的家庭教育奠定坚实的基础。

第三，教师需要经常和学生家长开展沟通教育，增强其对学生的重视程度，通过把学生在校学习状态及时告知给家长，提升家长对家庭教育的重视程度。同时，教师也能够为家长实现和学生的良好沟通出谋划策。比如说，教师能够定期组织学生在家长休息时间进行视频联系，或是在举办家长会等活动时和家长进行远程通话，通过贯彻落实各项措施，可以提高家长对于学生的关注度，继而保证学生接受到良好的家庭教育，促使学生可以快速实现学习目标。

第四，需要通过多渠道宣传家庭教育的意义，通过开展宣传工作可以帮助学生家长意识到家庭教育工作的重要性，提高家长对家庭教育的重视程度。比如，村委会工作人员需要定期到居民家中进行宣传，侧重点在于家庭教育对于学生日后发展的重要作用，并向学生传递相关的案例信息，提高家长对于留守儿童开展家庭教育工作的重视程度。

第五，学校也能够通过对学生的教育来向家长进行积极影响，从而通过和学生沟通来提高农村家长对于家庭教育的重视程度，进而切实帮助家长在之后的工作以及生活中，将注意力转移到孩子的身上，提高学生接受家庭教育的质量和效率。

2.2 构建良好的家庭环境，树立现代家庭教育思想

因为农村家庭主要依靠种植和畜牧作为家庭收入主要来源，就需要进行长时间务农。农村家长想要为学生创造良好的家庭环境，不但包括物质层面的还包括精神层面，所以其需要积极学习现代化家庭教育理念，并通过这种方法提升学生接受家庭教育的质量。

家长在日常开展家庭活动的过程中，需要注意营造良好的家庭氛围，通过这种方式提升学生对于家庭教育的接收质量。其一需要营造温馨的家庭氛围，家长在日常生活中需要注意自主调节自身的情绪变化，加强沟通交流，避免在学生面前表现出消极行为和负面情绪。其二家长在日常生活中要避免使用暴力，以防对学生心理层面产生不良影响，造成学生无法实现全面的发展和进步。其三，学校需要帮助农村家长创建良好的家庭教育环境，由于农民文化水平普遍比较低，而学生在不同生长阶段可能会出现不同的认知问题，因此家长需要积极提高自身的专业素养，确保其构建的家庭教育环境可以满足实际的要求。其四，学校教师需要发挥指导作用，帮助家长认识到不同年龄段学生的不同心理状态和心理需求，从而促进学生接受良好的家庭教育。例如，在对小学阶段学生开展与构建家庭教育环境的过程中，家长应该重视与引导学生建立责任意识，重视学生在青春期以及叛逆期可能会出现的各种问题，及时和学校中的教师进行联系，避免学生在小学阶段走上思想的误区。

2.3 提高家长的家庭教育能力

提高家长家庭教育水平对于学生的健康成长具有重要意义，所以需要通过多种途径提高家长的家庭教育能力，确保学生在日常生活过程中可以接受到高品质的家庭教育，帮助学生构建正确的核心价值与理念。

首先，政府和教育部门需进行沟通合作，做好相关的教学宣传工作，工作人员可以根据农村实际状况开展宣传教育，以便提高其实用性和可信度。尽量在农闲时节开展家庭教育宣传活动，可以提高农民对于家庭教育工作的认识，促使更多学生可以接收到良好的家庭教育，针对现代化家庭教育理念的宣传工作制定相关管理机制，确保家长对学生开展家庭教育活动的过程中，可以采用更加科学的方式。

其次，学校需要充分发挥自身的教育引导作用，增强学生、学校和家长之间的联系。教师需要和家长进行经常性的沟通与对其培训，通过这种方式提高家长的家庭教育能力。学校可以利用现代化信息设备提高家长的家庭教育能力，例如教师可以组织家长构建班级群，将学生在学校中的表现及时上传至群中，帮助家长了解学生的行为，有针对地落实家庭教育措施。教师也能够在群中上传相关家庭教育视频，家长可以在群中实现学习目的，对学生开展相关的教育措施。

最后，促使农村家长转变传统家庭教育观念。例如，家长能够和学生实现同步学习，通过这种方式帮助家长和学生实现同步探究，这样不但可以解决学生在学习方面遇到的问题，同时可以提高家长在学生心目中的地位，帮助家长实现家庭教育目标。家长也可以结合学生的实际情况来提高家庭教育能力。比如，部分家长因为长期在外打工，和学生之间缺少沟通导致学生无法感受到关爱，这时家长需要主动和学生进行沟通加强情感联系，通过了解学生的兴趣爱好或是学生在生活中的表现等强化感情，继而通过情感沟通对学生讲述相关的道理例，这样不但可以拉近学生和家长之间的距离，还可以加深学生对父母的理解，并对自己面临的问题进行正确解读，相比于强硬的教学手段，家庭教育的方式更加温和，更能够被学生理解和接受。

2.4 发挥学校和教师的引导作用

学校和教师不但可以传授学生相关的书本知识，还可以在提高家长的家庭教育素质和能力等方面起到积极的促进作用。所以，在解决农村学生家庭教育严重缺失的问题上，需要教师和学校一同发挥引导作用。教师在开展具体的教学活动过程中，需要对学生情况进行全面的了解，包括学生的性格、爱好、家庭状况等基础信息，通过收集相关的信息有助于开展教学引导工作。例如教师可以将班级中的农村学生进行分类，可以结合家长在不在身边、家庭教育的环境优劣以及家庭教育措施落实得好坏等，进而结合不同学生的发展特点开展教学活动，通过这种方式来提高农村学生接受到优质的家庭教育。比如针对家长不在身边的学生，教师需要想办法先和家长取得联系，然后通过这种方式来切实帮助家长了解家庭教育的重要性，进而提高家长和学生的沟通频率。或者对于在学生身边的农村家长，教师应该积极和家长进行沟通和联系，通过这种方式来对学生选择正确的家庭教育方式和构建合理的家庭教育环境起到积极作用。教师能够主动地询问家长学生在家庭中的表现，也能将学生在学校的表现告知家长，了解家长家庭教育的主要内容，帮助家长更好地对学生开展家庭教育活动。同时教师还能够在实际联系家长的过程中渗透一定的家庭教育观念，像平时尽可能对学生进行积极评价，发现学生的优点，采取激励教育的方式，对学生的付出表示认可。这样能够提高家长的家庭教育能力，对促进学生实现全面发展能够起到积极的促进作用。