研究生思想政治教育新途径探索与创新

2023-10-02鞠斌杰周凌希张益萱

高校后勤研究 2023年7期

鞠斌杰周凌希张益萱

研究生思想政治教育新途径探索与创新

鞠斌杰周凌希张益萱

[中国石油大学（北京）]

研究生教育位于我国高等人才教育的顶端，是为我国培养社会主义现代化建设的高层次人才的教育活动。随着我国研究生教育体系的持续发展和不断改革，我国的研究生教育在改革开放后有了一个历史性的飞跃,我国已大步迈入研究生教育的大国行列。当前我国正处于实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，探索研究生思想政治教育新途径、不断提升研究生培养质量，是我国高等教育快速发展的客观需要，也是践行为党育人、为国育才历史使命的必然要求。

研究生；思想政治教育；新途径

习近平总书记强调，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。我国的研究生教育在改革开放后有了一个历史性的飞跃。研究生招生规模从改革开放之初的1.07万人大幅度增加到2022年的将近120万人。截至目前，我国在读研究生超过400万人。研究生群体的思想政治教育工作，在高校变得越来越重要。尤其是在相对于本科生思想政治教育体系较为成熟的情况下，目前各大高校的研究生思想政治教育体系尚不完善，给研究生思想政治工作带来巨大挑战[1]，在此基础上探索研究生思政工作，以“三全育人”为教育工作的主旨，是当前高校思政工作的重点和难点。

一、完善研究生思政工作是百年大计

（一）研究生教育质量事关党和国家事业发展大局

百年大计，教育为本。多年来，研究生教育为国民经济各行各业，特别是在嫦娥、北斗、蛟龙等一系列国家重大工程中做出了重要贡献。当前，高校思政工作者站在“两个一百年”的历史交汇点上，有责任也有义务为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦，培养一批优秀创新人才。[2]正是基于此，2020年7月，习近平总书记在第一次研究生教育会议上作了重要讲话，强调我们要加快培养国家目前所需急需的高层次人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献，吹响了研究生教学改革的号角。

（二）思政工作是提高研究生教育质量的关键

把德育工作作为教育工作的重中之重，为国家培养思想先进、素质拔尖的优秀人才，需要我们将研究生素质教育落实落细，推进研究生教育全面化、具体化、高质量化，落实高等教育改革与发展政策[3]，通过体系完善、全方位深入的研究生的思想政治教育工作，把握他们，赢得他们，使新一代的研究生能够成为合格的为祖国事业献身的建设者和承接老一辈交棒的接班人，这是贯彻落实立德树人的根本任务，同时也是研究生思政工作的最终目标。

（三）当前研究生思想政治素质存在诸多突出问题

研究生阶段是学校教育的最后阶段，研究生知识储备相对丰富，普遍心智成熟，有个人的世界观、人生观和价值观。但与此同时，也就意味着研究生分散性较强，其思想状况很难掌握。随着招生规模不断扩大，目前研究生面临压力也越来越大。一是科研压力越来越大。加强研究生的素质教育，提高培养质量，各高校对研究生毕业均提出了明确条件，有的导师为了快速取得学术成绩，也对研究生毕业进行加码。这些要求的核心是科研论文和专利成果等。二是大环境下毕业生就业压力越来越大。目前，毕业研究生人数逐年上升，对于绝大多数的毕业生来说大环境下的就业可选范围逐年减小，加上部分研究生自视过高，缺乏正确的择业观，高不成低不就，导致研究生相对于本科生来说就业压力更大。三是人际关系处理压力越来越大。现阶段的研究生多数是独生子女，从小到大备受呵护和宠爱，特别是在各个学习阶段都是同学中的佼佼者。在这种环境中成长，有些研究生自我评价较高，并不在意他人对自己的看法，往往以自我为中心来处理人际关系。在科研工作中，有些研究生缺乏团队合作意识，一般独自完成实验，与其他同学交流较少，甚至与导师也缺乏沟通。在面对挫折和困难时，他们往往不能正确认识自我，没有很好的抗压能力。这些压力转化为紧张情绪，如果不能得到及时有效的教育引导，一些研究生身心健康出现问题，容易出现学术道德问题，休学、退学甚至是自杀现象。

二、当前高校研究生思想政治教育工作面临的挑战

（一）研究生群体的独特性

1.研究生思想多元化

研究生群体有刚从学校毕业的应届生，也有工作多年的往届毕业生，有的甚至早已结婚生子，他们在年龄、生活习惯、性格、兴趣及家庭之间存在巨大差异。他们在进入研究生学习阶段前，一般都有一定的阅历和经验，会从多角度分析和看待问题，独立性较强，面对复杂情况有个人见解。特别是，面对多元社会思潮冲击，研究生自我意识强、时代责任弱，信息来源广、深度思考少，自主学习多、团队合作少，呈现思想复杂化、多元化的特点。有的研究生在长期的学习生活中接触到社会阴暗面，对社会产生固执的偏见，容易走向极端。由于研究生具有上述特点，他们对学校和导师的信任和依赖显著降低，不容易掌握他们真实的思想动态，简单的灌输式教育无意义。[4]

2.研究生学习分散化

与本科生相比，研究生具有更高的学术水平、更好的科研能力、更好的学习环境、更好的生活条件、更自由的学习、更多的机会去了解更多的前沿研究。但因为硕士学位的学习周期较短，最长为三年，有的仅两年，并且绝大多数的研究生在研一完成课程学习之后，自研二起，便开始研究项目、发表论文、校外实习及完成毕业论文等。由于他们研究方向不同，有的甚至同宿舍同学也缺乏沟通交流。这些特点导致研究生集体活动少，分散性大，同学之间班级凝聚力弱，班级活动的吸引力对研究生来说也逐渐减弱。

（二）导师主导教育的弱化

1.部分导师对研究生思想政治教育不够重视

研究生导师作为第一责任人应该不断提升自身品德修养，把自身的理想信念、师德师风、家国情怀和社会责任感等传递给学生，潜移默化地影响学生成长。但是，有些教师却将研究生当成了廉价的劳动力来完成他们的科学研究，布置完科研任务之后就忙自己的事情，不关心研究生个人发展；有的导师所带研究生过多，有的甚至超过30人，无暇兼顾所有学生的特殊情况，有的甚至到学生毕业都叫不上姓名；部分教师对研究生思想政治工作的关注不够，仍然用传统办法教育学生，关注学生科研多，关注心理健康少；关注遵守规矩多，解决实际困难少。

2.部分导师对研究生学术指导存在弱化现象

导师拥有较高的学术造诣、扎实的学识修养，是研究生培养第一责任人。研究生从课程培养计划到研究方向选择，从参与科研项目到撰写学术论文，都需要导师悉心指导和帮助。但现阶段部分导师对学生学术指导存在弱化现象。有的导师自身业务繁忙，有时候是有心无力，对学生学术把关指导不够充分；有的导师个人水平有限，无法为研究生提供良好的科研条件，科研待遇比较差，在研究生培养上简单地应付学生毕业，没有真正进行学术研究和学术培养。

面对新形势新任务，在多元意识形态的相互影响，多元思想文化的交融交锋下，研究生思想政治教育工作若简单遵循本科生思想政治教育方法，或者完全忽略这一群体的思想教育，都无法培养出高层次创新型人才，无法满足“第二个一百年”奋斗目标对德才兼备人才的渴求。因此，如何进一步完善大学生的思想政治教育，建立适应大学生自身特点的德育制度，是当前大学生思想政治工作中急需解决的一个重要问题。[5-6]

三、加强研究生思想政治教育工作的新途径

（一）强化导师的第一责任人责任

作为研究生学习生涯的第一责任人，研究生导师不仅担负着为国家培养高素质、高水平人才的重任，还将作为学生榜样持续影响研究生的未来科研生活。在这种环境下，一方面，要建立科学合理的研究生导师育人成效评价制度，形成激励约束机制。同时也应将思政教育融入课堂和科研工作中。深入学生生活，从整体上关注研究生的身心状况，及时了解并关注学生的心理和日常生活方面的问题；要用高尚的师德师风，严谨、务实的学术态度，培养学生优良的学风与作风，要求学生保持严格的学术操守；要做好研究生毕业生的就业辅导工作，积极主动引导他们更好更快走上工作岗位。要把研究生退学率、就业率、学术道德和学术规范等情况作为研究生导师育人成效评价体系的重要观测点；对未能切实履行职责的导师，制定规章并定期考核、限招、停招，直至取消导师资格等处理措施。另一方面，要建立体系完备的研究生导师能力培训体系。要以导师自身对学生的榜样引领作用、科研帮扶能力为着力点，以微课、慕课等形式，积极开展精、简、重心明确的研究生导师培训沙龙，将重点放在研究生导师的综合育人能力上。[7]

（二）健全思政工作育人体系

要提升研究生培养质量，必须健全思政工作育人体系。[8]一是要把研究生思政工作作为完善高校研究生思政教育的领导体制和工作机制的核心任务和重要抓手，与本科生思政工作同规划、同部署、同考核、同落实，形成学校党政齐抓共管、研究生工作部牵头抓总、职能部门多向发力、学院具体落实的工作格局。二是要建立研究生培养全过程活动体系。要区别研究生的不同类别、不同年级等实际情况，建立符合他们实际需求的特色活动，把思想政治教育与研究生日常学习生活，特别是科研工作紧密结合，努力构建“三全育人”格局。三是要结合实际需要，打造一支职业能力强、育人素质高的思政工作教育队伍。[9]要建立科学的激励约束机制，吸引更多优秀毕业生加入研究生辅导员队伍；要推进研究生思政课教师专业化，以立德树人为根本，以教师能力素质提升为核心，以课堂教学为主阵地，以实践教学为辅助，不断优化研究生思政课设置，探索具有研究生教育特色的教学内容，要切实加强研究生思想政治工作的针对性和有效性。[10]

（三）提升研究生党支部组织力

高校研究生基层党支部一般以专业年级为单位设置，但研究生一般是以实验室或课题组为单位开展学习和科研活动。这就直接造成了研究生党建工作与研究生教育的脱节，无法发挥党建引领作用。[11]同时，这种党建模式也存在师生党建脱节、研究生党支部传承少等突出问题。为此，要加强研究生党支部的组织建设，促进研究生党建工作的创新。一是要按照“纵横结合法”设立研究生党支部。综合考虑导师科研团队、学生党员数量等实际情况，以实验室、课题组为依托，成立纵向研究生党支部，同时在支部内部同一年级党员中横向成立党小组，理顺纵向研究生党支部运行机制和工作制度，切实解决学生党建传承少等难题。[12]二是要按照师生党建一体化模式，建立教师党支部与研究生党支部共建机制。给研究生党支部聘请党建指导教师，推动学生党支部工作规范化，联合开展参观考察、集中学习、专题辅导等党内主题教育活动，努力构建优势互补、资源共享、互促共进的师生党建一体化格局，切实解决师生党建脱节难题。

（四）加强研究生心理健康关注

鉴于研究生群体规模扩大化、思想多元化、学习分散化等突出特点，特别是随着经济社会的快速发展，大部分研究生不得不面临毕业、就业、婚恋等现实问题带来的多重压力，需要接受心理健康关注的研究生数量与日俱增，因此在目前大环境下迫切需要加强研究生心理健康关注。[13]一是要推进心理健康教育工作规范化建设。重点抓好规范化的心理健康教育队伍建设、规范化的心理健康教育课程、规范化的心理健康筛查、规范化的心理危机干预等关键环节。二是要坚持“预防为主”的心理健康教育原则，在入学时全面了解研究生心理健康发展的状况，针对重点研究生建立一对一心理健康档案，定期跟踪了解情况，做到有问题及时发现。三是要开展丰富多彩的研究生心理健康教育活动。举办“健心节”“情绪垃圾桶”“心灵加油站”等心理健康教育特色活动，帮助研究生舒缓压力，学会情绪控制与自我调节，提高自身心理健康水平。

[1]李洋.研究生思想政治教育工作现状分析与体系构建[J].学校党建与思想教育,2013(27):14- 15.

[2]刘嘉敏.新时代完善高校研究生思想政治教育工作的四重维度[J].教育理论与实践,2021,41 (03):9-13.

[3]左超. 高校研究生思想政治教育发展研究[D].上海：复旦大学,2013.

[4]刘振诚.研究生思想政治教育的现状及对策研究[D].济南：山东师范大学,2018.

[5]张兴春.新形势下研究生思想政治教育研究[D].南京：南京师范大学,2015.

[6]赵学晶.新媒体时代研究生思想政治教育路径创新研究[D].兰州：兰州理工大学,2016.

[7]李超,许矛,姚彬.加强研究生导师在研究生思想政治工作中“主导”作用的探析[J].中国校外教育,2014(24):43.

[8]吕晋生.研究生思想政治教育工作评价体系研究[D].太原：中北大学,2014.

[9]刘雨婷.研究生思想政治教育质量提升策略研究[D].长春：东北师范大学,2018.

[10]徐英华.研究生思想政治工作有效途径研究[J].吉林广播电视大学学报,2012(07):32-33.

[11]宋红青.高校研究生党支部组织建设研究[D].武汉：武汉理工大学,2016.

[12]李思齐.新时期高校研究生党建工作实效性的研究[D].西安：陕西科技大学,2013.