班主任工作方法浅谈

张如昆

班级环境对于学生的身心发展和成长成才是极其重要的，良好的班级环境能够滋养班里的每一位学生，让学生在融洽的班集体里生活和成长。班级环境营造的好坏与班主任的工作方法紧密联系。结合多年的班主任工作经验，本文认为，班主任要讲究工作方法，在班级里努力营造民主、和谐、宽松的学习氛围，才能更好地教育引导学生。

一、尊重信任学生

尊重和信任是一个人心理上基本的需要。每一位学生都有自尊心，都需要他人的尊重和信任。在班级管理工作中，班主任要时时处处尊重学生，保护学生的积极性，让学生真正感受到老师的尊重及信任，才能激发学生内在的力量，然后转化为自身的实际行动。如果老师能按照学生的成长发展实际来设定经过努力就可达到的目标，使学生体验到成功的喜悦，就可以增强他们的自信心，成为推动他们不断追求进步的动力，而尊重和信任无疑是最基本的方法。

二、公平对待学生

班主任每天都要面对一群活泼可爱的学生，每一位学生都需要老师无私的关爱。班主任所有的言行举止，学生看在眼里，也在他们心中留下了深刻的印象。要成为一名合格的班主任，就要加强自我思想修养，树立高尚道德情操，遇事冷静应对，不随便发怒，不以势压人，更重要的是公平地对待所有学生，这是班主任树立自我威信的重要一环。一次我与学生小李谈心，他告诉我他对以前的一位班主任很反感，原因是一次他和一位学习成绩优秀的同学在教室外面走廊追逐时，同学不小心碰撞到课室窗户，玻璃打碎了一地，结果他在帮忙打扫时，班主任不分青红皂白就把他训斥了一顿，他想申辩但班主任没给他诉说的机会，想当然地认为打碎玻璃的一定不可能是那位优秀学生。于是从那时起，他就“讨厌”那位班主任了。我要是这位班主任，肯定是首先问清楚情况再作出批评决定。只有这样，学生才能跟班主任建立感情，也只有建立了感情，学生才能愉快地接受班主任的教育与引导。

三、正面激励学生

在工作中，班主任要强化激励的教育功能，对学生进行有效激励，激发学生学习上进心。对学生不断地进行激励教育，会让学生永不停歇地产生追求卓越的信心和勇气。班主任一个不经意的微笑、一个赞许的眼神、一句由衷的表扬，都会在学生内心深处产生无穷的正向能量，这种被重视、被赏识的美妙感觉，会让学生得意满满地对待学习。面对学生时，班主任要在生活上、学习上和纪律上，发现和发掘学生身上的“闪光点”，及时进行肯定或表扬，让他们的点滴进步被发现并进一步激发他们继续前进的信心和决心。特别是在对待后进生问题上，有时班主任的正面批评教育可能效果不好，会让他们产生对抗心理，这就需要班主任通过平时细致的观察发现他们的“闪光点”，然后围绕“闪光点”加以激励。

四、真正走近学生

把师爱洒向学生、真正走近学生、构建和谐师生关系、让自己成为学生知心朋友，这是班主任做好班級管理工作的基础。每一个教育工作者都知道，要做好班级管理工作，就得先博得学生的爱戴，这就要求自己成为学生的知心朋友。一般来说，班主任的地位在学生心里是较高的，如果班主任对待学生的方法过于简单粗暴，或者过于严厉苛刻，就不利于培养师生感情，可能会让学生对老师产生恐惧心理，对老师敬而远之。为此，班主任要多想办法与学生培养朋友式的师生关系，设法拉近与学生之间的心理距离，特别是对后进生不可以歧视，而是要细心观察，认真分析学生后进的原因，然后再开展针对性较强的教育引导。

总之，班主任只有讲究工作方法，从小事抓起，从细处着手，时刻以爱心对待学生，充分利用生活中的正能量教育引导学生，学生才能在激励中前进，才能健康快乐地成长。

责任编辑 钟嘉仪