“云”平台推进小学家校共育信息化的应用探索

王敏

公众号是微信的主要功能之一，具有传播速度及时和传播方式便捷多样的特点。用户可以通过公众号获取信息、表达观点、交流思想。笔者通过匿名问卷调查的方式发现，100%的家长均有使用微信的习惯，其中有95%的家长关注了班级微信公众号。可见，微信公众号成为大多人生活、工作、学习的必需品。

一、“云”平台构建背景

公众号这一“云”平台的构建，主要受到客观条件的影响和主观需求的推动。

（一）家校沟通信息不同步、不对等

教师和家长面对面的沟通次数少。家长迫切渴望了解孩子在校的一举一动，教师也想与家长及时交流学生的学习生活，双方都有沟通的需求。但因客观条件的限制，沟通效果往往打折，家校信息常出现不同步、不对等的情况。教师不了解学生在家表现的情况，家长也不清楚孩子在校的真实表现，进而引发的师生间、家校间的误会、矛盾、冲突，影响家校之间的和谐与信任。

（二）家校共育需要新平台、新路径

“双减”政策的落地实施进一步减轻了学生的双重负担，即作业负担和校外培训负担。这也意味着学生有更多自由支配的时间和与家人相处的时间，可以走进田地，体验劳动之乐；可以走进厨房，同享美味之乐；可以走进社区，共享天伦之乐。家校共育在“双减”的时代背景下，有了新的历史机遇，也面临着新的挑战。教师要以问题为导向，意识到“双减”之下，家校共育有了更多发挥的空间和更多可能性，也必然需要开拓更多家校共育的新路径。

（三）家校社交亟需新载体、新功能

常用的家校沟通两群（QQ群、微信群）自有其便利之处，但QQ群被“收到”刷屏，微信群的视频、文件等保存时长受限，家长亟需一扇能时刻了解孩子动向的“直播”式窗口，教师亟需一“朵”大容量、畅意上传的办公“云”，微信公众号作为信息化的新载体，可以满足以上需求。公众号不受内存限制，能长久保存视频、照片等资料，满足长期、持续记录学生成长的需要；通过右上角的“搜索”功能，输入关键词即可迅速查找有用信息，高效便捷；更为重要的是，公众号的“一键分享”功能能满足家长“晒娃”的心理需求，无需下载，一键转发，就可以将公众号的视频转发到朋友圈或家庭群，分享孩子的成长喜悦。笔者通过问卷调查发现，约60%的家长会在家庭群或朋友圈转发班级公众号中有关自己孩子的讯息，有47%的家长也会转发分享其他优秀孩子的讯息，全家共同学习。

二、“云”平台搭建内容

教育信息化不僅存在于课堂之上，也应在课堂之外，在教育的方方面面。教师在班级管理中，应充分挖掘并使用好微信公众号这一“云”平台的优势，依托“云”平台，开展形式多样的班级活动，让每一个学生在班集体中找到归属感，让每一位学生品尝到成功的滋味。以笔者所运营的微信公众号为例，主要分为：送你一朵小红花、解忧驿站、陪你一起读、寒暑假微讲坛等部分。

（一）送你一朵小红花——班本特色打造温馨“社交圈”

每一个孩子都应当被看见，被肯定。笔者在班级设置了“小红花信箱”，鼓励学生发现身边的好人好事，懂得尊重他人劳动成果，将亲手书写的“小红花”送给他人，体会“赠人玫瑰，手有余香”的幸福，打造和睦友爱的“班级圈”。同时，把德育工作做到家长心里去，将这一有温度、有温情的班本活动录制剪辑，发布在班级公众号平台上，推送到每一位家长的手机端，让家长也如临现场般感受到同学之间的团结友爱，构建和谐温馨的“家长圈”。

“班级圈”“家长圈”的和谐共生，还依赖于充满爱的“家庭圈”。笔者用好“小红花”这一载体，在幸福家庭日、母亲节等特殊节日，鼓励家长和孩子向对方表达欣赏与赞美，互赠“小红花”，再以公众号的形式进行记录，定格家庭美好瞬间，方便家长和学生随时翻看。

（二）解忧驿站——树洞里的烦恼应该被听见

研究表明，父母的教育方式与学生的社会适应性发展密切相关。亲子沟通则是父母与孩子保持和谐关系的一把钥匙，促进孩子的健康发展，而问题性沟通则会对孩子的适应性行为发展产生不良影响。笔者格外关注学生身心健康，通过设置班级“解忧驿站”接收学生的信件，倾听学生的烦恼，及时与学生沟通谈心，帮助学生重树信心，走出阴霾。

对于“解忧驿站”收到的共性问题，如二胎家庭教育冲突、祖辈教育意见不统一等，笔者借助微信公众号“及时推送、全面推送”的优势，从思想上帮助家长改变陈旧家教观，从方法上帮助家长科学解决家庭教育困难。公众号推送前沿家庭教育指导方法的文章、视频资料，让家长直观了解科学育儿的方法，倾听儿童心声，促进亲子和谐。

（三）陪你一起读——含英咀华，厚积薄发

当今新时代的父母大多接受过较高层次的教育，深知阅读是“心之所向”，但仍因各种原因迟迟难以打开书的第一页。笔者以微信公众号为载体，以班级微信群为立足点，带领家长利用碎片化时间，做成长型父母。开展每日分享好书，每周更新阅读心得，每月带领家长读完一本书等活动。家长在读书前，已在公众号看到“好书推介”的信息；读书时，能在公众号捕捉志同道合者的读书感悟；读书后，能在公众号回味本书的精妙之处。碎片化的读书时间和跨媒介的电子阅读方式，最大程度降低了家长阅读的难度，让每一个家长实现每日读书的“小目标”，就是公众号“领读”的意义所在。

（四）寒暑假微讲坛——“双减”记录我生活

笔者在调查中发现，70%以上的家长对孩子的学习较为关心，这符合应试教育下的中国国情。同时，我们可喜地看到，运动、就餐、家庭教育指导方法、优秀家庭成功经验等同样成为当今家长的需求，“双减”之后有更多的家长逐步改变陈旧的教育观，重视孩子的日常生活，这意味着有越来越多的家庭意识到了孩子全面发展的重要性。

基于此需求，笔者在时间较为充裕的寒暑假以“周”为周期，以家庭为单位，在公众号这一自由的“云”平台，邀请众多家庭出镜负责微讲座，分享假期生活的精彩。笔者把呈现形式的决定权交给家庭，通过家庭会议确定微讲坛汇报主题，以喜闻乐见的方式展现和睦奋进的家庭风貌。

微讲坛的成功推行，是家校共育信息化的一大进步。家长不仅是出镜者，也是拍摄者；学生不仅是参与者，也是信息化的推广者。

三、“云”平台创建设想

“云”平台作为教师的新兴德育阵地，有着独特的优势，但并非德育的唯一途径。教师还应充分发挥线上线下各自的德育优势，把“立德树人”这一教育的根本任务融入日常思想道德教育、文化知识教育以及社会实践教育等诸多育人环节。据此，笔者探究了公众号强大的信息化功能，对这一平台有如下设想：

（一）运用“音频”功能，开辟线上读书吧

和视频相比，音频对于参与者的“门槛”更低，可以轻松运用“音频”功能，开展线上的读书活动。教师可以采取线上读书会的形式，打破时间和空间桎梏，邀请更多爱好者投身阅读中。

（二）借助“智慧分析”功能，准确把握订阅者需求

公众号自有的分析功能，可计算出每篇文章的阅读次数、转载次数、点赞次数、阅读时间等。借助阅读次数，可以准确把握订阅者的爱好和倾向，并适时调整推送内容。教师可以利用阅读时间，大致了解订阅群体的阅读习惯，并定时在该时间段推送班级新闻，全面覆盖订阅目标。

（三）关注私信、弹幕和留言，倾听家长心声

私信、弹幕和留言，是读者发表观点和心声的自由地，教师应鼓励订阅公众号的家长抒发自我感受，提出宝贵意见。同时，教师要强调和谐文明的网络社交精神，坚持“为党育人、为国育才”育人导向，积极发挥正面教育功能和舆论引导功能，激励引导学生向善向上。

“双减”背景下，运用好公众号这一平台，是时代发展的必然需要，是新时代家长的必然选择，也是作为新时代教师必须学习的一课。教师要用好公众号平台，搭好家校共育桥梁，做“双减”时代下推进教育信息化的探索者。

（焦  佳）