走出农村教育新天地——记临西县第一小学卫罗菴分校校长王自强

○王瞳 薛冠男

隆隆隆，随着大型收割机的行进，不多时，波浪起伏的麦田就如一块柔软的金毯，铺展在校门口正对面的田野上。站在校门口外迎送学生的王自强闻着扑鼻的麦香，见证了又一季的大丰收。

办一所有思想的学校

王自强所在的学校位于临西县大刘庄镇卫罗菴村，是临西县第一小学的分校。卫罗菴村常住人口偏少，直接导致能接受义务教育的适龄儿童不多。再加上距离县城较近、县城优质学校对生源的虹吸现象，使卫罗菴小学的发展面临极大的挑战。

办学理念是学校发展的灵魂。2019 年2 月，王自强到学校主持工作。到校后，他没有急于发表办学主张，而是从环境到课堂，从老师到学生，从各个环节多走多看，多看多想。他明白，卫罗菴小学和县城优质学校比，两个特质最明显：农村、小规模。

卫罗菴小学校园小，占地仅有十亩多。卫罗菴小学人数少，300 多名小学生来自周边二十几个村庄。但卫罗菴小学很“精致”：教学楼前三百多平米的小花园，花草遍地；铺了人工草毡的活动场地，柔软敞亮。花园与草毡的绿色衬托着两层小楼的粉红，窗户里传出来孩子们的琅琅书声，小小的校园，自有它独特的天然生机。

“办精致教育，育善美少年！”这个念头一下子从王自强的脑海里蹦出来。

“精致”和学校规模的小天然契合，对应学校外在体量的小，对应精益求精、匠心独运的校园环境设计，同时需要呈现给社会和师生的是小而雅致的美丽、小而礼貌的文明、小而出新的特色、小而扎实的知识学习、小而快乐的活力四射。

“精致”更应该是一种文化，必须直指现代教育“以人为本”的核心理念。《中庸》有“致广大而尽精微”的名句，“精致”是“尽精微，致广大”的简称。“办精致教育”就是要使全体师生心中始终有一座高高的灯塔：胸怀山岳，心装报国的远大理想；“眼高手低”，具备“从当下、眼前做起，把每一天的‘小事’做好”的能力，在具体事上“磨”，在做细、做实上练，“磨”出好习惯，练就成才报国的大本领。

思想明确方向，理念指引行动。作为具体支撑，王自强从学校、教师、学生三个层面把“精致教育”细化为“12345”。例如“教师精致教育12345”要求教师立“一个目标”：以自我成长促学生成长，做一专多能教师；明“两个换位”：假如我是孩子，假如是我的孩子；担“三个责任”：对自己负责，对学生负责，对学校负责；做“四个一点”：多想一点、多做一点、做好一点、升华一点；具备“五个能力”：讲一堂好课、写一手好字、读一本好书、做一篇好文、熟一项技能。“精致教育12345”在总体思想统领下，指向每一件“小事”，每一个细节，成为师生行动的“指路牌”。

每学期开学时，王自强都带着大家重温学校的办学思想，教育理念，审视新学期工作与“精致教育”是否吻合；出台措施，首先考虑是否有利于师生的长远发展，符合“致广大”的初心；过程不断追问，是否还有细节没考虑到，围绕“尽精微”展开行动。

思想理念引领下的善美言行成为学校亮丽的美景。2023 年3 月，《第一小学卫罗菴分校：大朋友“捡”小朋友》的暖心消息登上临西县新闻。原来，3 月31 日，卫罗菴小学邀请家长到校观摩学校社团活动。刚送走家长，五年级孙义洲同学抱着一个小朋友走进了校长办公室，一左一右还有刘兆义、李振宏两个“保镖”：“校长，我们在后楼捡到一个小朋友。”小朋友穿着一身红，戴着一顶小圆帽。小朋友大约两岁多，在陌生的大哥哥怀里异常安静。大朋友对小朋友的关爱，小朋友对大朋友的信赖，一时成为当地佳话。有网友留言：“心存善念的有爱校风棒棒哒！”这是卫罗菴小学“办精致教育，育善美少年”思想的最好阐释。

做一件有意义的事情

2022 年5 月的一天，王自强正在楼道里巡视。一名学生跑过来：“校长、校长，您快来！鸽子！鸽子！”有事找校长已经成了孩子们的习惯。

王自强疾步走进三年级（2）班教室，见一只鸽子正站在窗台上“东张西望”。他慢慢靠近窗台。鸽子瞪着小圆眼睛看看，然后猛地张开翅膀奋力向上。它徒劳地扑扇两下，顺着窗玻璃滑落下来。这小家伙还算机灵，干脆顺势跳到了地上，钻进墙角的簸箕下面。王自强和孩子们一起小心地展开“围剿”，避免它到处乱撞受到二次伤害。面对孩子们一双双好奇的眼睛，他即刻想到，这正是对孩子们进行教育的难得机会。他站在孩子们中间，小心地双手控制住鸽子，开始讲起“课”来：

“这只鸽子为什么飞到了我们的教室呢？”“因为我们对小动物好，它不怕我们。”

“因为我们的教室太漂亮了，它把我们的教室当成了自己的家。”

…… ……

“这是一只家鸽还是野鸽？”“怎样识别它们？”在一个个开放性的问题中，孩子们学到了知识，和小动物的心理距离也更近了。最后，王自强和孩子们一起来到草坪，把鸽子送上了蓝天。

像“飞来的鸽子”一样，信手拈来、不着痕迹的“课堂”正是王自强努力追求的目标。每当有人喊他“王校长”，他就说，我是一名老师，喊我王老师就好。他觉得，做老师是最有意义的一件事。

王自强一直不愿放弃自己做老师的机会。学校优化大课间活动的流程——跑步、站军姿、练潭腿操、讲故事、老师点评，每次点评时，王自强给孩子们讲的，总是能结合新时代大背景，紧扣学生每日的言行即兴展开。有的老师说：“王老师，您真能讲！”在各种社交场合王自强总是少言寡语，怎么在孩子们面前就滔滔不绝呢？有时他自己也觉得有些矛盾。

做老师就是做表率。每天早上7 点半，王自强总是准时出现在校门口，面向师生的来路，立正站好，向每一位师生行礼问好。每天放学，他又早早站在门口，和每一名学生道别。一天两天，一年两年，学生一直被他的言行濡染着，也是见人就会有礼貌地问好，见到的家长都说：“孩子们真有礼貌！”“孩子们的素质比咱还高呢！”

作为一名老教师，王自强坚持随行随思，并及时梳理成文，分享给大家。听了语文课，他给老师们提醒，一定不能把生活从语文中抽离出去；听了数学课后，他与老师们交流，提醒大家一定要有“多少学生学会了、哪里还不会等一本明白账”。以他几十年的教学经验，他给老师们传递这样一个意识：课堂上一定要“让学习真正发生”，要追求课堂“有意思和有意义”。“有意思”，不光要让学生在课堂上学习有兴趣，有趣味，老师还有责任用心、有意识地引导学生进行思考；“有意义”，既指让学生在课堂上学有所获，获得知识和能力，还指老师要用心、有意识地进行思想道德、意志品质的渗透。

一举一动，一颦一笑，皆为教育事；一心一意，一想一思，都抒教育情。整天泡在课堂上、站在学生中的一线经验，让王自强积累了很多第一手材料。厚积薄发，近年来，他写的介绍临西德育经验的《以社会主义核心价值观统领德育工作》在《精神文明导刊》发表，描写临西教师事迹的《乡里乡亲情更浓》在《中国教师报》刊发，在省、市、县各级报刊发表的随笔、散文等作品有几十篇。他成为全县发表教育教学文章最多的校长。近三年，王自强还先后以优秀学员的身份获得了儿童阅读指导师、心理健康指导师资格证书，为年轻教师做出了榜样。

走一条有“村味儿”的路

“来自卫罗菴小学的孩子们，拳脚生风，气势如虹！此处应该有掌声！”今年4 月30 日，卫罗菴小学三十多名小学生应邀参加“临西县昆仑大师杯武术精英邀请赛”开幕式表演，孩子们良好的精神风貌赢得了阵阵掌声。大家纷纷议论：“这是农村小学的孩子吗？”5 月21 日，介绍卫罗菴小学等学校弘扬传统武术文化的《河北临西：非遗传统武术进校园》被新华社报道。乡亲们自豪地说：“这就是咱县卫罗菴村的孩子！”

作为农村小规模学校，就需要有一定的“村味儿”，也就是要有自己的“根”。

王自强对学校所在地“卫罗菴村”的历史进行挖掘，并对“卫、罗、菴”三个字进行了“村味儿”解读：“卫”是护卫，是爱国传承，“罗”是包罗，是海纳百川，“菴”是草菴，是农村自然。进而提炼为：卫·志向——立己达人；罗·胸怀——悦己容人；菴·天性——乐己友人。

“卫、罗、菴”是王自强带领教师团队对孩子们进行教育贯穿的一条“线”：围绕核心价值观，突出中华文化名人设计墙体文化；邀请省非遗项目传承人入校教学生潭腿武术；预备铃后学生诵读《论语》；大课间轮流讲“志向、胸怀、天性”主题故事；开展跳远、跳绳、折返跑等五项技能比赛；“周行一善”每周评比、汇报；图书放到教室、楼梯间，让自由阅读触手可及；每个孩子会跳两支手语舞等。卫罗菴小学“村味儿”十足的课程，没有市县优质学校的“高大上”，只有立足农村教育实际的“组合拳”。

“说一千道一万，不如带头干。”这是临西县已故全国著名劳模、“最美奋斗者”吕玉兰常说的一句话。作为吕玉兰的家乡人，王自强也认这个理儿——做什么事，必须“把自己放进去”：如果我遇到这种情况会怎么做。

听语文老师讲《金色的草地》一课后，王自强感触很多，自己走上讲台，给不同班级上课，有了文章《追求“生命在场”的语文教学》的独特见解；发现师生对传统文化淡漠，他选择“汉字里的国学”这个角度，给学生讲国学；为突出家庭教育的实效，以“给孩子半小时”为主题，连续给孩子们的爷爷奶奶开讲座。这些取材于身边的教学材料，乡村孩子和家长听得懂的俗语家常，极大地丰富了课程内容，提高了教学效率。

为了给农村孩子打开一扇观察世界的窗户，2021 年，王自强经过缜密的思考，认真的准备，以“读书·阅人”为主题，经过三轮路演，击败全国几十所学校，承办了由中华思源工程扶贫基金会资助的“扬帆e+公益夏令营”，成为承办该项活动的全国九所农村小学之一。夏令营中，校外和外聘的讲师、大学生志愿者带孩子们读书，学习吕玉兰事迹，体验粮画，感受传统技艺，极大地拓宽了孩子们的视野。

2022 年，县教育局看到王自强作为农村小学校长的优势，聘请他为县劳动教育名师工作室领衔人。他带领老师们秉持“以劳动切入口，链接所有学科，锻炼综合能力”的创新思路着手进行“非遗+24 节气”劳动课程的开发。24 节课程，紧密结合学生生活，突出乡村文化、风俗，设计了“节气来历、节气故事、节气习俗、节气诗词、节气劳动”等环节，涉及天文、动植物、农业、数学、地理、文学、艺术等学科领域，有效承载了传统文化教育、非遗文化教育、科学教育等实践育人功能。按照课程指引，与节气配合的如立春的“量土地”、春分的“绘彩蛋”、小满的“做忆苦思甜菜”、大雪的“剪雪花”等每两周进行一次的劳动实践，让孩子们扎下文化的根，陶冶乡村的情，实现了劳动教育树德、增智、强体、育美等综合育人的目标。

走着走着，花就开了。王自强以清晰的思路、示范的言行、创新的举措，带领卫罗菴小学这所农村学校，走出了农村小规模学校教育的新天地：手语舞《万疆》、运河文化小小讲解员、《为每一份认真喝彩》等内容6 次登上“学习强国”；研学进校园、传统武术进校园被新华社报道，点击量达到200 多万；秋季采摘、“我为图书绘插图”等活动被《河北日报》“河北新闻网”报道。学校成为“扬帆阅读”优秀学校，是邢台市绿色校园、首批劳动教育试点校、县家长学校试点校。2019 年、2022 年两次荣获临西县德育工作先进单位……

卫罗菴小学正对的是一片辽阔的田野。王自强总喜欢站在教学楼上眺望田野，看田野里春种秋收，夏长冬藏，虫鸣鸟翔，四季变换。他觉得，卫罗菴小学就是置身于无边绿野之中的一块田，需要他继续和老师们一起在这块田里精耕细作，帮助田里的棵棵“小苗”芽苞拱土，伸枝展叶，繁花摇曳，茁壮成长……