《压力的作用效果》教学设计

姜伟

一、学习目标

1．知道什么是压力，会画压力的示意图；

2．通过实验：探究压力作用效果的影响因素．

二、新课导入

通过抖音小视频引入课题压力及压力作用效果

三、认识压力

展示课件，认识压力（引导学生画出压力示意图）分析压力特点。

1.定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力．

2.作用效果：使受压物体发生形变。

3.压力的方向：垂直于接触面指向被压物体。

4.作用点：在所压物体表面。

师点拨：

压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其他力，则桌面受到的压力F＝物体的重力G，方向垂直于桌面向下（竖直向下），作用点在桌面上．

指出上图中桌面受到的压力F_压与物块重力G_物之间的大小关系．

四、探究压力的作用效果与哪些因素有关

猜想与假设：通过课件展示引导学生参与用两个手指用力向中间压一支铅笔，体验两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？（引导学生猜想）

猜想1：压力的作用效果可能与压力大小有关？

猜想2：压力的作用效果可能与受力面积有关？

实验方法：控制变量法

设计并完成实验探究：

• 小组按需求选择合适实验器材
• 小组设计并完成实验，时间5分钟，教师观察学生选择器材情况及实验完成情况。
• 鼓励同学们上讲台分析本组所选器材及实验探究过程，并分析结论。请同学们发现优点及补充不足（师补充，追问）

4．师引导学生分析结论

实验结论：

1.当受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。

2. 当压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。

五、压强（p）

1.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。

2.公式：

3.意义：表示压力作用效果的物理量。

4. 压强单位：N/m²读作牛每平方米， 专用名称叫帕斯卡（pascal）简称帕，符号为Pa， 1 Pa = 1 N / m²

例题：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5 × 10^-2m2，计算书对桌面的压强。（引导学生分析）

六、课堂小结

学生设计思维导图

七、当堂训练

如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。则三个压力的大小关系是，压强自小到大的顺序是___________ 。

八、作业布置

教材147页第1、3、4、5題