浅谈利用网络锻炼小学生听说读写的能力

刘秋环

二十一世纪是信息化的时代，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为对外开放和国际交流的重要工具。随着国际交往日益频繁，对语言交际的需求也越来越紧迫，这就要求我们培养的学生不仅应该具有语言阅读能力，而且具有语言交际能力。只有这样才能符合时代的要求，适应社会的需要。

在英语教学过程中，运用现代信息技术，制作电脑课件，创造图文声茂的英语语言环境，进行英语课教学，就能促进学生英语听力和口语交际能力的提高。例如：我在课堂教学中，每天利用多媒体对学生进行听力检测，然后给其他同学说出你所听到的大概内容，一两句也行，只要你能大声地说出来，你就能的到相对应的奖励。每天坚持这个方法大大提高了学生的积极性，进而促使学生听、说、读、写能力及英语整体水平的提高。应用到具体教学中，我认为应该从一下四个方面入手。

1、利用网络锻炼学生“听”的能力

听，是听、说、读、写几项技能的培养中最难掌握的一项技能。所以语音材料的选择尤为重要，所选材料在结构上，词频上，语速上，以及语音语调和重音方面都要符合学生的现有水平。只有材料合适，才能真正提高学生的听力水平。训练的时候教师要教会学生听力技巧，比如我们要如何听，听什么内容，要记什么，等等。我们可以通过一定量的练习来培养学生的语言感知能力，帮助学生理解语法知识，扩大学生的词汇量。

对于刚刚接触英语的小学生来说，听是他们获得一个新的语言信息的重要途径。在相当长的一段时间，学生通过听来提高他们的语言学习能力，他们会对教师的声音进行模仿，对录音机中的声音进行模仿。但是，在当前的网络环境下，学生可以更好地进行英语听力的练习和学习。网络可以帮助教师促使学生自主地进行听的练习。小学生往往对于朗朗上口的英语小诗歌和歌曲比较感兴趣，因此在英语课堂上，英语教师可以利用多媒体技术播放一些歌曲，帮助学生练习听力。

2、利用网络锻炼学生“说”的能力

听说读写训练中，说部分大都在课堂上完成。教师可以通过播放新闻等方式让学生先聆听，在进行新闻的陈述。许多学生做了非常多听力训练但是能力都没有提高。这往往就是他们不敢去说。没有说训练，哪有英语提高，教师需要照顾到学生羞愧心理，对害羞同学进行鼓励，尤其是班级后进生。对于后进生，教师需要做到优先照顾。除此之外，教師还可以通过进行课前的朗读、或是举办口语的比赛等，为学生提供表现机会，这也能够一定程度上促进他们对英语学习热情与动力。对于一门语言的学习，它的环境十分重要，教师还可以多鼓励学生在课堂上进行英语的对话等等。

3、利用网络锻炼学生“读”的能力

教师先根据教学内容确定剖析主题，学生则带着明确目，利用web 浏览、在线虚拟图书馆、校园平台资源库等查找资料。互联网本身就是一个巨大资源库，网上大量信息主要是通过英语传输。利用网络学习符合学生 兴趣爱好特点，可以激发学生学习语言兴趣，尝试学习英语新途径与方法， 培养自主学习能力。由于网络强大链接功能，学生会在查找信息时感到不知所措。这时教师则要引导他们比较剖析、去伪存真、去粗取精，对收集到资料进行筛选、分类、整理与处理。这一过程就迫使学生进行快速细致在线阅读，提炼出自己所需信息点。由于阅读范围广泛，涉及知识丰富，学生阅读速度与阅读技巧都有不同程度进步。资料搜索过程本身是广泛阅读过程，学生浏览过程也是培养、锻炼阅读技能过程。鼓励学生建立自己班级学习网页，根据收集到资料，让学生展开网上分组讨论，并将自己观点，或者所收集到相关主题文章与同学分享。这是一个培养学生独立思考，协作学习过程。同时，这也是利用阅读带动写作。

4、利用网络锻炼学生“写”的能力

網络具有强势的交互功能，我们可以利用交互优势，建立自己的交流平台，通过交流自然而然地培养英语写作能力。 建立班级QQ群，用英语装扮自己的QQ空间，QQ是 最受学生欢迎的交流工具之一。学生在接受了写作任务后一 般都先离线准备，在word文档上反复修改，自己认为满意后，上线发给教师或发给QQ群内的其他好友，教师或其他 好友进行在线点评，学生根据教师和同伴的建议再次检查修 改。经过这样师生之间、生生之间反复交流得到最后的定稿，这样的交流方便省时，不受时间和地点的限制。QQ交流的最 大优点在于它比较自由随意，写作不必是一篇完整的短文， 可以一段话甚至是弓作优势提升英语写作能力句话，整合小学生开始进行英语写作训练时使用。随着词汇和语言的累积，我们可以结合教材内 容和写作要求，让学生装扮自己的QQ空间，用英语介绍自 己的年龄、兴趣爱好等。教师还可以组织学生利用QQ空间写英语日志。学生根据学过的课文选择自己喜欢的话题撰写日志。学期结束，对学生的QQ空间进行评比，以激励学生英语写作的自觉性。 此外，教师还可以把学生的电子草稿在电脑中加以储存，为 自己的教学研究积累第一手资料。

多媒体和网络资源珠联璧合，对提高学生的听说读写能力大有裨益。网上资源无所不包，形式五花八门，内容琳琅满目，更新很快，角度新颖，检索快捷，下载方便，学习环境可谓丰富多彩，课堂容量得到增加，教学节奏得到增快，课堂效率得到提高，可以从多种角度培养学生的听说读写能力和学习英语的兴趣，他们获取信息的能力也能水涨船高。

总之，信息技术的应用，变静为动，提供真实的教学情景，丰富了课堂，加强了练习的形式，发展了学生的智力，从多种角度培养了学生的听说读写能力，让学生感觉到英语学习是一种快乐、一种幸福，一种收获。