进行课堂导入的三种方法

李雪

课堂导入是教师在进行课堂教学之前，引导学生快速进入学习状态的行为。它就像一出戏剧的序幕、一首乐曲的引子。好的课堂导入能迅速集中学生的注意力，并使学生在短时间内了解要学习的内容，提升课堂教学的效率。下面，本文将从结合生活实例进行导入、利用图片进行导入、借助乐曲进行导入三个方面，谈谈进行课堂导入的方法。

一、结合生活实例进行导入

生活是最好的老师。教师应该结合教学内容，选取生活中的典型案例进行导入，在要学习的内容和学生已有的认知之间建立联系，使得学生对所学内容产生兴趣，并迅速进入学习状态。教师应注意的是，现在的高中生思想比较新潮，喜欢接触新鲜的事物，教师要顺应时代的发展，选择当今高中生感兴趣的身边事进行导入。

例如，教師在进行译林版高中英语必修第一册Unit 2 Lets talk teens这一单元的课堂导入时，便可以将本单元的主题与学生的生活实际结合起来：At pres?ent，a large number of teenagers are facing problems about family，friends，courses and so on.What kind of life do you live now？What kind of life do you wish to live？学生在教师的描述中联想到自己的高中生活，从而联系自己的实际思考起来。学生 A 说道：“My parents dont understand me，they pay attention to my study in?stead of my life.This is not what I want.”学生B说道：“I had a fight with my friend，but I dont know how to fix our relationship.”教师在引导学生说出自己青春期的困惑与烦恼后，便可以引导学生进行本单元的学习，从而解决自己的问题。

二、利用图片进行导入

图片具有直观和鲜明的优点。教师在导入环节借助图片能迅速抓住学生的眼球，让学生直截了当地了解本单元的学习内容。在挑选进行导入的图片时，教师应该尽量选取一些色彩鲜明、主题突出，并与本单元教学内容有关联的图片，还要注意图片的情感倾向，要积极向上，适合高中生观看。

例如，在进行译林版高中英语选修第一册Unit 3The art of painting一课的教学前，教师可以在多媒体设备上呈现出以下几幅图：

并向学生提出问题：Which type do you think each of the painting belongs to？ What famous paintings do you know about？学生由此联想到自己所知的名画，从而引入本课主题：The art of painting。

三、借助乐曲进行导入

轻松愉悦的音乐能振奋学生的精神，缓和课堂的气氛。教师可以利用歌曲创设出与课堂相关的情境，让学生在情境中进入到本课的学习中。要注意的是，教师选取的歌曲要与教材的内容和情境相协调。

例如，在进行译林版高中英语选修第一册Unit 2The Universal Language这一课的教学时，教师可以为学生播放钢琴曲《欢乐颂》，这首歌曲洋溢着欢快、向上的情感，学生在听的时候也跟着节奏一起摇摆，十分快乐。接着，教师播放著名二胡曲《二泉映月》，学生在含蓄、深情的旋律中，感受到了阿炳的如泣似诉、如悲似怒的感情，体会到他的愤懑与对美好生活的向往。通过播放这两首乐曲，教师引导学生对比这两首曲子的情感，从而导入本课主题：不论什么国别的音乐，都是全世界的通用语言。

值得注意的是，教师要把握课堂导入的时间和节奏，要根据学生在不同导入活动中的不同反应，随机应变，以发挥课堂导入的最佳效果。总而言之，教师应该从平时的教学实际出发，合理选择进行课堂导入的方式，并与时俱进，适当创新，实现英语教学效率的提升。

（作者单位：重庆市万州高级中学）