用细节描写反映人物内心

何蓉

统编版教材语文五年级下册第四单元习作练习是《他了》，要求学生写一件事，并把事情的前因后果写清楚，以第三人称“他”来记叙。习作要求将写人与记事结合起来，重点通过对人物的神态、动作、语言等的描写，把人物当时的表现写具体，反映出这件事发生时“他”的表现，反映出人物的内心。

这次习作属于记叙文，在叙述的过程中重点写人物当时的表现，我们首先可以回忆一下身邊熟悉的某个人给自己留下深刻印象的样子，或是开心，或是激动，或是得意，或是害怕，或是生气，或是伤心，或是委屈……然后再想一想：他当时为什么会有这样的状态？是什么事导致他有这样的表现？之后又发生了哪些事？……通过回忆，我们厘清了事情的前因后果，就把事情和人物结合起来了。当然这样的事情也非常多，可以写某一次考试的经历，如考试前的担忧、考试时的紧张、考试后的轻松；可以写玩耍的过程，如滑雪前的恐惧、滑雪时的开心、滑雪后的疲惫；可以写登台表演的场面，如表演时的自信、听到掌声时的兴奋；还可以写生病打针的遭遇，如生病时的痛苦、打针时的害怕……

如何把人物当时的表现写具体呢？我们可以抓住人物与平时不一样的动作、神态和语言来具体描写这个人的表现。如《全神贯注》一文中的一个片段：

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁进行激烈的争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

在这个片段中，通过“一会儿上前，一会儿后退”“嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话”“眼睛闪着异样的光”“把地板踩得吱吱响，手不停地挥动”等描写，表现出了罗丹修改塑像时投入的样子。这里既描写了人物的面部表情，又描写了眼神与平时不一样的地方，还描写了一些不寻常的举动和选文没有“说的话”等。这样多角度地描写，通过小细节来刻画人物，把罗丹当时的表现就生动具体地展现出来了，同时也反映了罗丹工作时的入迷。

再如习作《他生气了》中的片段：

未进家门我就喊：“爸爸妈妈！我数学考第一名啦！”妈妈正在盛红烧肉，我跳进厨房，一面顺手抓了块肉往嘴里塞，一面把考卷递到妈妈面前。这时，爸爸从房间里走出来，接过我的考卷，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎蓄满笑意。可是，看着看着，他的脸开始沉下来，笑容也不知道什么时候不见了。他一脸严肃地对我说：“怎么，连小数点对齐了减也不会了？”我理直气壮地说：“怎么不会？我是粗心，所以张老师原谅了我，只扣了我2分。”爸爸的脸立刻“由晴转阴”，眼睛瞪得溜圆，眉毛也拧到了一起。他语气严厉地说：“粗心？这是理由？看你说得轻巧。科技部门、财经统计部门能出这样的差错？”我心里委屈极了，爸爸可是从来没有呵斥过我啊！那个爱我如命的爸爸哪里去了呢？这时妈妈也过来看了我的考卷，语重心长地说：“唉，怎么不细心些呢？养成了粗心的习惯，以后可要吃大亏的。”

这个片段细致地刻画了爸爸的表情变化和严厉的语言，写出了爸爸看到“我”因为粗心而扣分时的样子，详细而生动。

最后，本次习作还要注意的是写完人物的表现，后来又发生了什么，事情的结果怎样，这些内容可以简要地写，把事情的前因后果写清楚，使文章内容具体又完整。