“隐形”男孩现身记

刘扬

在前任班主任的描述里，轩轩是一个极度内向的孩子，几乎没有听他说过几句完整的话。课堂上，老师提问，他也是低着头不情愿地站起身，半晌才从嘴里蹦出3个字：“我不会”，声音小得把耳朵凑到他跟前都听不清。一来二去，科任老师便很少请他在课堂上发言了。因为拒绝沟通，他也渐渐被同学们忽视，成了班里的“隐形人”。

轩轩拒绝沟通，轩轩妈妈却经常与我联系。她抱怨自己工作太忙，无暇顾及孩子；抱怨丈夫没有责任心，在家就是个“甩手掌柜”；抱怨孩子不争气，离她的期望值太远。从她的吐槽里，我似乎感受到了一个中年女子的不易，或许她也是想通过这样的途径来宣泄自己的情绪吧。

于是，我开始留心轩轩的言行，一段时间后，我发现轩轩看似木讷的外表下掩藏着一颗敏感而善良的心：他做作业的速度不快，但是质量挺高；他几乎不和其他同学交流，但是大扫除的时候，他总抢着干活；他上课的时候从来不会主动发言，但偶尔说到他感兴趣的话题，他也会抿嘴微笑。

“隐形”男孩的背后

我决定到轩轩家里家访一次，一方面是及时了解轩轩的家庭环境，另一方面也是积极回应轩轩妈妈的主动沟通。

在轩轩家家访的1个多小时里，绝大多数时间都是轩轩妈妈在滔滔不绝地倾诉，轩轩爸爸和轩轩挨坐在沙发一角，稍显尴尬。为了缓解气氛，我特意说轩轩这段时间在学习上有进步，谁知轩轩妈妈竟然打断了我，对着轩轩一脸严肃地说：“轩轩，你可千万别骄傲，就这么点进步，没什么了不起的。你看看对门王阿姨家的孩子，比你小两岁，人家早就是中队长了……”轩轩没有吭声，只是把头埋得更低了。

家訪结束，轩轩爸爸执意要把我送到楼下，他有些局促地说：“刘老师，您别见怪，轩轩妈妈脾气比较急，对孩子要求比较高，孩子达不到她的要求，她的情绪就容易失控。我有的时候也想管管孩子，她却嫌弃我对孩子要求太低。她是做财务的，工作忙压力大，也挺不容易的。”

综合轩轩的情况，我决定先向心理老师求助。

心理老师在和轩轩进行了多次一对一的交流后，向我反馈，说轩轩是低自我价值感的典型表现。这类孩子对自己的能力、价值等方面的认识和评价偏低，缺乏自信心和自尊心。

儿童没有正确看待自己的经验，更没有衡量自我价值的标准，他们只能通过与他人接触，根据别人对自己的看法来形成自我价值感。家庭是自我价值感形成的首要场所。轩轩童年时期的家庭环境和妈妈对他的教育方式等因素都会对他的自我认知和价值观念产生重要影响，妈妈过多的批评和否定容易导致轩轩产生较低的自我价值感。

看见与被看见

对于类似轩轩这样低自我价值感的孩子，需要从“看见”到“被看见”开始。先“看见”自己，接纳自己原本的样子，然后再“被看见”。在心理老师的指导下，我做了以下尝试。

1. 寻找有效方法，正确评估自己

自我价值感较低的人认为自己不够好的信念是早期教养所给予的，并不能代表真实的情况。轩轩的心理现状之一就是“我不会”“我不行”，无端怀疑自己的价值。

鉴于轩轩短时间内很难与同伴建立良好的沟通关系，我尝试引导他用思维导图的方式画下对自己的认识。观察自己也是自我认识的一个方法，通过反省自己、分析自己来了解自己。学会经常反省自己，自我检查功过得失，从而使自我认知更加客观和稳定，避免认识偏差。在思维导图中，我看到了一个喜欢画画、做手工，热爱大自然，向往自由自在生活的腼腆男孩。

轩轩似乎不排斥这样的表达方式，他画得十分专注。我觉得这是一个好的开端，嘱咐轩轩可以根据自己的变化随时修改思维导图。

2. 争取多方支持，不断提升自己

轩轩的心理现状之二是“我没有什么优点，没法和别人比”。自我价值感高的孩子可以经受很多挫折，自我价值感低的孩子即使取得了成功，还是会无端怀疑自己的价值。所以，我必须帮助轩轩发展兴趣，获得成功的体验，如此才能让他有不断提升自我的动力。

学校有一周一次的社团活动，孩子们可以根据自己的兴趣爱好自由选择。轩轩选的是美术社团，为此，妈妈还有些不满，在电话里埋怨孩子不务正业，提出想给孩子换一个社团。我委婉地拒绝了轩轩妈妈的要求，并向她表达了自己的观点：首先，我们要尊重孩子的选择；其次，学画画并不是不务正业，相反，兴趣爱好的培养很大程度上会对学习产生正向作用；第三，对于轩轩的一些想法和行为，只要不是反面的，请妈妈尽可能地支持和肯定，因为妈妈的角色在轩轩的成长过程中占据了主导地位。妈妈的一举一动、一言一行，甚至一个表情，都会影响轩轩对自我价值的判断。轩轩妈妈在电话里沉默了许久，最后说：“刘老师，我听你的！”

第一个月的社团活动结束，我找美术老师了解轩轩的情况。美术老师对轩轩大加赞赏：“这孩子虽然话不多，但对绘画表达有自己的想法，是棵好苗子，建议好好培养！”有了美术老师的肯定，我心里愈发有了底气。我向美术老师要来了轩轩这个月的作品，在班级里展示和表扬，同学们都对轩轩报以热烈的掌声。我第一次看到他激动而涨得红通通的小脸。我还把轩轩的画都拍下来分享给他的妈妈。“这真的是他画的吗？”轩轩妈妈一个劲地重复着这句话。我明显感觉到她的激动和喜悦。我趁热打铁，把美术老师的建议转达给轩轩妈妈，她立刻承诺要给轩轩报一个画画兴趣班。

儿童节前夕，美术老师又带来了一个好消息：轩轩的作品在市少儿艺术大赛上获得了金奖。我难掩激动之情，想趁此机会给轩轩办一个校园个人画展。我的想法得到了美术老师的支持。我们打算事先不告诉轩轩，算是给他一个惊喜。儿童节前一天，我把画展的电子邀请函发给了轩轩妈妈，请轩轩的爸爸妈妈一起来学校见证轩轩的高光时刻。轩轩妈妈回复我：“好！一定来！”

儿童节当天，我带着孩子们来到学校的艺术长廊，当看到轩轩的画作时，所有的孩子都惊呼起来。轩轩看到自己的爸爸妈妈站在长廊的另一头，竟一下子有些不知所措。轩轩妈妈快步走过来，一把抱住了轩轩，动情地说：“孩子，你就是妈妈的骄傲！”那一刻，我分明看到轩轩和妈妈的眼角都湿润了。班会结束后，我把画展的留言板送给轩轩，上面写满了观展的同学和轩轩的爸爸妈妈对轩轩的鼓励和赞赏。轩轩看了许久，抬起头对我说：“谢谢您！”

我的心在那一瞬间似乎被触动了，轩轩从“我不会”到“谢谢您”，用了将近一年的时间，虽然仍然只有3个字，但这3个字的分量和意义让我看到了希望。

3. 挖掘自我潜能，勇于突破自己

在我的推荐下，轩轩以全票当选了美术科代表。他格外珍惜这个机会，工作认真的他常常得到美术老师的夸赞。他和同学间的交流也慢慢多了起来，课堂上也偶尔可以看到他举起的小手。

一次，轩轩来办公室取美术作业本，我无意中说了一句：“书画是一家！轩轩，你的画画得这么好，也可以去学点书法。”轩轩眼睛一亮，问：“我行吗？”“不试试怎么知道行不行？”我笑了。

第二天，轩轩妈妈又在网上给我留言：“刘老师，轩轩昨天回家说想学书法。我觉得这孩子现在特别有上进心，就一口答应了。谢谢您的引导！”

我回复：“我们都在努力成为更好的自己，轩轩妈妈，你也是哦！”

如果我们把孩子比喻成一粒种子，我们可以做的就是给它提供充足的阳光、空气和水，然后等着它，看它会结出什么样的果实。（文中学生均为化名）

（作者单位：浙江省平湖市新仓中心小学）